MBTI-十六种性格类型.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,公司名称信息东莞新奥员工技能强化标准课件,MBTI,十六,种,性格类型,ISTJ,（,3,）,ISFJ,（,7,）,INFJ,（,11,）,INTJ,（,16,）,ISTP,（,21,）,ISFP,（,26,）,INFP,（,30,）,INTP,（,35,）,ESTP,（,40,）,ESFP,（,44,）,ENFP,（,49,）,ENTP,（,54,）,ESTJ,（,59,）,ESFJ,（,64,）,ENFJ,（,69,）,ENTJ,（,74,）,性格类型,:ISTJ,分析性的事物管理者,（,3,）,I,内向,S,感官,T,理智,J,决断,最可靠的人,会不屈不挠的完成任务,会爱护家庭和学校,在家中的规距很一致,会有,机会（或可能）,与不负责任者结婚,衣着不会,有,很多变化,在公司保守公司的资源,喜欢做会计工作,ISTJ,性格,成长,指引,不喜欢被批评而被误会为冷血,责任感很重,偶尔,按,冲动行事,找些新方法去,做事,，,不要,守旧,开放面对将来的潜在性和可能性,尝试发展,更,广,阔,的兴趣,多一点忍受去,明白和欣赏别人,特别,努力,力,去与人建立关系,慷慨,地,去,赞赏,肯定,别人,ISTJ,性格,成长,指引,对,未与你有相同看见或不及你可靠的人,多点忍耐,为别人感受原故多点表示温情,感受,谅解在宴会中故意不用酒精的帮助去多讲话,对事物多些热衷,试不预先计划的放半日或一日假休息,ISTJ,教学策略,I,内向,S,感官,T,理智,J,决断,线性,学习者极需要秩序,SJ,爱直接的经验,S,爱讲座,I,爱影音,S,爱自己一个人去做事,I,爱清楚界定的目标,S,爱实用测验,S,性格类型,:ISFJ,同情心丰富的事物管理者,（,7,）,I,内向,S,感官,F,感性,J,决断,很,可靠,言,出必行,有历史感并与生活连结,喜欢,按部就班,而,不要突变，否则无所适从,节俭而忠于家庭,爱与安静者做朋友,会有不被欣赏和了解的感受，但不易表达,出来,性格类型,:ISFJ,同情心丰富的事物管理者,I,内向S,感官,F,感性,J,决断,有,可能被不负责者吸引而结婚,爱实际,而,有,保障,的工作,爱做个人服侍的工作,要完成工作后才娱乐,不懂分配工作以致要独自完成，使自己,很,疲倦,ISFJ,性格,成长,指引,透过,逻辑,分析,处境,发展,好的判断,开放去接受新事物,发展新的兴趣,故意做些完全不同习惯的事,用一年的时间打断过往的刻板生活方式,试跟着自己的冲动去行事,只要合法就好,比过住更主动与家人交谈,要愿多冒险的解决困难,不怕失败,要创新,冒险精神性格类型与性格弱点强些,多试新事物,ISFJ,教学策略,I,内向,S,感官,F,感性,J,决断,线性,学习者极需要秩序,SJ,爱直接的经验,S,爱讲座I,爱影音,S,爱实用测验,S,爱自己一个人去做事,I,性格类型,:IN FJ,人际间的意念创发者,（,11,）,I,内向,N,直觉,F,感性,J,决断,他的处事就是直觉能力,知道有关将来，过去和现在的事,做决定时，针对,价值,大小,的,可能，可以容易做决定,很难显示自己的情绪,性格复杂但又一致，有时不能了解,自己,性格类型,:IN FJ,人际间的意念创发者,I,内向,N,直觉,F,感性,J,决断,喜欢,与,人,工作,喜欢做医生，心理学家，辅导，写作，牧师,想,家,里,有,和谐的关系,若有人批评他会令人受伤,有很亲密的朋友,IN FJ,性格,成长,指引,对人对物,发展,有,更,广,阔,的兴趣开放去面对人和新的事物,避免强加己意于人,对不同意你的人多些容忍,开放去听人意见,要全面及周全的考虑,避免,仓,促,的决定和判断,尽力避免遗漏适切的事实,及,目标的,限制,要察觉与目标相反的因素,并小心,考虑,IN FJ,性格,成长,指引,小心,提防自己意念的瑕疵,发展细致,观察,和,记忆,的能力,用理性逻辑分析处境,学习谈判等外交手段能力,对困境要多方找解决方法,避免作完美主义者,找些时间不作预先计划,在不重要的生活环节去故意混乱无组织,尝试享受随缘,不用担忧,IN