诗歌鉴赏思想感情.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,诗歌鉴赏,情感、思想内容,【,考点阐释,】,鉴赏文学作品的,形象,、,语言,和,表达,技巧,2017,考试大纲,对古代诗歌鉴赏的要求有两点：,评价文章的,思想,内容和作者的,观点,、,态度,【,学习目标,】,1.,熟悉,诗歌中常见的,思想内容,；,2.,学习,分析诗歌情感态度的,方法,；,3.,掌握,鉴赏诗歌思想情感的,解题思路和答题步骤。,【,学习重点,】,1.,学习,分析诗歌情感态度的,方法,；,2.,掌握,鉴赏诗歌思想情感的,解题思路和答题步骤。,一、考题回顾（一模热身试）,阅读下面这首诗歌，完成,12,13,题。（,11,分）,酒楼秋望,华,岳,西风吹客上阑干，万里无云宇宙宽。,秋水碧连天一片，暮霞红映日三竿。,花摇舞帽枝尤软，酒入诗肠句不寒。,古往今来恨多少，一时收拾付杯盘。,注,华岳，南宋著名爱国诗人。,13.,尾联表达了诗人怎样的情感？抒情上有什么特点？请简要分析。（,6,分）,尾联充分表达了诗人,报国无路（或山河破碎、收复无望）的无奈与忧愤之情,。（,2,分）前半句直抒胸臆，将个人感情融入古往今来的历史之中，拓宽了情感的深度和广度。（,2,分）后半句运用反语的手法，写诗人表面上姑且将心中的忧愤之情交付给菜盘和酒杯，实则是愤激之语，感情更加激越。（,2,分）,恨,看注释，看内容，知情感,注,华岳，南宋著名爱国诗人。,把握诗歌情感要“八看”,一看标题 二看作者,三看注释 四看内容,五看题材 六看意象,七看（寻）诗眼、思情语,八看典故,二、如何把握诗歌的情感？,例,1,夜 归,(,天津,/,四川,),周密,夜深归客依筇,行，冷燐依萤聚土塍。,村店月昏泥径滑,竹窗斜漏补衣灯。,注,筇：此指代竹杖。,本诗蕴含了怎样的感情？,这首诗通过“夜归”二字可以看出，作者在以客的身份匆忙深夜归家，不顾行路的艰辛，环境的恶劣，可以看出作者对家乡的,迫切思念,之情。,qing,chng,事件,时间,思乡,一看标题,白居易,南浦别,王维,田园乐,杜甫,春夜喜雨,送别诗、依依惜别,乐于田园、闲适恬静,即事抒怀、无限喜悦,看题目,显情感,再如,例,2,、,清平乐 独宿博山王氏庵,辛弃疾,绕床饥鼠，蝙蝠翻灯舞。屋上松风吹急雨，,破纸窗间自语。,平生塞北江南，归来华发苍颜。布被秋宵梦,觉，眼前万里江山。,结合全词思考，这首词下阙的最后一句，表现了作者怎样的情怀？,此句表现了作者在人生暮年仍,不忘抗金,，报效祖国,恢复中原,故土的情怀。,抗金杀敌，收复失地,二看作者,例,3,春日忆李白,杜甫,白也诗无敌,飘然思不群。,清新庾开府,俊逸鲍参军。,渭北春天树,江东日暮云。,何时一樽酒,重与细论文。,注：庾开府、鲍参军：指庾信、鲍熙，均为南北朝时著名诗人。,渭北、江东：分别指当时杜甫所在的长安一带与李白所在的长江下游南岸地区。论文：此处指论诗。,“,渭北春天树，江东日暮云”一联表达什么样的思想感情？,三看注释,表达了双方,翘首遥望的思念之情,：作者思念友人李白，想象李白也在思念自己。,与夏十二登岳阳楼 李白 楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。,注释：,759,年（乾元二年），李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳，秋季作了首诗。,问：这首诗表现了作者什么样的心情？（,5,分）,三、课堂练习,1,春日秦国怀古,周 朴,荒郊一望欲消魂，泾水萦纡傍远村。,牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。,云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。,数里黄沙行客路，,不堪回首思秦原,。,注,周朴,(?,878),：字太朴，唐吴兴,(,今属浙江,),人。消魂：这里形容极其哀愁。泾水：渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。萦纡：旋绕曲折。,问：这首诗表现了诗人什么样的感情？请简要分析。,(,5,分,),课堂练习,2,与夏十二登岳阳楼 李白 楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。