1、中班语言教案：《谁和谁好？》
执教人：万自云 单位：滑县实验幼儿园
活动目标：
1．鼓励幼儿大胆想象，尝试为生活中各种常见的事、物找关联。
3. 幼儿能用完整的语言，表达清楚自己想说的事。
2．能遵守游戏规则，体验游戏的快乐。
活动准备：
1. 花朵挂图一张
2. 卡片若干(大树、小鸟、手机、小朋友、太阳、牛奶、铅笔、汽车、花)
活动过程：
师：前几天我们学了一首很好听的儿歌叫《谁和谁好?》，现在我们把这首儿歌再读一读好吗？要用你最好听的声音，面带微笑来读。（幼儿齐读儿歌）。
提问：儿歌里讲到有个动物和花好，是谁呀？
幼：蜜蜂。
师：其实花还想找很多的好朋友
2、看，这里有一朵漂亮的花（出示花朵挂图），它也想找朋友，你们猜猜看谁会和他好呢？
游戏一：谁和花好?
玩法：幼儿为花儿找八个不同的朋友。找对了，每一片花瓣的颜色就会变，最后成为一朵漂亮的花。
规则：必须为花儿找不一样的八个朋友
重点：引领幼儿大胆想象寻找不同的事物和花儿做朋友。
师：我们再来做一个游戏好吗？游戏名称叫《谁和谁好？》
游戏二：谁和谁好?
玩法：幼儿分成两队进行比赛，看哪一组能在卡片中寻找到多种关联，得卡片数多的队为赢。
规则：找到的两个朋友要和别人不同。
重点：能用完整的语句表达各种关联。
最后，老师根据所得卡片数量的多少进行
3、评判，宣布结果。
活动结束
附：儿歌《谁和谁好？》
谁和谁好? 藤儿和瓜好，
它们手拉手，不吵也不闹。
谁谁好? 蜜蜂和花好，
蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑。
谁和谁好? 我和小朋友好，
大家唱起歌，一起上学校。
点评：这节语言活动对幼儿的原有经验进行了拓展性的运用，让幼儿的已有经验间建立相关联系，对孩子进行了一种思维的训练。同时让幼儿知道同一种事物可以和多种事物进行联系。如第一环节当中一朵花，可以有多个朋友。第二环节，又进行了拓展 不同的事物之间都可能有直接或间接的联系，这两个环节用递进的方式，由易到难，逐步深入。在教育的实施过程
4、中，本节活动对语言方面有一定的要求，要求幼儿叙述完整，要表达清楚自己想说的事。”还充分体现了让幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说的教育理念，又体现了《纲要》中指出的”幼儿的语言是在运用的过程中发展起来的”观点。
再一个就是充分运用了游戏的教育形式。通过孩子最喜欢，最受欢迎的游戏形式来演绎，训练了孩子的一种创造性现象，一种联想，一种发散性思维。这其实就是对孩子一种非常重要品质的培养，思维的灵活性和变通性就是这节课的主要价值。游戏的形式其实很简单，一张挂图，若干个卡片，就能激活孩子的学习热情和一种兴奋还有已有的经验。一节活动的呈现方式，组织形式也是价值的一种体现。本节活动就非常好的运用了游戏的方式
5、第一个环节用的是变戏法的游戏形式，利用孩子的好奇心，回答正确后变出一种颜色，给孩子一个期待，用好奇心来吸引孩子的注意力，吸引孩子的参与热情，同时变出颜色后，也是对孩子回答出问题一种反馈，一种奖励。第二环节是规则游戏，用竞赛的心理来挑战孩子的思维，让孩子始终充满一种参与的积极性和热情。本游戏也是本节课的价值所在。让孩子有遵守规则的意识。要分成两组，人数要相等。几次让孩子数人数，数数也都渗透着教育契机，排头，排尾，还有序数第几个，还有队名，这些都是规则游戏必须具备的。让孩子初步知道了规则游戏如何进行。
通过这样一首儿歌的延伸教育活动，不仅发展了幼儿的语言运用和口语表达能力，还隐含着当幼儿将来长大以后，应该如何来适应未来生活的各种应变能力，其实就是这样从幼儿时期点点滴滴培养出来的。
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