时间管理说课课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,时 间 管 理,1,2,3,4,5,课程,学情,教学方法,教学理念,教学目标,说课内容,6,7,8,教学过程,板书,教学反思,一、说课程,二,、说学生,职中一年级学生，刚进入中职，迷惘，不知如何安排时间；底薄，好动，厌学。,目标：准职业人,三、教学方法,讲授、小组合作、情境演练、视频演示、行动探究等,学 法,LOGO,教学,环节,内容,形式,习惯,养成,理念,【1】,职中生 准职业人,“,以企业要求育人，以企业方法教人,”,【,2】,青少年品德“内生外化”形成原理,“,外塑,内化,内生,外化,”,【3】青少年品德发展规律,“,知,情,意,行,”,四、说理念,五、说教学目标,3,1,4,2,知识：,知道,时间管理的实质,，四象限。,情感价值观：,能把握,哪,些事是重要的。,过程与方法,：感受小组合作、竞争乐趣,，培养团队精神。,教学目标,（难点）,（重点）,能力：掌握四象限,；,培,养,“要事第一”,职业人思维,；,坚持,每天六件事。,（关键点）,六、说教学过程,Phase 1,Phase 2,Phase 3,走进,时间管理,认识,时间管理,实施,时间管理,为什么,是什么,怎么做,（一）走进时间管理,唤起学生的需求,1,、,（一）走进时间管理,2,、小组,PK,：,古今中外关于时间的名言,从理性层面理解时间的重要性，营造浓郁氛围。,（一）走进时间管理：,3,、活动体验,:,“,撕撕,”我们的人生,0 5 10 15 20 25 30 40 50 60 70,“,亚（压）力山大！,”,“,努力、奋斗！,”,“,工作，至死方休！,”,“,春蚕到死丝方尽！,”,“,为了家人，拼了！,”,从情感层面深刻理解,“,过去的每一分每一秒创造了现在的我，现在的每一分每一秒正创造未来我,”,，同时感受到肩上的责任。,（二）,认识时间管理,1,、,假设明天是星期天，这些事情是你要做的，请你规划 一下重新排序。,A,、你从昨天早晨开始牙疼，想去看医生,B,、好几天没跟家人联系了，要打个电话,C,、领导要你写一份报告，周一交,D,、图书馆的书明天到期,E,、上午有一个对你工作很有帮助的培训,F,、上午朋友约你上街,G,、上午你有一个兼职要面试,排序的标准？,（二）认识时间管理：,2,、时间管理的实质是自我管理，重要内容就是对事件的规划、安排、分配！,事 件,紧急性,重要性,（二）,认识时间管理：,3,、时间管理四象限法,重要,紧急,A,重要又紧急,紧急不重要,D,不重要不紧急,重要不紧急,燃眉之急、期限快到、对个人生活、目标重要,无时间限制、自主准备、规划、必要休闲、人际、学习,有时间限制、但大多是别人希望的,浪费时间的事情,不重要,不紧急,（二）认识时间管理,4,、演练,+,辩论：事件入座重要,紧急,不重要,不紧急,锻炼 培训 交友 失火,考证 比赛 检查 考试,闲聊 开会 聊,Q,复习,志愿者,做作业接电话看热闹,刷微博,看女仔,陪同学,打电话,打网游,洗衣服,回信息充饭卡 发烧看病,师生谈话,课外阅读,招呼客人,（三）,实施时间管理,1,、盘点我的四象限,记录,分享,调整,分享,重要,紧急,1,、起床以免迟到,不重要,不紧急,没有时间管理意识的张明,2,、按时上课,3,、按时完成作业,4,、老师单聊,1,、打电话,2,、做操,3,、上课睡觉,4,、上课聊天,5,、上课玩手机,6,、晚上宿舍聊天,1,、下课运动,2,、打游戏,1,、午休,2,、晚上休息,（三）,实施时间管理重要,紧急,1,、,下课运动,不重要,不紧急,有时间管理意识的张明,2、午休、晚休,3、复习功课,4、预习功课,1、上课睡觉,2、聊天,3、闲逛,1、做操,2、打电话,5、学习技术知识,1、起床,2、按时上课,3、按时完成作业,（三）,实施时间管理,2,、鹅卵石的故事,大石头,碎石,沙子,“,如果不将大石头先放进去，以后也许再也没有机会了！,”,（三）,实施时间管理,那些我们生命中的大石头,水,3,、修建我的管道,帕保罗：每天挖管道,VS,布鲁诺：增大桶及次数,（三）,实施时间管理,4,、价值,2.5,万美元的小建议,只做重要的事：,每天六件事,待处理事项,所处象限,优先排序,时间安排,（三实施时间管理,2025/12/17 周三,“,那些实现远大目标的人，就是在这样一次次重复而单调的行动中创造奇迹的,”,折叠,51,次的高度？,（三）,实施时间管理,七,、板 书,我看时间管理：,（板书学生回答,）,时不我待；,浪费时间，等于慢性自杀；,时间一去不复返；,我的,“,大石头,”,：,（板书学生回答）,考证,学习,比赛,锻炼,八、教学反思,1,、内容（,MBA,必修）、形式（,“,公司,”,），适合职中学生，示范课；,八,、教学反思,2,、教学目标：“要事第一”,职业人思维；每天六件事,职业人习惯。,八、教学反思,3,、,教学过程遵循“外塑内化内生外化”,、,“,知情意行”青少年品德,养成与,发展原理。,八,、教学反思,4,、课程效果：持续跟进、改进,九,、小结,(1),跟进,指导撰写,监督执行,激励,认识,四象限,归类练习,辩论,实施,盘点自己,我的“大石头”,修建“管道”,每天六件事,走进,现实困惑,时间名言,生命线,成功,VS,平庸,九,、小结,(2),树的方向由风决定,，,我,的方向由,我,决定,我们永远没有时间做每件事，但我们永远有时间做对我们来说最重要的事。,在有限的人生里，活出生命的宽度与高度！,祝福大家：,分享：,时 间 管 理,创新杯说课比赛：职业素养系列课程,