,注释：,759,年（乾元二年），李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳，秋季作了首诗。,问：这首诗表现了作者什么样的心情？,答：这首诗表现了作者流放遇赦后的,欢乐喜悦、超脱豁达的心情。,【,感情,】,（,1,分）,李白,流放途中遇赦,，心情轻快，眼前景物也显得有情有意，和诗人分享着欢乐和喜悦,;,“雁引愁心去，山衔好月来。”诗人笔下的自然万物好象被赋予生命，雁儿高飞，带走了诗人忧愁苦闷之心；月出山口，仿佛是君山衔来了团圆美好之月。,【,联系诗歌及注释进行分析,】,（,2,分）,诗人运用拟人的手法写“雁”“山”懂得人情，带走愁心，衔好月来；,表现了作者流放遇赦后的,欢乐喜悦、超脱豁达的心情。,【,表现手法,】,（,2,分）,三、课堂练习,1,看注释，看内容，知感情,春日秦国,怀古,周 朴,荒郊一望欲消魂，泾水,萦纡傍远村。,牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。,云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。,数里黄沙行客路，,不堪回首思秦原,。,注,周朴,(?,878),：字太朴，唐吴兴,(,今属浙江,),人。消魂：这里形容极其哀愁。泾水：渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。萦纡：旋绕曲折。,问：这首诗表现了诗人什么样的感情？请简要分析。,(5,分,),课堂练习,2,看注释，看内容，看题目知感情,表现了,怀古伤今,之情；,【,感情,】,（,1,分）,诗人春日眺望荒凉的郊野，不见春草，只见古碑，行客之路尽是黄沙，想起当年秦国何等强盛，看如今唐王朝的国势日衰，眼前一片荒凉；,【,联系诗歌题目内容及注释进行分析,】,（,2,分）,诗歌用了,借景生情、寓情于景,的手法，借春草、古碑、苍山、残阳、绿树、黄沙等凄凉的景物，表达了自己的怀古伤今之情。,【,表现手法,】,（,2,分）,根据高考的评分要点，鉴赏诗歌思想感情通常分三步走,答题步骤：,先点出作者的,感情,(,什么感情？用四个字或两个字的词）,通过什么来,表达感情,（联系诗歌的事物、景物来回答，也可以理解为对于诗歌内容的概括或翻译）,表达感情的,特点、方法,（直抒胸臆、委婉含蓄、情景交融、借景抒情、托物言志、衬托等）,四、鉴赏“思想情感型”题目的答题步骤,1,、鉴赏诗歌的情感可以从,标题、作者、注释、题材、意象、诗眼、内容等,入手，但每个角度是相互关联的,做题时不能孤立对待。,2,、答题时要注重用词准确和专业，并且要结合诗句加以分析，步骤清晰。,五、课堂小结,阅读下面这首宋诗，然后回答问题。,江间作四首（其三）,潘大临,西山通虎穴，赤壁隐龙宫。,形胜三分国，波流万世功。,沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。,最羡渔竿客，归船雨打篷。,【,注,】,潘大临（约,1057,1106,）：字邠老，黄州（今湖北黄冈）人，善诗文。曾随苏轼同游赤壁。西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。拳宿鹭：指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。,问：从全诗看，作者向往一种什么样的生活？请简要分析。（,5,分）,六、课后作业,【,参考答案及评分标准,】,向往一种,自由闲适,的隐逸生活；,【,步骤一，,1,分,】,诗的前两联,，作者从眼前之景，转入遥想当年赤壁之战时的人事，从而发出了,“,波流万世功,”,的感叹。诗的后两联,，作者提出,“,最羡渔竿客,”,，想驾一叶小舟在烟雨中归去；,【,步骤二，,2,分,】,作者通过,借景抒情,的手法来表现了对自由闲适的隐逸生活的向往。,【,步骤三，,2,分,】,第二课时,题材,例,典型情感,咏史怀古类,边塞征戍类,客旅送别类,山水田园类,咏物言志类,赤壁,东风不与,潼关怀古,兴，百姓,渔家傲,浊酒一杯,破阵子,了却君王天,雁门太守行,报君黄金,次,乡书何处,白雪歌,山回路转不,饮酒,采菊东,西江月,稻花香里,感慨自己,批判现实,建功立业的豪情，归家无望的苦闷，壮志难酬的悲愤，帝王黩武的不满。,表现思乡之情或惜别、不舍、关切、担忧、劝勉之情，有的乐观，有的愁苦。,表达热爱自然，悠闲自得，厌弃尘俗的情感。