于都中学初中部教学常规培训1.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,于都中学初中部教学常规实施细则,把常规做好把细节抓严把过程抓实,教导处,2016.8.29,一,.,落实教学常规工作的意义,1.,众所周知,教育教学质量,是一所学校生命力的最直接体现。提高教育教学质量这一目标,学校一般从落实教学常规入手。,2.,是贯彻落实市、县教学常规工作要求，深化教育教学改革，全面实施素质教育，进一步加强教学过程管理的必然要求。,3.,是规范教学行为，建立良好的教学秩序，更好的完成教学任务的必备工作。,二,.,教师教学常规工作的具体要求,（一）备课,（二）上课,（三）作业布置与批改,（四辅导,（五）教学评价,（六）教学研究,（七）听评课,（一）备课,（一）备课,1.,要把握课程标准。教师要认真学习义务教育课程计划和学科课程标准，明确教学任务、目标，教学内容、教学原则和教学方法，以课程标准指导和规范整个教学工作。,现行中考及高考命题均以课程标准为依据，而不是以教材为依据。,每个学科都有相应的课程标准,全书包括：,前言、,课程目标、,分级标准、,实施建议,及附录,（一）备课,2,、要深入钻研教材。教师应当通读初中阶段全部教材，了解教材的编写指导思想，各章节内容在教材中的地位和作用，以及知识之间的纵横关系，准确掌握教学的重点、难点，且要深入了解学生情况。在开学初第二周内制订好学期教学计划，交一份教导处存档。,认真制定教学计划,包含：,学生情况分析、教学内容分析、教学主要措施、教学进度安排。填写时注意栏目要齐全。例如：最上面应填写：,2016-2017,第一学期,此计划一式两份，一份张贴在教案本第一页，另一页上交教导处存档。,（一）备课,3,、要认真备课，编写教案。（,1,）各个环节都要备课。备课应先进行单元、章节备课，编写单元、章节教学计划，后进行课时备课，编写课时计划（教案）。单元（章节）计划内容包括拟订日期、课题（或单元序数）、单元教学目标、重点、难点、教材分析、课时安排等栏目。课时计划（教案）内容包括总课时序数、拟订日期、课题、课时划分、课时教学内容、教学目标、重点、难点、教学过程设计、作业设计、板书设计、教学反思等栏目。（,2,）各种课型都要备课，编写教案。即新授课、复习课、练习课、作文指导课与讲评课，单元检测与试卷讲评课等，都要根据其内容和特点做到课前先备课，写教案。（,3,）编写教案的基本要求是栏目内容书写齐全、完整。教学目标全面合理、明确具体；教学重点、难点准确，方法科学、处理得当；采用的教学模式、方法、手段要遵循学生认知规律，符合教学实际。课堂教学环节科学、合理、步骤清晰。课堂提问、课堂小结、课内外作业设计、板书设计要有序统一。（,4,）任课教师都要写教案，做到堂堂有备课，节节有教案，杜绝不备课无教案上课现象。青年教师写详案，中老年教师可详案与略案结合。,先进行单元、章节备课，编写单元或章节教学计划,后进行课时备课，编写课时计划（教案）,各种课型都要备课，编写教案,包括：,新授课,练习课,复习课,试卷讲评课,（作文指导课或讲评课）,（一）备课,4,、积极参与集体备课。各备课组教师要积极参加每周一次的集体备课。按照“个人,集体,个人”的程序进行集体备课，把集体的智慧内化为自己的东西，形成自己富有个性化的教学风格。学科教师要基本做到“三统一”。即统一教学进度、统一内容、统一作业量，杜绝同年级同学科教学进度不一，内容不一和作业量攀高的现象。要利用课余时间，根据学科教学实际、学生学情进行教法、学法的讨论与研究，交流教学体会，提出教学建议不断改进教学方法。,（二）上课,（二）上课,1,、教师要规范上课行为。做到“六要”：（,1,）要仪表端庄；（,2,）要管教管导；（,3,）要亲切和蔼；（,4,）要民主平等；（,5,）要重正面教育、多鼓励表扬；（,6,）要用语规范、文明，板书工整清晰。做到“九不”：（,1,）不无教案上课；（,2,）不迟到、旷课、早退、拖堂和擅离课堂；（,3,）不擅自调课；（,4,）不讥讽、打骂、体罚和变相学生；（,5,）不酒后上课；（,6,）不在课堂上抽烟；（,7,）不接打手机；（,8,）不穿拖鞋和暴露着装进课堂；（,9,）不坐着讲课。,（二）上课,2,、要认真组织课堂教学。课堂教学是整个教学过程的中心环节，是提高教学质量的关键，教师必须树立“每堂课都是唯一的”理念，认真上好每一堂课。,认真上好每一堂课,（,1,）教学思想端正。充分体现新课程理念，围绕知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等课程目标组织教学。（,2,）教学目标明确。充分考虑学生的认知目标、过程目标和情感态度目标，紧紧围绕既定的教学目标组织教学。对教材的思想性、科学性、系统性掌握准确，重点、难点、关键处理得当。（,3,）教学过程和谐。符合学生的认识规律，合理安排导、学、练，教学思路清晰，着力突出重点，突破难点。课堂设计合理，疏密适度，衔接自然，“三维目标”浑然实现。课堂教学无无效环节。