部编版一年级语文下册《我多想去看看》课件.pptx

你去过北京的天安门吗？,你见过广场上壮观的升旗仪式吗？,你去过新疆的天山吗？,你见过雪山上洁白的雪莲吗？,我多想去看看,2,听课文朗读，标出自然段序号。,o,s,告,诉,京,我会认,un,chn,fi,zhun,广,非,门,常,壮,jn,mn,xin,想,安,n,un,观,你用什么好办法记住这些生字的呢？,方方课堂,方方课堂,方方课堂,读一读,su,多想 告,诉,北京,天安门 广场 非常 壮观,北京,升旗,广场,多想,遥远,告诉,新疆,雪莲,壮,告,非,门,观,广,诉,想,安,常,京,识,字,游,戏,京,门,广,会,走,北,提示,：,点击生字进入详细讲解。,方方课堂,方方课堂,方方课堂,方方课堂,方方课堂,方方课堂,方方课堂,方方课堂,方方课堂,方方课堂,方方课堂,方方课堂,同桌开火车读课文，读准字音，不多字，不少字，不唱读。读完评一评。,我会读课文,想一想：,1,、文中的“我”分别指谁？,2,、“我”想去哪里看看？,新疆,北京,我是新疆的孩子，我想去北京看看。,我是北京的孩子，我想去新疆看看。,妈妈告诉,我,，沿着弯弯的小路，就会走出天山。,“我”是哪里的孩子呢？,弯弯的小路,弯弯的（）,弯弯的（）,弯弯的（）,月儿,香蕉,小船,我会说,遥远的北京城，有一座雄伟的,天安门,，广场上的,升旗仪式,非常壮观。,广场上的,升旗仪式,非常壮观。,我国的首都是,。,北京,我知道,我国的国旗是,。,五星红旗,我知道,北京是我国的首都。,五星红旗是我国的国旗。,我们爱北京。,我们爱五星红旗。,我对妈妈说，,我多想去看看，,我多想去看看,！,这样带有感叹号的句子就叫做,感叹句,，表达出“我”想去北京天安门广场看升旗仪式的,急切心情,。,我对妈妈说，,我 多想 去看看，,我 多想 去看看,！,你能把“我”急切的心情读出来吗？,爸爸告诉,我,，,沿着宽宽的公路，,就会走出北京。,“我”是哪里的孩子呢？,宽宽的公路,宽宽的（）,宽宽的（）,宽宽的（）,操场,广场,河流,我会说,遥远的新疆，有,美丽的天山,，雪山上盛开着,洁白的雪莲,。,我对爸爸说，,我 多想 去看看，,我 多想 去看看,我”的心情也很急切，你能读出来吗？,新疆,北京,祖国是个大家庭，各族人民心连心。,读一读，记一记。,弯弯的小路 宽宽的公路,美丽的天山 洁白的雪莲,雄伟的天安门 壮观的升旗仪式,kun,ji,xin wi,y sh,除了北京和天山，你想去哪里看看？你能像文中的小朋友那样写一写吗？,以“,我多想,”,开头，写下自己的愿望，再和同学交流。,我多想,书写指导：,撇、捺要舒展，“云”字藏下面，第一横写在横中线上。,会,hu,就,会,组词：,会来 会议,造句：,老师们正在开会。,音序：,H,部首：,人,结构：,上下,走,zu,走,出,组词：,走路 行走,造句：,孩子刚学会了走路。,音序：,Z,部首走,结构：,上下,书写指导：,上面一个“土”，下面一个“”，两竖分开写，写在竖中间。,书写指导：,书写笔顺为竖、横、提、撇、竖弯钩。竖弯钩起笔比竖稍高。,北,bi,北,京,组词：,北京 北极光,造句：,神奇的北极光特别美丽。,音序：,B,部首：,匕,结构：,左右,书写,指导,：,“口”,稍,扁，,和横笔保持一定距离,。“小”的两点相互对称。,京,jng,北,京,组词：,北京 京城,造句：,北京市我国的首都。,音序：,J,部首：,亠,结构：,上中下,书写指导：,首笔一点落在左上格。“门”要上下一般宽，放在田字格中间，方正挺拔。,门,mn,天安,门,组词：,开门 门口,造句：,银行九点才开门。音序：,M,部首：,门,结构：,独体,书写指导：,第二笔横不要写得太长，第三笔是竖撇，先竖再撇，保持整个字的平稳。,广,gung,广,场,组词：,广场 宽广,造句：,节日的天安门广场上人真多呀！,音序：,G,部首：,广,结构：,独体,第,1,课时,第,2,课时,上堂课我们领略了植物王国的奇妙，这堂课我们将走进昆虫世界，去探索昆虫界的奥秘。,第,1,课时,14,蜜 蜂,书写指导,蜜,蜂,今天要探究的对象是蜜蜂。对于蜜蜂，你还了解些什么？,说一说,蜜蜂是一种会飞行的群居昆虫，蜜蜂群体中有蜂王（也称蜂后）、工蜂和雄蜂三种类型。蜜蜂是完全变态发育的昆虫，三型蜂都经过卵、幼虫、蛹和成虫（成蜂）,4,个发育阶段。蜜蜂是变温动物，它的体温会随着,周围环境的温度而改变。寒冷的天气和蜂巢内的低温，对蜜蜂是非常不利的。工蜂为取得食物不停地工作，白天采蜜、晚上酿蜜，同时替果树完成授粉任务，是农作物授粉的重要媒介。蜜蜂的飞翔时速为,20,40,千米，,高度,1,千米以内，有效活动范围在离巢,2.5,千米以内。蜜蜂有筑巢的本能，所筑巢的结构多样，筑巢时间一般在植物的盛花期。,读一读教材,53,页的资料袋，你了解到了什么？,作者法布尔的身份、作品、对待科学研究的态度。,课文,蜜蜂,记录了法布尔一次真实的实验。接下来，我们一起去课文中看看他是怎么研究蜜蜂的。,初,读,课,文,请大家自由读课文，读准字音，读通句子。在自己有感触或不理解的地方圈画批注，试着提出问题。