FJ,教学策略,I,内向,N,直觉,F,感性,J,决断,能线性或全面性学习,NJ,想先学理论才学应用,N,倾向开放式教学,N需要小组合作和谐,F,爱自己一个人去做事,I,性格类型,:IN,T,J,逻辑批判果断的意念发明者,（,16,）,I,内向,N,直觉,T,理智,J,决断,最有自信心自我觉察能力很高,针对事情的可能性配合理想与逻辑的思想,认为做事必须要有目标,很容易做决定，做了决定很舒服,仰望将来不回顾过去,喜欢成立新制度,性格类型,:IN,T,J,逻辑批判果断的意念发明者,I,内向,N,直觉,T,理智,J,决断,有自己的立场不理别人,不会与很多人发展关系,别人会觉得他很冷酷无情,容易在感情方面做错,缺乏群体意识,IN TJ,性格,成长,指引,发展观察入微的眼睛,多闭眼去听好音乐,尝试不做事只欣赏,学习与人有更好合作,开放去接受其它性格的人的行事方式,对不同意见的人多点忍耐和宽容,花,精力,去建立深入的友谊,与别人慷慨分享,不要期望回报,IN TJ,性格,成长,指引,就算不喜欢他,也,尝试去尊重有权威的人,试,着,去化解一些,相处中小,的冲突,愿意去修正自己的,想法、,意见和计划,花时间去享受一下人生,偶尔也,按冲动去行事,愿意去花时间与人闲谈,学习与人,在,工作更好的,相处,和玩耍,INTJ,教学策略,I,内向,N,直觉,T,理智,J,决断,能线性或全面性学习,NJ,想先学理论才学应用,N,倾向开放式教学,N,善于笔试,NT,爱自己一个人去做事,I,性格类型,:IS,T,P,务实的分析者,（,21I,内向,S,感官,T,理智,P,观望,爱兴奋，怕闷,爱找寻刺激,没有惧怕的,爱得荣耀,情绪稳定，快乐,不大信任人,忠于朋友,IS,T,P,性格,成长,指引,对人多表示友善与同情，学习发展感性公开分享感受,发展深厚的友谊每周相聚,多感到对别人有责任,对诺言要信守和委身,多与人合作，无论喜欢或认为有价值与否,IS,T,P,性格,成长,指引,学,习,找到不同意见的价值，先表同意才去讲不同意之处,容忍与你不同意见的人,放开面对直觉和可能性，学习去找出事实后面的潜质,愿意去学习遵守规则,努力在家庭、公司中,建,立和谐,IS,T,P,性格,成长,指引,在小组中自愿去作领袖,多作预备及坚忍到底,作每周时间表，紧随而行,重,新去做,曾忽略的刻板工作,IS,T,P,教学策略,I,内向,S,感官,T,理智,P,观望,线性学习者，需要帮助去组织,SP,爱直接的经验,S,爱讲座,I,爱影音,S,爱自己一个人去做事,I,想要逻辑结构及有效的材料,IT,性格类型,:IS FP,观察性忠心的帮助者,（,26,）,I,内向,S,感官,F,感性,P,观望,很难被了解，要非常留意他们如何表达自己，因他们会用间接的方法,注重,活于现在不在将来,最仁慈的,不易与人沟通,工作不感到疲倦和痛苦,喜欢音乐，弹琴，舞蹈,IS FP,性格,成长,指引,组织及完成计划，预先设定目标和行事历，紧守计划进度,在执行计划及,思想,时要固执及保守些，不变,找些有明确期限和压力的工作,坚持在分析时要理性和逻辑,试说服与你意见不合的人，不怕公开讨论和坚持自己的信念,IS FP,性格,成长,指引,找一,个,研究主题,，,坚持直到找,出答案,在银行开设储蓄户口,找机会去作公开的演讲,在私下及公开场合讲自己的成就,尝试不怕作为,别人,注意的焦点,IS FP,教学策略,I,内向,S,感官,F,感性,P,观望,线性学习者，需要帮助去组织,SP,爱直接的经验,S,爱实用测验、影音,S,爱清楚界定的目标,S,爱自己一个人去做事,I,性格类型,:IN FP,独立、想象丰富的帮助者,（,30,）,I,内向,N,直觉,F,感性,P,观望,理想主义者,很关心理想，甚至愿意牺牲生命,易觉得别人不了解他而感到,被,疏离,容易与外表安静的人倾谈，较怕羞,不用逻辑会感性来获得知识,很容易了解象征的意义,性格类型,:IN