人类的起源与发展导学案1.doc

七年级生物导学案 主备： 朱秋华 审核： 孙昌运 （总第 1 课时）导学目标（明确目标，以便有的放矢）课题：第一节人类的起源与发展 班级: 姓名: 札记1能说出人类起源于森林古猿（重点）2认识化石和遗物等对研究人类起源的重要性，认同人类是在与自然环境的长期斗争中进化而来的观点（难点）3.在讨论交流中培养观察能力、分析能力和语言表达能力设问导读（精读慎思）1、人类和现代类人猿共同的祖先是谁？主要证据是什么？2、森林古猿进化为现代人类的过程？自学反馈（尝试解决，展示生成）1、人类的起源进化论：19世纪著名的“进化论”的建立者 提出人类和类人猿的共同祖先观点 是一类古猿，即（ ）神创论2、人类的发展（1）生活在距今1200多万年前，森林古猿在 中过着以 为主的生活。（2）人类是如何进化的：（1）“露西”时代的古人类形成：森林大量消失，下到地面生活的森林古猿由于 的改变和自身 的变化，一代一代的向着 的方向发展。特点： 解放出来，能够使用 、 等获取食物、防御敌害， 和 逐渐变得灵巧。（3）“东非人”时代的古人类能使用工具，还能，提高了工具的效能。（4）经过若干万年，古人类制造的工具越来越复杂，能够用 ， 也越来越发达，群体生活中产生了 。合作释疑（互助解惑，精讲点拨）小组疑点 。问题探究1观察课本四种现代类人猿的图片，你了解它们吗？说出它们的生活方式有何共同点？它们与人类有哪些相似与区别？这些相似与区别说明了什么？2你听说过哪些关于人类起源的故事或观点？对此你持那种观点？你的论据是什么？（提示：阅读课本资料分析回答：从森林古猿到人类的进化过程中发生了哪些变化？有哪些证据？发生这些变化的原因是什么？）3根据你对人类的进化过程的理解，你认为人类的重要特征有哪些？达标检测（巩固提升，互批纠错）1.下列动物中，与人类亲缘关系最近的是()A.大象B.金丝猴C.黑猩猩D.阿拉伯狒狒2.人类学家认为人类在地球上出现的标志是（ ）A直立行走 B产生语言 C会使用天然工具 D火的使用3最能证明东非人时代的古人类与露西时代的古人类不同的是（ ）A直立行走 B会使用工具 C制造简单工具 D吃多种食物4.下列陈述中不属于观点、属于事实的是（ ）A.“露西”可能采取直立行走的方式运动B.亚洲的直立人是从非洲迁徙过来的C.1929年裴文中在周口店发现了第一个北京猿人头盖骨化石D.现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿5.1974年，科学家在非洲发现了距今300万年前的古人类化石“露西”，而在其它地区没有发现这么古老的人类化石。由此世界各国的科学家对人类起源做出了怎样的推断（ ）A非洲是现代人类的起源地 B亚洲的直立人是由非洲迁徙过来的CA和B D东非人很可能就是现代人的祖先6.下图所示为人类的起源与发展示意图，请回答： A B C D E F G（1）A的生活方式是由 生活为主转变到 生活，产生这种变化的原因为 。（2）由上图可以看出，人类的形体一代一代地向着 的方向发展，这样 得到了解放，促进了 的发育，人类 的工具越来越复杂、精巧，衣着上由 发展到 说明AG中大脑的重量由 到 。拓展延伸（链接生活，学以致用）研究结果表明，人和类人猿的骨骼在结构上差不多完全相同，内脏结构也非常相似，胚胎在五个月以前几乎完全一样这些事实说明 。其中类人猿之一黑猩猩与人的亲缘关系最近：无尾，身体能直立，面部表情丰富，能表现出喜、怒、哀、乐，能用树枝取食洞中的白蚁等，与人有众多的相似，那么黑猩猩能称为人么？为什么？这种动物还能进化成人吗？教（学）后感悟（深层反思，力促成长）鲁科版初中生物 六（上）教学案 第 2 页 共 2 页 总第1课时