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琵琶行琵琶行白居易白居易白居易v字乐天，号香山居士，唐代现实主义诗人，著有白氏长庆集，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，继承现实主义优良传统，是新乐府运动的倡导者。v早岁与元稹友善，诗亦齐名；晚年与刘禹锡唱酬甚密，时称刘、白。琵琶行琵琶行琵琶行原作原作琵琶引琵琶引。白居易还有。白居易还有长恨长恨歌歌。歌、行、引是古代歌曲的三种形式歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成，后成为古代诗歌的一种体裁。为古代诗歌的一种体裁。三者虽名称不同，实则三者虽名称不同，实则大同小异，常统称大同小异，常统称“歌行歌行”。是一种具有。是一种具有铺叙记铺叙记事性质事性质的歌辞。的歌辞。其音节、格律一般比较自由，形其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事叙事诗诗。1 1、注意以下字的读音、注意以下字的读音予予（y y）倡倡（chch ngng）女）女 贾贾（gg）人）人 荻荻（d d）铮铮（zhngzhng）悯悯然（然（mnmn）转转徙徙（xx）浔浔阳（阳（x x n n）捻捻（ninnin）抹抹（mm)挑挑(tio(tio)六六幺幺（y y o o）舫舫（f f ngng）教坊（教坊（f f ngng)红红绡绡（xioxio）谪谪居（居（zhzh）还还独倾（独倾（huhu n n）间间关（关（jinjin）呕哑呕哑（uu y y）嘲哳嘲哳(zho zh(zho zh)霓裳霓裳（n n chch ngng）钿钿头银头银篦篦（didi n bn b）听课文录音听课文录音学生自由朗读课文，疏通文意。学生自由朗读课文，疏通文意。合作探究v1、琵琶行是一首长篇叙事诗，叙述了一个什么故事？v2、诗前的小序交代了哪些内容？v3、把序文与诗中对应的诗句找出来v4、用一句话概括各段内容琵琶行是一首叙事诗，叙了什么事？v诗人谪居江州，月夜送客江边，巧遇琵琶女v闻琴奏琴感怀作诗在在正正文文前前面面，作作者者有有一一段段小小序序。交交代代 、和和 。说说明明写写作作的的原原因因，并并为为全全诗诗定定下下了了 的的感感情情基基调调。时时间间地地点点人人物物故故事事概概况况 凄凄切切整整体体感感知知：理理清清全全诗诗结结构构江头送客闻琵琶江头送客闻琵琶江上聆听琵琶曲江上聆听琵琶曲歌女倾诉身世苦歌女倾诉身世苦同病相怜伤迁谪同病相怜伤迁谪重闻琵琶青衫湿重闻琵琶青衫湿邀见歌女邀见歌女演奏名曲演奏名曲听者陶醉听者陶醉少年欢乐少年欢乐晚年沦落晚年沦落悲苦心境悲苦心境琵琵琶琶行行v思考：v1、本诗通过叙事塑造了哪几个人物形象？v琵琶女和诗人自己v2、诗人用哪两句话将两个形象连接在一起？v同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。（主旨句）小组交流：为什么诗人会同一个从未谋面的下等的歌妓产为什么诗人会同一个从未谋面的下等的歌妓产生共鸣呢？他们有哪些相同的经历？请划出文生共鸣呢？他们有哪些相同的经历？请划出文中相关的句子并进行概括。中相关的句子并进行概括。写作背景v白居易任左拾遗官职后，由于得罪了官僚及皇帝，43岁被改职任太子左赞善大夫，次年由于上书皇帝，言辞急切，被加上越职奏事的罪名，先被贬为江州刺史，又被贬为江州司马，琵琶行就写于第二年秋天。琵琶女琵琶女v当年：当年：v艳盖群芳，艺压京城，人妒人捧，年年欢笑；（色艳盖群芳，艺压京城，人妒人捧，年年欢笑；（色艺双绝、技高貌美、青春年少、欢笑红颜）艺双绝、技高貌美、青春年少、欢笑红颜）v而今：而今：v年老色衰，门前冷落，委身商人，独守空船。