FP,独立、想象丰富的帮助者,I,内向,N,直觉,F,感性,P,观望,不喜欢假设只喜欢真实,不想和别人发生冲突,很喜欢良善，积极的东西,不喜欢按规律做事，喜欢新的思想,IN FP,性格,成长,指引,用理性逻辑分析处境去发现,（事情）,统一性，多用闲余去发展思想功能,比,平,时,多用标准步骤做事,计划及组织个人时间并彻底执行,就算失去兴趣也要彻底执行计划,要实际，脚踏实地的去看和记忆事物细致条理，保持现实,IN FP,性格,成长指引,在做自己有兴趣的事之前，去做一些无趣的事,为别人的缘故去放下或推迟自己的见解,生活中做些令人开心的刻板事情,尽量不,让,（或放开）,不重要,事来,打扰,愿意去表达感受，甚至深入情绪,对过去,的事,要建立兴趣，正如对将来的事情一样,IN FP,教学策略,I,内向,N,直觉,F,感性,P,观望,全面性学习者，需帮助去组织学习,NP,爱阅读和聆听,N,想先学理论才学应用,N,爱自己一个人去做事,I,倾向开放式教学,N,需要小组合作和谐,F,爱自主式学习,NP,性格类型,:IN TP,好奇的分析者,（,35,）,I,内向,N,直觉,T,理智,P,观望,思想和说话都很准确,不看重外在的权柄，认为权柄在乎逻辑与一致的说话,尊重人的智力,会是势利的人，看不起人,喜欢分析工作,喜欢自己做事,性格类型,:IN TP,好奇的分析者,忠于配偶，但不易表达自己感受,家庭平静,关心养育孩子,不易被了解,执着于原则和价值观,思想很复杂,不敏感别人的感受,IN TP,性格,成长,指引,要,多付出,爱心与别人建立友谊,试用,一周,时间,去尽力对每人友好,学分享深入,的,感受,每日对人表示欣赏和感谢,对不喜欢的人尝试去建立友谊及体谅的关系,每日对人作件好事善待人,IN TP,性格,成长,指引,试在冲突中重建和谐,发展细致观察，记忆的能力,找时间停下来去享受花香,要现实、务实及有耐性,地,去用简单的语句去解释一些明显但别人不察觉的事物,IN TP,教学策略,I,内向,N,直觉,T,理智,P,观望,全面性学习者，需帮助去组织学习,NP,爱阅读和聆听,N,想先学理论才学应用,N,爱自己一个人去做事,I,倾向开放式教学,N,爱自主式学习,NP,善于笔试,NT,性格类型,:ES TP,事物间的现实适应者,（,40,）,E,外向,S,感官,T,理智,P,观望,友善，活跃，惹人喜爱，易表达同感,不挂虑，不自私,行为难以预料，易冲动,善用环境资源,不喜欢做长期性的工作,行为对象多数是人,评估人的动机很准确,善观察非语言的线索,ES TP,性格,成长,指引,在关注生命的处境时多加深专注的深度,对自己的感受多点的敏锐，用温暖、谅解、同情和仁慈去表达,多对别人感受和需要,有,敏锐，胜过自私的倾向,与人的关系要尽量温暖热情,学习要用逻辑并个人价值作决定,超越手头的事实去考虑将来和可能性,ES TP,性格,成长,指引,透过学习信靠神及享受神去面对压力焦虑,去计划、组织及执行一个主要的工作计划,试去完成个人开展的计划，小心跟进各项细节，而不留给别人,来扫,尾,忠于关系和委身,做好的聆听者及不要装作样样都,懂,学习享受独处,ES TP,教学策略,E,外向,S,感官,T,理智,P,观望,线性学习者，需要帮助去组织,SP,爱直接的经验,S,爱影音,S,爱小组队工去做事,E,需要先知道原因才去做,S,可能爱听讲座,T,性格类型,:ES FP,人际间的现实适应者,（,44,）,E,外向,S,感官,F,感性,P,观望,戏剧性的人生，喜欢改革,社交性，易适应新环境,聪明，常说机灵的话,为人乐观,容易利用环境资源,性格类型,:ES FP,人际间的现实适应者,E,外向,S,感官,F,感性,P,观望,很大方疏财,易,受,试探，因冲动性大,不爱读书，只按需要去寻求知识,爱做一些与人,打交道,的工作,喜欢做冒险性的工作,ES FP,性格,成长,指引,学习相信直觉，亮光，洞见,学习相信新的意念及愿意冒险引入尝试,发展专心勇往直前的去完成工作目标,建立平衡看正反，黑白二面的观点去处事和作决定,愿意去独自完成有价值的意愿,发展心灵力量去处理看似不可能的事,ES