,四看内容（略）五看题材,赤壁,杜牧,折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝。,东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。,山坡羊,潼关怀古,张养浩,峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。,伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦！,借咏史来警醒统治者,借咏史谈自己,咏史怀古,类通常借历史来谈自己，表达自己渴望建功立业的心情或功业无成的感慨。或者是借古讽今，批判现实，警醒统治者。,例,4,送杜少府之任蜀川,（唐）王勃,城阙辅三秦，风烟望五津。,与君离别意，同是宦游人。,海内存知己，天涯若比邻。,无为在歧路，儿女共沾巾。,前者：乐观旷达，后者：惆怅伤感,峡口进友人,司空曙,峡口花飞欲尽春，,天涯去住泪沾巾。,来时万里同为客，,今日翻成送故人。,例,5,西江月,夜行黄沙道中,辛弃疾,明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。,七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。,山水田园类,抒发热爱自然，悠闲自得，厌弃尘俗的情感。,饮酒,陶渊明,结庐在人境，而无车马喧。,问君何能尔？心远地自偏。,采菊东篱下，悠然见南山。,山气日夕佳，飞鸟相与还。,此中有真意，欲辨已忘言。,例,6,意象,例句,情感,月,今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。,举头望明月，低头思故乡。,雁,乡书何处达？归雁洛阳边。,云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼,水,抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。,问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。,梧桐,月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。,梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴,柳,渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。,今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。,杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。,丝,春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。,剪不断，理还乱，是离愁。,思乡离愁,思乡,愁,凄苦孤独,惜别不舍,漂泊之感,离别之恨,思念,六看意象,杜鹃、鹧鸪：,常与悲苦、思乡联系在一起。,如：杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。,羌笛：,古代西部的一种乐器，它所发出的是凄切之音，唐代边塞诗中经常提到，往往表示戍边思归。如：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。,西楼：,常指伤心地，是排遣忧伤或遥望故国、爱人、友人的处所。,如：无言独上西楼，月如钩。,后庭花：,为亡国之音,。如：商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。,杨柳曲（阳关曲）：,主要写军旅生活，多为伤别之词，以怀念征人为多。,如：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。,诗歌丰富的思想情感往往要借助于精炼的语言来体现，我们抓住这些关键字，也就抓住了诗歌的思想感情。,例,7,秋夜,朱淑真,夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。,铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。