,蜜蜂 辨认 大概 阻力,跨进,包括,检查,准确无误,逆风,沿途,陌生,超常,字,词,学,习,我会读,生词过关,实验阻力推测沿途,尽管陌生准确无误,认识多音字,二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。,这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。,尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。,填一填,实验对象,蜜蜂,实验目的,实验过程,实验结果,实验结论,结合图表，说说课文主要讲了一件什么事。,法布尔为证实蜜蜂有辨认方向的能力做了一个实验。,课,文,解,读,听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。,为了求证这个说法，作者做了一件什么事？,关于蜜蜂有辨认方向的能力这个说法，作者是如何得知的？,听说的,做了一个实验,听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。,无论,总是,你从“无论,总是,”这一组关联词中体会到了什么？,蜜蜂辨认方向的能力强。,法布尔为什么要做这项实验,?,听说蜜蜂有辨认方向的能力,听说,对于“听说”一词，你有什么体会？,可以体会到法布尔不轻易相信别人的言论以及严谨的科学态度。,小结,介绍一项实验时，首先要交代清楚为什么要做这项实验。,形近字,书,写,指,导,“蜜”和“密”,无论是“蜜蜂”还是“蜂蜜”都和昆虫有关，下部是“虫”，不是“山”，不要写成“密”。,“辨”和“辩”,表示“区分、识别”就用“辨”，表示言语辩论就用“辩”。,“检”和“捡”,用木片标示以便查索就是“检”，动手捡起就是“捡”。,关键笔画,“试”的第四笔是横。,“阻”和“陌”,双耳旁是两笔写成的。,试,第,2,课时,回,顾,导,入,这篇文章给我们讲了一件什么事呢？请同学们根据下面的图表和之前在表格中填写的内容理一理思路，回忆一下课文主要讲了什么事情。,实验目的,实验过程,实验结论,验证蜜蜂是否有辨认方向的能力。,捉蜜蜂，放入纸袋；,带到四公里外，做记号，放飞蜜蜂；,记录飞回的蜜蜂的数量和时间。,实验过程,蜜蜂确确实实有辨认方向的能力，但靠的不是超常的记忆力，而是一种“我”无法解释的本能。,实验结论,课,文,解,读,法布尔是怎么做实验的呢？请大家默读课文第,2,5,自然段，借助课文中的关键词梳理实验过程，理清法布尔的实验步骤。可以边读边画出法布尔做实验的句子或词语。,用下面的句式说说实验过程。,先,接着,然后,最后,去掉实验的一个步骤行不行？,小结,介绍一项实验时，先要理清实验者是怎样一步一步地完成实验的，然后才能按一定的顺序把实验过程介绍给大家。,法布尔做实验时哪些地方想得很周到？抓住关键语句说实验过程。,“,放在纸袋里”,让蜜蜂弄不清方向。,“,在它们身上做了白色记号”,便于与其他蜜蜂区别。,“叫小女儿在蜂窝旁等”,能准确记录实验结果。,“,走了四公里路”,使实验结果更有说服力。,放飞蜜蜂后，,“,我”想了些什么？为什么“我”会这样推测呢？,从这里你体会到了什么？,法布尔仔细观察、认真思考。,假如你是作者，听到蜜蜂飞回来了，你的心情会是怎样的？,已经有两只蜜蜂飞回来了，是否能得出“蜜蜂有辨认方向的能力,”,这个结论呢？为什么？,作者最后是怎么得出结论的呢？请大家默读第,7,自然段，找出能说明结论的句子。,这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。,从加点的词语中你体会到了什么？,从语段中你又体会到,了,什么？,语言严谨。,法布尔严谨的科学态度。,品,读,语,言,在回家的路上，我,推测,蜜蜂可能找不到家了。,能不能把“推测”换成“觉得”？,“,推测”是指根据已经知道的事情来想象不知道的事情。前文介绍了“刮起了狂风，蜜蜂飞得很低”，因为情况不确定，所以作者用了“推测”一词，这样表达就更加准确了。,文中还有很多像这样的词语，请大家默读课文，圈出这样的词语，写上批注。,我放蜜蜂的时候是将近两点钟，也就是说，在大约三刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了四公里路，这还包括了采花粉的时间。,这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。,小结,文章中“左右、将近、大约、至少”等一类词语，表达的是作者的猜测、推断，不一定完全正确。在描述实验过程时，作者用上这类词语，看似模糊，实则准确。这体现了科普性说明文用词准确的特点。,布,置,作,业,蜜蜂听说辨认能力公里记号几乎阻力花粉将近,包括亲眼检查迷失准确尽管沿途陌生景物确实,记忆本能,抄写词语。,拓,展,延,伸,课外阅读：,昆虫记,。,蜜蜂,产生兴趣,蜜蜂是否有辨认方向的能力,实验研究,捉蜜蜂,做记号,得出结论,蜜蜂有辨认方向的能力,放蜜蜂,测能力,板,书,设,计,看蜂窝,解疑问,善于观察求真务实,