幼儿园指南解读培训课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,学习指南,了解指南,落实指南,3-6岁儿童学习与发展指南解读,状元街第二幼儿园,刘彩侠,二0一,五,年,八,月,1,指南的结构,五大领域,（幼儿学习与发展最重要、最基本的五个领域）,十一个子领域,（在该领域中，幼儿学习与发展的最重要、最基本的方面）,三十二个目标,（幼儿学习与发展的方向和对幼儿合理期望）,各年龄段典型表现,（在该目标下，各年龄段幼儿普遍的、重要的、甚至具有关键意义的表现，反映对幼儿学习与发展的具体期望与要求。）,八十七条教育建议,（家长和教师可参考利用的帮助幼儿学习与发展教育方法与途径）,2指南,领域,子领域,目标,在该领域中，幼儿学习与发展的最重要、最基本的方面,幼儿个体学习与发展最重要、最基本的五个领域,幼儿学习与发展的方向和对幼儿的合理期望,在该目标下，各年龄段幼儿普遍的、重要的、甚至具有关键意义的表现，反映对幼儿学习与发展的具体期望与要求,家长和教师可参考利用的帮助幼儿学习与发展的教育方法和途径,各年龄段,典型表现,教育建议,3,将指南和纲要联系起来,指南与纲要在对象、层次、内容等方面是不同的。,纲要是对幼儿园教育的全面指导与规范，,从“总则”到“教育内容与要求”、“组织与实施”、“教育评价”等各部分内容都是针对幼儿园教育环节的全面指引与规范。指南是纲要中“教育内容”部分目标的进一步细化，,但不宜把指南简单地视为纲要的细化。,指南,从幼儿学习与发展的角度出发，与时俱进地在各个的目标上提出了许多新的内容与视点，丰富发展了纲要领域的目标。如：健康领域的生活习惯与生活能力中的“激发幼儿参加体育活动的兴趣，养成锻炼的习惯”。,纲要指引指南的实施方向，指南推进纲要更加深,入地贯彻落实，,二者从不同层面、不同的角度各司其职，共同推进我国幼儿教育的科学发展。,4,指南学习要点,关键词：(各年龄段典型表现）,知道什么？,能做什么？,可以达到什么水平？,核心建议：（教育建议,）,5,指南,健康领域,（一）身心状况,（二）动作发展,（三）生活习惯与生活能力,目标,1,具有一定的平 衡能力，动作协调、,灵敏,目标,2,具有一定的力量,和耐力,目标,3,手的动作灵活协,调,目标,1,具有良好的生,活与卫生习惯,目标,2,具有基本的生,活自理能力,目标,3,具有基本的安,全知识和自我保,护能力,目标,1,具有健康的体态,目标,2,情绪安定 愉快,目标,3,具有一定的适应能力,6,“身高和体重要适宜”以及要 逐渐形成正确的坐姿、站姿和行走姿势等具体要求。,体,态,关键词,核心建议,营养,+,运动,=健康的身体,7,情绪安定愉快,情,绪,关键词,核心建议,“营造温暖、轻松的心理环境，让幼儿形成安全感和信赖感”，要“以积极、愉快的情绪影响幼儿”，要“欣赏”幼儿、“接纳”幼儿等，帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪”。,孩子做好,“情绪管理”,让孩子从小就拥有优质的情商。即通过情绪管理教育，让孩子学会倾诉和表达快乐、悲伤、紧张、胆小等各种情绪。,8,关键词,适应,能力,人的适应能力既体现身体对内、外环境极其变化的适应上，反映出身体机能和体质状况，也体现在对社会环境的适应上，即我们常说的社会适应能力。,核心建议,户外时间至少两小时（1小时运动）,提供多种户外材料,多种运动形式（自主）,幼儿园做法：,阳光体育活动，,幼儿园保证孩子每天阳光体育2小时。,家长贴士：许多家长对孩子保护过多，给孩子的锻炼机会太少，且重智力轻体育，对孩子的身体素质、协调能力等关注不够，不少家长还在课余给孩子报了很多兴趣班，挤占了孩子玩的时间。,9,10,11,关键词,动作,发展,具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏和具有一定的力量和耐力。