（,4,）教学方法得当。教学方法和教学手段符合教学内容的要求，充分发挥学生的主动性，启发诱导学生有效学习。要求进行兴趣教学，循循善诱，杜绝生塞硬灌。要灵活运用各种教学方法，强化师生双边活动。,认真上好每一堂课,（,5,）能综合运用各种教学媒体，提高课堂效率。如挂图、标本、模型、实物等直观教具，还有投影仪、电视、放相设备、计算机、网络教学等，多种教学媒体的运用要科学适当讲究教学效果。,(6),目标达成度高，教学效果好。当堂目标，当堂完成，每个学生的每个方面都得到最大程度的发展。（,7,）教学功底扎实。用普通话教学，语言准确、简练，富有启发性和趣味性；板书规范、条理；演示正确、清楚；对课堂偶发事件处理得当。热爱学生，教态亲切、自然，能以姿势、表情辅助教学，增强教学效果。（,8,）评价学生要多元化。善于发现学生的闪光点，多把尺子评价学生，善于树起大拇指，用鼓励性语言评价学生。（,9,）要做好每节课的课后反思，并对教学中存在的问题和不足予与纠正，提倡教师写教学日记。,一堂好课的标准,（三）作业布置与批改。,1,、作业设置合理。不同类型作业设置不同。巩固性作业要类型化，即学生做会一道题就能会做这一类型的题，预习性作业要熟读教材，把握重点，发现问题，尝试做课后题。作业要典型、有计划，作业适量，难易适度，按学生认知水平和接受能力分层布置作业，作业布置力戒一刀切。,2,、作业形式多样。根据不同的目标要求和教学任务，设计灵活多样的作业形式，如书面作业、口头作业和实践作业。课内作业当堂完成；课外作业以探究性和实践性作业为主，语文每课一练，数学、英语每周,5,次，物理、化学每周,3,次，大作文每学期不少于,8,篇，其他学科根据情况可适量布置。,3,、作业批改及时认真。严格落实“不布置批改不了的作业”，大作文每学期全批全改不少于,4,次，其余每次批改不少于,1,3,，其他学科作业全批全改。批语具有启发性、指导性和激励性；及时分析错误，及时订正错误集中的作业，对学生改后的作业及时批阅，对学习有困难的学生作业要有计划的面批面改，有批改记录。,4,、作业批改后，要有评价等级或分数，并写上批改日期。,作业批改要求,（四）辅导,1.,坚持早、晚自习下班辅导，下班辅导既要管好班级秩序，更要辅导学生学习，深入学生调查研究。重视个别辅导，做到因材施教、分类指导。,2.,各科要组织好学科兴趣小组和课外科技活动小组，重视个性与特长发展，积极指导学生参加各级各类学科竞赛活动。,（五）教学评价,1.,加强平时单元检测，做到单元过关。九年级实行月考制，七、八年级实行阶段性考试。试卷要及时批改、讲评，记载成绩，进行考情分析，及时反馈教学信息，改进教学方法。,2.,考前要认真做好复习工作，制订好切实可行的复习计划，备好复习课教案。考中要严肃考风考纪，杜绝舞弊行为。,3.,实行多元评价，促进学生发展。对学生进行评价时既要评价学生的学习结果，更要评价学生在学习过程中的变化与发展，既要评价学生的学习水平，更要评价学生在学习活动中所表现出来的情感态度，以促进学生在智力和非智力都得到应有的发展。,（六）教学研究,1.,加强业务学习，关心教改动态。教师在完成日常教学工作,之外，应挤出时间，钻研教材以外的有关学科专业知识，学,习有关现代教学理论，关心国内国外，省内外教学改革的动,态，学会使用现代教育技术进行辅助教学，提高自身适应能,力和创新水平。提倡教师积极参与教学改革实验。,2.,积极参加每两周一次的校本教研活动，参与课题研究。教,师每学年或每学期应给自己确定一至两个适合自己的研究课,题，开展研究，并完成课题的申报、实施、结题工作。积极,参加听课、评课、说课、集体备课、上公开课等教研活动。,要求任课教师每学年至少上一节公开课，每学期听课,20,节以,上，撰写教学论文或总结一篇。,（七）听课评课,三,.,各科教师执行教学常规工作的基本工作量,四,.,考评办法,1,、建立教学常规工作检查与指导制度。（,1,）实行定期检查与随机抽查相结合，普遍检查与定人检查相结合，平时督查与期终考评相结合。（,2,）值日行政及年级组值日领导每天检查教师课堂教学与下班辅导及学生的情况，依据学校考勤考核制度进行考评。（,3,）教导处每周对全体任课教师的教案，学生作业，听课记录，进行一次随机抽查。每月由教导处组织教研组长、备课组长对各组教师的教案，学生作业，听课记录，参加教研活动，学业检测等进行一次大检查。（,4,）学期中教导处组织各班学生对全体任课教师进行一次评教活动，着重了解课堂教学情况和学生满意度。（,5,）针对检查与评教情况，了解与反馈教师落实教学常规工作中存在的问题，及时予以分析指导、督促改进、普遍问题集体指导，个性问题个别指导。,四,.,考评办法,2.,实行期末综合考评。学期末由考评领导小组依据,教学常规工作考评细则,对每位教师落实教学常规工作情况进行一次综合考评，评出等级。得分,90,分以上为优秀，,80-89,分为良好，,60-79,分为合格，,60,分以下为不合格。考评结果为学年末教学工作考核与质量奖罚、职称评聘、评先选优提供依据。,我的汇报演示完毕,