FP,性格,成长,指引,对重要的课题，如人生方向要表现专一，果断,在决定前要对进路作理性合逻辑的分析,负起去组织及完成计划的责任,多考虑自己行动和决定的长期后果,ES FP,教学策略,E,外向,S,感官,F,感性,P,观望,线性学习者，需要帮助去组织,SP,爱直接的经验,S,爱实用测验、影音,S,爱小组队工去做事,E,需要先知道原因才去做,S,爱清楚界定和秩序的目标,S,性格类型,:EN FP,热情的改变计划者,（,49,）,E,外向,N,直觉,F,感性,P,观望,他们觉得每一件事都有它的真实的意义,他观察力很强,他们很热心工作,很独立,是客观的人,可以做很多不同的工作，但一定要是他有兴趣的,性格类型,:EN FP,热情的改变计划者,E,外向,N,直觉,F,感性,P,观望,他会找些新的方法去解决问题,很容易带领别人一起工作，但处理细节则不好,不喜欢,有,规律的工作,不想和别人冲突,很大方,与人工作的能力很好,EN FP,性格,成长,指引,更多反省及专注内在生命,操练自律，自我舍弃及禁食,要现实,、,务实及有耐性去掌握事物的细,节,故意去执行一些平日怕去做的刻板工作,要系统地计划下一,个,月要作的各项工作,生活的某些地方要跟随标准运作步骤,EN FP,性格,成长,指引,做,事要有时间计划，并要按时完成,发展学习,观察,事物细,节,的眼光及记忆事情的能力,故意用逻辑思考去分析及解决问题,开放接受别人意见,并,去完成计划,要容忍不同意见的人,要守诺言，建立信用,EN FP,教学策略,E,外向,N,直觉,F,感性,P,观望,全面性学习者，需选择和明确交课时限,NP,爱阅读，只要能静下来,EN,爱讲座,EN,需要帮助去组织学习,NP,爱自主式学习,NP,看重小组和谐的队工去做事,EF,性格类型,:EN TP,热情的改变计划者,（,54,）,E,外向,N,直觉,T,理智,P,观望,喜欢与人做事倾谈,会尽使用可能性,喜欢用分析能力解决复杂问题,兴趣多方面,用心做事也感动人做,开放会尝试用新方法,喜欢斗智,性格类型,:EN TP,热情的改变计划者,E,外向,N,直觉,T,理智,P,观望,喜欢发明，设计,不喜欢,有,规律的工作,很想了解人,有幽默感,生活好像勇敢的冒险家,能供给家庭需要,不是一位附和者,机敏,EN TP,性格,成长,指引,要忍,耐,、务实及系统的掌握计划和事物的细,节,直至完成,操练自律，故意做平日怕做的刻板工作,发展，实行按章行事一个月,不要随做随改，要预先详细的计划工作,对改变多一点保守、保留,对需要支持的人多一点同情、技巧、仁慈和真诚的关怀,EN TP,性格,成长,指引,服侍人满足他们各方面的需要一周,在小区主动去服侍人，帮助其中一人找工作或进修机会，令他可以有满足感,多关心别人及小区的福址,在衣着上试去接受别人的安排,少讲话,，去学习聆听一个月,竭力明白保守的人和其观点,EN TP,教学策略,E,外向,N,直觉,T,理智,P,观望,全面性学习者，需选择和明确交课时限,NP,爱阅读和聆听,N,想先学理论才学应用,N,倾向开放式教学,N,爱自主式学习,NP,爱小组队工去做事,E,善于笔试,NT,爱讲座,EN,性格类型,:ESTJ,务实的组织者,E,外向,S,感官,T,理智,J,决断,与人,有,好关系,很实际,为人一致、言行合一,喜欢新事物但不喜欢新观念,忠于工作、家庭甚至愿意牺牲自己负起责任,性格类型,:ESTJ,务实的组织者,E,外向,S,感官,T,理智,J,决断,能有系统地执行工作,愿意做规律性的工作,看重时间而准时,易下判断而流于武断,对别人情绪不易敏感,ESTJ,性格成长指引,感受,与感性,多于逻辑理性,与,人,和谐为,乐，试对人的感受敏锐些,对别人多些赞赏，少些指出要改正的地方,对家人子女多发展表示感情的能力,对别人表示同情,、,热衷,对别人避免论断,聆听别人的观点,ES