,核心建议,1.,幼儿身体素质的发展可以在生活中和不同的,身体运动中表现出来。,2.,各年龄段幼儿身体素质的发展目标可以通过,多种身体运动体现出来。,3.,实现幼儿身体素质发展目标的基本途径有,一是在日常生活中注意培养幼儿；二是通过开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种身体活动。,12,13,14,关键词,灵活协调,动作,能力,核心建议,学习使用工具,（用勺、筷子吃饭、用笔绘画或写字、用剪刀剪东西，操作与摆弄物体、美术活动）,15,16,关键词,生活习惯,生活能力,具有良好的生 活与卫生习惯,良好的饮食习惯（如不偏食、不挑食、不暴饮暴食、常喝白开水）和卫生习惯（用眼卫生、早晚刷牙、饭前便后洗手）等,核心建议,一日生活中的渗透,区域（生活区）游戏,17,关键词,自我保护增加了性保护内容,具备基本的安全,知识和自我,保护能力,核心建议,“,告诉幼儿不允许别人触摸自己的隐私部位,”。,这是以前有关幼儿教育的文件中从来没有涉及过的内容，于幼儿来说，这是最重要的性教育内容，也是最符合年龄特点和实际需要的。,18,倾听与表达：听懂常用语 愿意讲话清楚表达 语言文明,指南,语言领域,阅读与书写准备：喜欢听故事看图书 初步阅读理解能力 书面表达愿望和初步技能,多听多说常表达,喜欢涂鸦、为书写做准备,用符号、图画表达愿望,姿势正确,连贯表达自己愿望,喜欢阅读,在活动中学习语言 在游戏中学习语言 在创造中学习语言,多阅读、多交谈、多发展,19,多听多说常表达,喜欢涂鸦、为书写做准备,用符号、图画表达愿望,姿势正确,连贯表达自己愿望,喜欢阅读,在活动中学习语言 在游戏中学习语言 在创造中学习语言,多阅读、多交谈、多发展,20,人际交往：游戏、交朋友、分享、相处、自主、尊重,指南,社会领域,社会适应：集体生活、行为规范、归属感,喜欢群体、遵守规则、不说谎、喜欢自己的班级、家庭、幼儿园、国家,交往、游戏、介绍自己、,友好相处、自信、自主、,尊重长辈、文明礼貌,21,交往、游戏、介绍自己、,友好相处、自信、自主、,尊重长辈、文明礼貌,22,科学探究 ：亲近自然、喜欢探究、具有探究能力、认识周围事物与现象,指南,科学领域,数学认知：数学的有用与有趣、理解数量关系、感知 形状与空间关系,魔术杯（吸水）、摩擦力,纸的特点：易折、易碎、易吸水,黄色小虫、布料统计、木耳试验,观察提问、思考猜测、调查实验、收集信息、得出结论、合作交流,亲身体验、实际操作、各种演练、记录是收集的有力证据 三个核心激发探究兴趣、体验过程、获取能力,2+3=5代表什么？生活中的应用,蜗牛有眼睛吗-试试、看看、试验,手电筒照照、木板挡挡探究体验过程有趣，兴趣延伸,23,24,感受与欣赏 喜欢自然界与生活中美的事物、喜欢艺术作品、,指南,艺术领域,表现与创造：参加艺术活动大胆表现、艺术表现力与创造力,花草数木、风雨蝉鸣、声音色彩,模仿，模仿联想、音乐戏剧欣赏表演、绘画泥塑、表情动作丰富,大胆表现,玩洋娃娃、玩纸飞机、玩沙、涂鸦，孩子们表现出来的快乐、和谐、温馨都源于一种力量的驱动，那就是丰富的精神世界，而满足这种精神需要的就是艺术活动,绘画能力、想象力、肢体动作、,节奏表现、发现美、表现美、创造美、喜欢表演活动、合作分享能力强。,25,26,过,峡,谷,27,翻,小,山,28,创意玩桌子,1、,学做解放军,2、躲闪跑,29,结束语：,指南是价值导向，是行动纲领，不是筛,查优劣的“标尺”，也不是统一训练的“清单”。,在具体实施的过程中，将会遇到诸多的困难、疑,惑与曲解，但只要我们怀揣理想，不断地修正与,完善教育理念与行为，扎扎实实地沿着指南,指引的方向挺进，就一定会到达光辉的顶点。,30,谢谢大家！,201,5,年,8,月,31,