（飘年老色衰，门前冷落，委身商人，独守空船。（飘零憔悴、饱受冷落）零憔悴、饱受冷落）v京倡京倡商妇商妇怨怨诗人诗人v当年：当年：v诗酒流连，丝竹不绝，高朋满座，其乐诗酒流连，丝竹不绝，高朋满座，其乐融融；融融；（京城作官、高官厚禄、身居高（京城作官、高官厚禄、身居高位、位至谏言，名动京师）位、位至谏言，名动京师）v而今：而今：v谪居卧病，有酒无乐，送客惨别，其情谪居卧病，有酒无乐，送客惨别，其情凄凄。（谪居九江，凄凉落魄）凄凄。（谪居九江，凄凉落魄）v京官京官谪官谪官恨恨合作探究：同是vv才艺超群：才艺超群：才艺超群：才艺超群：名扬京都女艺人名扬京都女艺人名扬京都女艺人名扬京都女艺人vv无奈离京无奈离京：无奈离京：无奈离京：自言本是京城女自言本是京城女自言本是京城女自言本是京城女vv落魄失意：落魄失意：落魄失意：落魄失意：居无定所商人妇居无定所商人妇居无定所商人妇居无定所商人妇才华横溢大诗人才华横溢大诗人才华横溢大诗人才华横溢大诗人我从去年辞帝京我从去年辞帝京我从去年辞帝京我从去年辞帝京谪居卧病浔阳城谪居卧病浔阳城谪居卧病浔阳城谪居卧病浔阳城昔日：才高位显居京城昔日：才高位显居京城昔日：才高位显居京城昔日：才高位显居京城 如今：谪居浔阳处境艰如今：谪居浔阳处境艰如今：谪居浔阳处境艰如今：谪居浔阳处境艰少年：少年：少年：少年：老大：老大：老大：老大：门前冷落鞍马稀门前冷落鞍马稀门前冷落鞍马稀门前冷落鞍马稀一曲红绡不知数一曲红绡不知数一曲红绡不知数一曲红绡不知数反差巨大反差巨大反差巨大反差巨大 文中的琵琶女是一个怎样的形象？v年轻时色艺双绝，富贵子弟争献宠，生活中充满欢乐，但以色取悦于人，饱含悲苦；v年长色衰，又值社会动乱，门前冷落，嫁作商人妇，转徙江湖，过着凄清生活。揭示封建社会中被侮辱、被损害的乐伎们的悲惨命运琵琵琶琶女女形形象象感悟作者情感v白居易为何在一个素不相白居易为何在一个素不相识的琵琶女面前洒泪青衫识的琵琶女面前洒泪青衫？其中包含作者怎样的感？其中包含作者怎样的感情？情？1.1.分别的感伤分别的感伤-送别友人，前途渺茫，思之感送别友人，前途渺茫，思之感伤伤2.2.赏曲的感伤赏曲的感伤琵琶女愤激幽怨的曲调引发了琵琶女愤激幽怨的曲调引发了诗人的情感共鸣诗人的情感共鸣3.3.听诉的感伤听诉的感伤-琵琶女悲剧命运激起了诗人深琵琶女悲剧命运激起了诗人深深的怜悯深的怜悯4.4.自我的感伤自我的感伤-诗人早年诗人早年,才华横溢才华横溢,誉满天下誉满天下,今朝沦落今朝沦落,孤独幽怨孤独幽怨5.5.风物的感伤风物的感伤盆浦江口盆浦江口,风清月寒风清月寒,枫叶飘零枫叶飘零,荻花飘飞荻花飘飞,睹物伤怀睹物伤怀 同情琵琶女之泪，伤感自己遭贬之泪，同情琵琶女之泪，伤感自己遭贬之泪，表达对歌女的同情，抒发自己遭贬的郁表达对歌女的同情，抒发自己遭贬的郁闷之情，闷之情，控诉了封建社会对人才的摧控诉了封建社会对人才的摧残。残。主题主题v同忆京城，天涯人对天涯人；同忆京城，天涯人对天涯人；v同叹年华付流水，苦情人对苦情人；同叹年华付流水，苦情人对苦情人；v同感处境悲凉，断肠人对断肠人；同感处境悲凉，断肠人对断肠人；v同滴辛酸泪，流泪人对流泪人；同滴辛酸泪，流泪人对流泪人；v同泄音乐情，知音人对知音人；同泄音乐情，知音人对知音人；v同望天涯明月，寂寞人对寂寞人同望天涯明月，寂寞人对寂寞人读读琵琶行琵琶行有感有感毛泽东毛泽东人生人生难得一知己难得一知己，千古知音千古知音最难觅。最难觅。伯牙操琴遇子期，高山流水韵依依。伯牙操琴遇子期，高山流水韵依依。乐天浔阳闻琵琶，相逢何必曾相识。乐天浔阳闻琵琶，相逢何必曾相识。寄语天涯沦落人，莫愁前路无知己。