,此诗无一,“,情,”,字，而无处不含,“,情,”,。请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并简要分析。,七看（寻）诗眼、思情语,凉,凉,，一语双关，“,凉,”,字既写天凉，又写心凉。由床上之月写到天上之月，过渡巧妙；,“,凉床,”,、,“,月影,”,和,“,梧桐,”,等意象共同营造出的冷清、凄凉的意境。很好地表现了诗人的,孤寂之情,。,例,8,秋夜将晓出篱门迎凉有感（其二）陆 游三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。,第三句“泪尽”二字将亡国之恨宣泄无遗；,第四句一个“望”字写出遗民对南宋军队收复失地的企盼,;,一个“又”字则曲折地表达出对苟且偷安的南宋朝廷迟迟没有收复失地的失望与埋怨。,柳州榕叶落尽偶题,柳宗元,宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷。,山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。,仕途失意,羁旅漂泊的愁思,思情语,明情感,倍加凄凉,“,喜”、“悲”、“怨”、“恨”、“惜”、“愤”、“忧”、“怅”、“思”、“想”、“独”、“念”、“忆”、“怀”、“寂寞”、“伤心”、“惆怅”等,古典诗歌中含有表露情感的词语：,与诸子登岘山,孟浩然,人事有代谢，往来成古今。,江山留胜迹，我辈复登临。,水落鱼梁浅，天寒梦泽深。,羊公碑尚在，读罢泪沾襟！,羊公碑，在今湖北襄阳南的岘首山上。据史书记载：羊祜镇荆襄时，很有政绩，死后，襄阳百姓为他建碑立庙，看了碑文的人莫不为他的政绩而感动流泪，因此人们称此碑为堕泪碑。,八看,典故,含情感,此诗借古抒怀、用典抒情。因作者求仕不遇心情苦闷而作诗人登临,岘山，凭吊羊公碑，怀古伤今，抒发感慨，想到自己空有抱负，不,分外悲伤，泪湿衣襟。,桃花溪,隐隐飞桥隔野烟，石矶西畔问渔船。桃花尽日随流水，洞在清溪何处边。,这首诗暗用哪个典故？表达了作者的什么感情？,桃花源记,，思慕和向往世外桃源,“鉴赏思想感情型”题常见的设问方式,1.,这首诗体现了作者怎样的思想感情？请作简要分析。,2.,诗歌,句（联、阙）表现了作者怎样的思想感情。请作简要分析。,3.,结合诗词的感情，印证前人的评价,。,4.,试比较两首诗歌中的不同情感。,规范答题的常用格式,抒发,的思想感情,反映,的社会现实,表现,的情趣,寄托,的情怀,表达,的追求,流露,的倾向,发出,的感慨,袒露,的心迹,根据高考的评分要点鉴赏诗歌思想感情通常分三步走,答题步骤：,先点出作者的,感情,(,什么感情？用四个字或两个字的词）,通过什么来,表达感情,（联系诗歌的事物、景物来回答，也可以理解为对于诗歌内容的概括或翻译）,表达感情的,特点、方法,（直抒胸臆、委婉含蓄、情景交融、借景抒情、托物言志、衬托等）,提问方式：,这首诗（一句、一联、一阙）表达了作者怎样的思想感情？,鉴赏“思想感情型”题的答题步骤,诗歌鉴赏题答题要注意一个原则：,那就是回答任何问题都要联系诗文内容,答题原则,不引诗不答题,譬如回答诗句表达了作者怎样的思想感情，除了将这种思想感情的名称答出之外，还要根据上下文回答作者为什么有这种感情；回答诗句所用表现手法时，要尽量分析各个意象在这种修辞中所扮演的角色和这种手法的好处。联系诗文作答是鉴赏分析的必然步骤。,在答题的时候，你把你的理解和诗歌中的关键字、关键词或关键句放到你的分析中，这将极大的增强你制订的答案的规范性。,1,、鉴赏诗歌的情感可以从,标题、作者、注释、题材、意象、诗眼、内容等,入手，但每个角度是相互关联的,做题时不能孤立对待。,2,、答题时要注重用词准确和专业，并且要结合诗句加以分析，步骤清晰。,课堂小结,阅读下面这首唐诗，回答问题。,咏山泉,储光羲,山中有流水，借问不知名。,映地为天色，飞空作雨声。,转来深涧满，分出小池平。,恬澹无人见，年年长自清。,问：诗人借咏山泉表现了怎样的情怀？（,5,分）,课堂小练：,【,参考答案及评分标准,】,这首诗歌寄托诗人淡薄清高，任性自然的情怀；,【,感情,】,（,1,分）,“,恬澹无人见，年年长自清,”,，写出山泉自洁自清、一尘不染、恬淡自然的品格。,【,联系诗句进行分析,】,（,2,分）,诗人采用了托物言志的手法，借咏山泉恬淡自然，清高自守的品格，表现了诗人淡薄清高，任性自然的情怀。,【,表现手法,】,（,2,分）,