TJ,性格成长指引,对未能将计划细致执行的人多点耐性,去研究,一,些无实用性但可以作学习对象的题目,找些,可,行善的,机会,每周找一日去作无计划的休息,对不同见解方式抱开放的态度,愿意去偏离标准运作步骤,学习,作跟随者听人指挥,ES TJ,教学策略,E,外向,S,感官,T,理智,J,决断,线性学习者极需要秩序,SJ,爱直接的经验,S,爱实用测验、影音,S,爱小组队工去做事,E,需要先知道原因才去做,S,可能爱听讲座,T,性格类型,:ESFJ,务实的,和谐者,（,64,）,E,外向,S,感官,F,感性,J,决断,是人类中最社交性的,提倡人际关系的和洽，不想与人争竞或争执,爱,担,负起社会工作或提倡发展社会传统,工作的对象是人,工作认真，也接受人的意见，需要别人的欣赏,性格类型,:ESFJ,务实的,和谐者,E,外向,S,感官,F,感性,J,决断,在家尊重父母又易心软,家中有问题要立即解决,需要爱与被爱,喜欢生日及周年记念,会因悲观、失望而紧张,ES FJ,性格成长指引,注视事物光明面,避免消极,每日找些时间安静用时间去思想自己作为人的价值,能,面对自己成长，家庭或社会的不善及不认同之处,找些主题作逻辑性、抽象和客观思考的练习,ES FJ,性格成长指引,尝试,公开,与别人,有,不同意见，甚至辩论,找些题目去竭力细致的去想透它,尝试思想开放些及有弹性些,尝试在家中找一周或一个月故意不按习惯生活,慷慨些去帮助穷人,ES FJ,教学策略,E,外向,S,感官,F,感性,J,决断,线性学习者极需要秩序,SJ,爱直接的经验,S,爱实用测验、影音,S,看重小组和谐的队工去做事,EF,需要先知道原因才去做,S,爱清楚界定的目标,S,性格类型,:EN FJ,想象力丰富的,和谐者,（,69,）,E,外向,N,直觉,F,感性,J,决断,天生是杰出的领袖,愿意与人合作,关心人直至不能处理,(,会过头,),他觉得别人,可,信任，他也信任人,有时以为别人了解他，其实不是,他们说话很流利,很容易投入自己的感情,性格类型,:EN FJ,想象力丰富的,和谐者,E,外向,N,直觉,F,感性,J,决断,做决定是用预感灵感,与,别人工作想有和谐的关系,忠于他的孩子，希望家庭平静,他喜欢,成为演员,，物理治疗员，牧师，有号召力的教师，推销员,EN FJ,性格成长指引,发展观察细致的眼睛，多与人分享，及努力去记忆人物、地点、事件等资料,实习应用逻辑去思考,愿意去为别人的好处去改变计划和采用别人的观点,每周去找一日去开放些及弹性些去计划时间表,EN FJ,性格成长指引,愿意作跟随者不强作领袖,愿意接受自己和别人的不完美和过失,多去欣赏自然之美,多练习用逻辑思维,EN FJ,教学策略,E,外向,N,直觉,F,感性,J,决断,能线性或全面性学习,NJ,爱阅读，只要能静下来,EN,爱聆听,N,爱笔试,NT,看重小组和谐的队工去做事,EF,倾向开放式教学,N,想先学理论才学应用,N,性格类型,:EN TJ,直觉创意型的组织者,（,74,）,E,外向,N,直觉,T,理智,J,决断,领袖型，小时已表现出来,无论做什么都希望有些结构,，,也想别人帮助他达到选定的目标,憎恨重复的错，也不喜欢低效率,有异象亦能与人沟通自己的异象,喜欢建立新组织并希望发挥功能,性格类型,:EN TJ,直觉创意型的组织者,E,外向,N,直觉,T,理智,J,决断,用客观的方法解决问题,喜欢忠于工作,在家主持大局对配偶期望很高,希望家居整齐好好养育孩子,EN TJ,性格成长指引,发展感性，对人,能,表,达自己的,感受,对人经常表示赞赏与肯定,对每日相遇的人关怀体谅,花时间听别人的见解,放开思想，,有,弹性及,增强,强适,性,对人的错误、限制和失败,能,容忍,EN TJ,性格成长指引,安排,时间,去,郊外漫步及安静,享受及参与某些艺术活动,每周找一日去作无计划的休息及按冲动而不犯法的事,发展观感能力，时常去注意路标及认路,EN TJ,教学策略,E,外向,N,直觉,T,理智,J,决断,能线性或全面性学习,NJ,爱阅读，只要能静下来,EN,爱聆听,N,爱讲座,EN,善于笔试,NT,倾向开放式教学,N,爱小组队工去做事,E,想先学理论才学应用,N,