骨干教师国家级培训汇报.pptx

学习汇报学习汇报 宋艳红宋艳红 2015年国家级骨干教师国培年国家级骨干教师国培汽车运用维修专业汽车运用维修专业汽车运用维修专业汽车运用维修专业 第一个感谢！感谢学院领导给了我这次参加国培的机会 2015国家级骨干教师国培学习汇报第二个感谢！感谢我部门的领 导和我的同事们 让我全身心参与 到国培学习中。2015国家级骨干教师国培学习汇报 我的培训基地：成都工业职业技术学校我的培训基地：成都工业职业技术学校该校由成都市该校由成都市6 6所中专类学校整合而成所中专类学校整合而成20102010年年1212月获全国首批职业教育改革发月获全国首批职业教育改革发展示范校展示范校20122012年被评为教育部批准为全国重点建年被评为教育部批准为全国重点建设职教师资培养培训基地设职教师资培养培训基地2015国家级骨干教师国培学习汇报2015国家级骨干教师国培学习汇报 各阶段学习第一阶段：职业教育理论与方法第二阶段：专业知识与技能训练第三阶段：教学演练与实践一、职业教育理论与方法-职业教育规律课程课程作者作者关键词关键词(教师）教师）关键词（学生）关键词（学生）有效教学的心理学策略有效教学的心理学策略卢雄卢雄成都师成都师范学院范学院愿教愿教 能交能交会教会教乐学乐学成就感成就感自学自学职业教育新理念职业教育新理念马雄马雄成成都都工工业业职职业业学校学校做中教做中教做中学做中学教学做合一教学做合一产学结合产学结合需求需求能力能力考考试试不不利利群群体体的的认认识识和和转转化化正正确确认认识识职职业业教教育育的的价值价值夏夏金金星星湖湖南南农农业大学业大学应应试试教教育育下下的的“差生差生”“能能力力”与与“分分数数”职教教育新理念职教教育新理念职教教育新理念职教教育新理念以需求为导向以需求为导向以能力为基础以能力为基础学生为中心学生为中心灵活教学方法灵活教学方法是教学设计的依据，提供满是教学设计的依据，提供满足行业需要的教学足行业需要的教学/培训培训来自行业岗位的能力来自行业岗位的能力改变教师中心，开展指导性教学改变教师中心，开展指导性教学体验教学、多方法教学体验教学、多方法教学职业教育理论与方法 我们大部分人已经有此思想我们大部分人已经有此思想,关键是如何落实、具关键是如何落实、具体、深化、系统化、规范化。体、深化、系统化、规范化。一、职业教育理论与方法（考试不利群体的认识和转化）如何理解“考试不利群体”1、应试教育下的“差生”2、真性差生？假性差生？4、世界性难题！挽救一个差生胜造七级浮屠！如何看待“差生”表现：表现：学业不良、厌学、逆反学业不良、厌学、逆反真性差生真性差生学习失能、学习障碍学习失能、学习障碍假性差生假性差生“潜能未开发潜能未开发”成成因因：被被社社会会、家家庭庭、学学校校、自自我我共共同伤害的产物。同伤害的产物。一个走向绝路的一个走向绝路的“差生差生”的日记的日记职业教育目前是代表最大群体的最大利益！职业教育目前是代表最大群体的最大利益！职业教育的内在价值是应试教育的另一条活路！职业教育的内在价值是应试教育的另一条活路！职业教育是创建和谐社会，和谐家庭的有效途径！职业教育是创建和谐社会，和谐家庭的有效途径！身为一名职业教育的缔造者，我为自己感到骄傲！身为一名职业教育的缔造者，我为自己感到骄傲！职业教育的价值 高分高能，一帆风顺。（造福一生高分高能，一帆风顺。（造福一生/腐败收场）腐败收场）低分高能，蹊径独辟。（传奇人生低分高能，蹊径独辟。（传奇人生/犯罪之路）犯罪之路）高分低能，顾影自怜。高分低能，顾影自怜。(牢骚弱者牢骚弱者/书生型专家）书生型专家）低分低能，一生被动，（低分低能，一生被动，（？）关于分数、能力与幸福人生的顺口溜二、专业知识与技能训练该校汽车专业的亮点：该校汽车专业的亮点：1 1、国际项目班、国际项目班2 2、国内订单班、国内订单班3 3、专业定位与行业发展紧密结合、专业定位与行业发展紧密结合4 4、专业教师定期到企业实践学习、专业教师定期到企业实践学习5 5、学生的教学实习纳入企业实践、学生的教学实习纳入企业实践二、专业知识与技能训练1、车间一体化学习2、“教师”与“学生”的角色3、分模块、分组教学4、注重实用性教学二、专业知识与技能训练三、教学演练与实践我我有有幸幸被被选选中中代代表表此此次次国国培培学学员员到到蒲蒲江江县县中中专专学学校校进进行行一一体体化化教教学学演演练练我的教学演练荣誉把简单的事情重复做，你就是专家！把重复的事情用心做，你就是赢家！学习心得篇 谢谢 谢！谢！