1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,.,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,*,.,*,单击此处编辑母版标题样式,幼儿常规培养,张剑春,1,.,第一节 幼儿学习常规的培养,学习常规是幼儿园常规培养中的一个重要内容，是幼儿顺利、有效完成学习任务的基本保证，更是形成幼儿心理和生理的“动力定型”的基础。因此，从幼儿阶段起，就要根据幼儿的年龄特征和心理特点，制定一套科学合理的学习常规。包括教育活动中认真听教师讲话，回答问题先举手，不随便下座位，眼睛看老师等，促使幼儿改变不良的学习行为，为今后养成良好学习习惯奠定坚实的基础。,幼儿期重要的不是让幼儿掌
2、握多少知识技能，而是掌握学习方法、品质，为将来一生学习做准备。如果一个人的智商决定了他所获得成绩的可能性，那么学习品质和个性决定了他所获得的成就。,2,.,美国“国家教育目标委员会”对幼儿入学准备的描述,身体和运动发展,情绪与社会性发展,学习态度（主动性、责任感、坚持性等）,言语发展,认知发展与一般知识基础,朱慕菊幼儿园与小学教育衔接的研究,3,.,一、目标内容与要求,（一）总目标,培养幼儿的学习兴趣，好问乐学；培养幼儿的注意力，爱动脑筋，勤于思考；培养幼儿遵守学习纪律，具有学习的主动性、积极性、坚持性；培养幼儿学习时的同伴互助、合作和分享。,4,.,（二）具体目标与要求,5,.,二、方法与策
3、略,1.坐姿常规的培养,首先，教师可以通过教育活动的内容培养幼儿坐姿。,其实，可以组织孩子开展竞赛活动，如“比比谁坐的最端正”，“看看谁的腰最直”等。,另外，教师要注重一日活动中的随机提醒。,最后，教师注重家园携手，力争取得家长积极配合。,正确坐姿：双脚脚踏实地、小腿与地面垂直，大腿与地面水平；手臂放在桌子上；座位向前倾斜2度；座位深度定位准确；大腿不接触座位前沿；靠背适合后背并支持腰椎；腿部有足够的伸展空间。,6,.,正确的写字姿势：,坐姿正确，做到“一直一正二平”,执笔姿势正确,做到“三个一”：眼离书本一尺；胸离桌子一拳；手离笔尖一寸。,案例：佳佳的作业,7,.,2.搬桌椅常规的培养,搬小
4、椅子时，涉及到二只手搬，轻轻地搬，不拖地面等常规。教师可以通过故事或者拟人法，让幼儿懂得爱桌椅的道理（走路轻、说话轻、动作轻）,教师的行为是幼儿的榜样，教师一定要按要求去做。,8,.,3.倾听常规的培养,要引导幼儿学会倾听，在别人说话的时候不插嘴、不东张西望，手不东摸西摸，不交头接耳，不能心不在焉，要专心致志地用眼睛看着教师。,另外，教师抑扬顿挫的语言、视线、和蔼的教态、生动的教具、有趣的内容等因素，都是吸引幼儿倾听的基本要素。,激励的办法、压低声音、提问等办法。,案例：听故事,9,.,4.阅读常规的培养,安静看、轻轻翻、正确姿势、不影响他人等。,纠正孩子手里拿着书，眼睛却看着别处；边看书边聊
5、天、一本接着一本快速翻完等现象。,眼到、口到、心到 边读、边看、边思考,案例：图书好看不能撕,10,.,5.操作活动中常规的培养,安静进区,注意使用操作工具的安全,帮助幼儿把不同的材料归置分类,保证地面、桌面整洁,收拾学习用品,11,.,6.区域活动常规的培养,制定统一要求，利用标志等,让孩子自己来制定区域规则,7.准备活动中常规的培养,分发学具、排好桌椅队形等,12,.,学习品质评价指标,13,.,幼儿入园准备的影响因素,（一）家庭,1.文化背景因素,2.家庭社会经济地位,3.家庭结构,4.幼儿早期抚养者,5.父母因素,14,.,国内关于幼小衔接的入学准备研究,幼儿入学后主要问题是学习适应性
6、和社会适应性困难,城乡比较：农村幼儿不足表现在社会性和情绪发展、学习方式等领域,教师和家长：家长更关注幼儿身体健康，教师更关注幼儿学习态度和理解力；幼儿园教师更关注学习态度、自我保护等；小学教师更重视“服从权威，遵守规则”,15,.,第二节 幼儿劳动常规的培养,当前中小学劳动教育的缺失,从小要培养幼儿劳动光荣的心理（自信心、责任感、集体服务意识）,一、目标与要求,（一）总目标,1.学习独立完成自己的事，能自己的事情自己做,2.能认真做好值日生工作，乐意帮助别人,3.在教师带领和指导下，学会整理玩具，打扫活动室卫生；能照顾动植物的生长,16,.,（二）具体目标,小班：以自我服务为主,中班：从自我服务到为集体服务过渡,大班：锻炼幼儿的学习自主管理能力，为别人服务。,17,.,二、方法和策略,1.表扬鼓励，提高幼儿的自理能力,2.观察引导，培养幼儿的劳动意识,3.创设环境，激发幼儿的劳动兴趣,4.循序渐进，巩固幼儿的劳动习惯,5.家园联手，关注幼儿的劳动教育,18,.,19,.,20,.,21,.,
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