寄语天涯沦落人，莫愁前路无知己。音音乐乐描描写写有有感感情情的的朗朗读读文文中中描描写写音音乐乐的的段段落落合作探究v诗中几次写到琵琶女的演奏？每一次诗人是如何描写的？琵琶女的演奏（三次）一一闻闻琵琵琶琶邀邀相相见见 再再闻闻琵琵琶琶诉诉沦沦落落 三三闻闻琵琵琶琶青青衫衫湿湿 浔阳江头夜送客，浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。主人忘归客不发环境描写：环境描写：渲染渲染悲凉悲凉气氛，气氛，奠定全诗基调。奠定全诗基调。（互（互 文）文）第一次演奏：第一次演奏：朗读第一段朗读第一段“惨惨”！（离愁、沦落）！（离愁、沦落）侧面烘托侧面烘托：音乐的美音乐的美琵琶女琵琶女：寂寞：寂寞 诗人、客人诗人、客人：离愁（惨将别）：离愁（惨将别）寻声暗问弹者谁？寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。犹抱琵琶半遮面。1、琵琶女出场、琵琶女出场急切急切欣喜欣喜矛盾矛盾含羞含羞第二次演奏：第二次演奏：朗读第二段朗读第二段转轴拨弦三两声未成曲调先有情。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。诗中运用那些手法来写音乐？诗中运用那些手法来写音乐？一：大量运用比喻。一：大量运用比喻。一：大量运用比喻。一：大量运用比喻。二：叠词二：叠词二：叠词二：叠词三：叙议结合，曲中三：叙议结合，曲中三：叙议结合，曲中三：叙议结合，曲中带情，带情，带情，带情，妙语点妙语点妙语点妙语点睛。睛。睛。睛。琵琶女演奏四：正面、侧面结四：正面、侧面结四：正面、侧面结四：正面、侧面结合合合合 诗句诗句 音乐特点音乐特点 大弦嘈嘈如急雨大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私语小弦切切如私语大珠小珠落玉盘大珠小珠落玉盘间关莺语花底滑间关莺语花底滑幽咽泉流冰下难幽咽泉流冰下难银瓶乍破水浆迸银瓶乍破水浆迸铁骑突出刀枪鸣铁骑突出刀枪鸣粗重深沉粗重深沉 柔美细腻柔美细腻圆润清脆圆润清脆婉转流利婉转流利低沉抑郁低沉抑郁 高亢激越高亢激越气势雄壮气势雄壮比比 喻喻请君聆听琵琶曲请君聆听琵琶曲转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。有谁能解琵琶语有谁能解琵琶语序曲序曲第一第一乐曲乐曲第二第二乐曲乐曲第三第三乐曲乐曲曲终曲终倾诉悲情倾诉悲情。急切愉快。幽愁暗恨。激越雄壮。曲终收拨。欢乐曲欢乐曲（准准备备）沉思曲沉思曲悲愤曲悲愤曲（结结束束）赏析名句：赏析名句：1、典型乐声、典型乐声“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”此句描写音乐的诗句堪称绝唱。诗人此句描写音乐的诗句堪称绝唱。诗人通过通俗新颖、生动恰切的比喻，不但能通过通俗新颖、生动恰切的比喻，不但能唤起人们的想象，而且使读者对乐声有了唤起人们的想象，而且使读者对乐声有了更为具体的感受，可谓形象鲜明，韵味无更为具体的感受，可谓形象鲜明，韵味无穷；且乐声的富于变化，使人觉得这位穷；且乐声的富于变化，使人觉得这位“平生不得志平生不得志”的琵琶女仿佛在向人们倾诉的琵琶女仿佛在向人们倾诉着满腔的怨愤和哀愁。着满腔的怨愤和哀愁。2、典型境界、典型境界“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”“此时无声胜有声此时无声胜有声”，此句道出了，此句道出了“无声无声”与与“有声有声”之间的辨证关系，之间的辨证关系，道出了音乐上停顿的奇特功效。在特定道出了音乐上停顿的奇特功效。在特定的场合下，乐曲的暂时休止比连续不断的场合下，乐曲的暂时休止比连续不断的演奏更能触动人们的心弦，更易让人的演奏更能触动人们的心弦，更易让人受到感染。创造出了曲止情续、余意无受到感染。创造出了曲止情续、余意无穷的艺术境界。穷的艺术境界。东东船船西西舫舫悄悄无无言言，唯唯见见江江心心秋秋月月白白。3、典型氛围、典型氛围“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”用悄寂无声的环境来衬托演奏的效用悄寂无声的环境来衬托演奏的效果，乐声已停，然而余音饶梁，经久不果，乐声已停，然而余音饶梁，经久不息，人们还久久沉醉在音乐创造的氛围息，人们还久久沉醉在音乐创造的氛围中。中。“悄无言悄无言”的寂静，实则是充满了的寂静，实则是充满了感情的时刻，听众的忘情和如痴如醉的感情的时刻，听众的忘情和如痴如醉的神情，神情，从侧面烘托出琵琶女技艺的高超从侧面烘托出琵琶女技艺的高超绝妙。绝妙。诗人所创造的这个画面，有着及诗人所创造的这个画面，有着及其感人的艺术魅力。其感人的艺术魅力。第三次演奏：第三次演奏：感我此言良久立，却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。满座皆泣诗人：重闻琵琶青衫湿琵琶女：却坐促弦弦转急技巧总结技巧总结v1大量运用比喻，化抽象无形为具体可感。大量运用比喻，化抽象无形为具体可感。v2正面描摹与侧面烘托相结合。正面描摹与侧面烘托相结合。v3巧用叠词，使音节悦耳动听富有节奏感。巧用叠词，使音节悦耳动听富有节奏感。v4借景抒情、情景交融。借景抒情、情景交融。浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟别时茫茫江浸月别时茫茫江浸月唯见江心秋月白唯见江心秋月白 绕船明月江水寒绕船明月江水寒“黄芦苦竹绕宅生黄芦苦竹绕宅生”“杜鹃啼血猿哀鸣杜鹃啼血猿哀鸣”一枝一叶总关情一枝一叶总关情离愁别绪离愁别绪凄凉，愁惨凄凉，愁惨环境寂静，音乐美妙环境寂静，音乐美妙冷落凄清，孤独寂寞冷落凄清，孤独寂寞孤寂悲凉孤寂悲凉体会借景抒情、情景交融的特点体会借景抒情、情景交融的特点课堂总结课堂总结v音乐如人生，音乐寓人生，本诗不仅音乐如人生，音乐寓人生，本诗不仅写出了琵琶女技艺的高超，更写出了人物写出了琵琶女技艺的高超，更写出了人物之情感的波澜。正因我们的琵琶女不只是之情感的波澜。正因我们的琵琶女不只是为音乐而奏音乐，我们的诗人也不只是为为音乐而奏音乐，我们的诗人也不只是为音乐而写音乐，而是融入了自己的千般感音乐而写音乐，而是融入了自己的千般感慨、万种情思，所以聆听了这样的演奏，慨、万种情思，所以聆听了这样的演奏，谁不会为琵琶女的命运掬一把同情泪，又谁不会为琵琶女的命运掬一把同情泪，又如何怪我们的诗人泪湿青衫呢？这青衫之如何怪我们的诗人泪湿青衫呢？这青衫之泪是同情之泪，亦是感伤之泪。同情更多泪是同情之泪，亦是感伤之泪。同情更多是为琵琶女，感伤则是为自己。物我相容，是为琵琶女，感伤则是为自己。物我相容，天地永存！艺术的魅力正由此而来！天地永存！艺术的魅力正由此而来！v伏尔泰曾经说过：伏尔泰曾经说过：“美是能够引起惊叹的东西。美是能够引起惊叹的东西。”今天我们一起感知了美，品味了美，惊叹于今天我们一起感知了美，品味了美，惊叹于琵琶行琵琶行的美，今后也让美成为我们的追求根的美，今后也让美成为我们的追求根植于心，感受美的温馨，寻觅美的倩影，让语文植于心，感受美的温馨，寻觅美的倩影，让语文学习成为飘溢芳香的美的天地。学习成为飘溢芳香的美的天地。谢谢！谢谢！作业：作业：听一首自已喜爱的乐曲，然后用形象听一首自已喜爱的乐曲，然后用形象的语言加以描写，不少于的语言加以描写，不少于200字。字。