小王子教案.doc

《小王子》导读课教学设计
名著信息：
作 者: （法）安东尼·德·圣埃克苏佩里
译 者: 马振骋
出 版: 人民文学出版社
内容介绍：
小王子独自生活在一个比自己大不了多少的星球上，照顾着一朵娇气但是非常爱自己的玫瑰。有一天，小王子离开自己的星球去另外的七个星球旅行，先后遇到了醉心于权势的孤独的国王（政治权力的象征），贪得无厌、一味追求金钱的市侩（金融权力的象征），学究气十足、脱离实际的地理学家（精神权力的象征），孤芳自赏的虚荣迷，因循守旧、缺乏独立思考，但具有实干精神的点灯人，忠于职守的扳道工，以及盲目的铁路乘客，最后来到了地球上遇到了喜欢自己的小狐狸以及一个误落到沙漠中的飞行员。但是小狐狸勾起了小王子对自己那朵玫瑰的思念，他告别狐狸和飞行员，在一只蛇的帮助下，借助死亡离开了地球。
鉴赏点：
1．存在
这本奇妙的童话展示的是人类另一种生存的可能性，即一种神话性的、整体性的、非逻辑性的、诗性的存在可能。在这种生存方式的观照下，既有的“成人”世界的价值观、符号体系、思考方式和生活态度被质疑与颠覆。真正意义上的诗意栖居或许永远是在沙漠或者永无岛上，但是只有从我们的内心生长并保留这一极，长长的一生才会在这种生存方式的平衡中找到真正的幸福。
2．沟通
每个人都是孤独的星球，都渴望着沟通与交流。《小王子》是一本隐含着多种沟通类型的童话。小王子与飞行员、小王子与玫瑰、小王子与小狐狸，小王子与自我……最平淡的句子里，揭示出最深邃的沟通景观，透露出人生、人性中最深刻的渴望与无奈。
3．驯养
小王子与小狐狸的对话是这本书中最精彩的篇章之一。什么是驯养？驯养就是建立关系，就是共同生活。在一个越来越功利化的时代，小狐狸对于人与人之间关系的阐释，使人心仪。
好奇点：
1.小王子为什么会经常这样的孤独，记得有一天，他看落日看了四十四次，这说明了什么？人能够永远这样孤独下去吗？孤独的时候怎么办？
2.小王子为什么要拔除猴面包树？猴面包树就象我们身边的什么东西？
3花非常骄傲，小王子为什么喜欢她。
4.每个人就是一个星球。想象一下，小王子在来到地球前，如果继续拜访，拜访到你这个星球或者其他你熟悉的星球（比如同学星球、老师星球、爸爸星球、妈妈星球等）的时候，会发生什么样的故事呢？
5.狐狸为什么想被小王子驯服（养）？
6.小王子能走回去吗？他只能有一个办法回去，什么办法？
导读线路：
一、激趣导入。
1、出示图片（貌似一顶草帽的形状）让学生猜一猜，这是什么？学生自由猜想。
2、宣布答案：这是一条正在消化大象的巨蟒。
3、相机导入：
这两张图片来自一本书，这本书是20世纪流传最广的童话。
已被翻译成40多种文字、电影、唱片，甚至钱币上都有他的影子。据说，这本书是全球阅读率仅次于《圣经》的最佳书籍，不管是9岁的孩子，还是99岁的老人都喜欢以自己的方式来阅读它，你知道这是一本什么书吗?
4、简介作者。这就是法国作家圣埃克苏佩里著的《小王子》
（出示书的画面和作者画像）。（老师讲述）这位作者是一名空军飞行员，一生只迷恋两件事，一件是飞行，另一件事是写作，因为他的出类拔萃，他的头像被印在法国的钞票和邮票上。
二、了解梗概。
1、师：这究竟是怎样的一本书，竟有如此大的魅力！今天，我们就围绕《小王子》来聊一聊，分享一下这本书带给我们的快乐。
2、翻看目录，了解内容：说说这本书主要讲了什么？
3、这六个星球上分别住着哪些人？（崇尚权力的国王，视酒如命的酒鬼，唯是图的商人，循规蹈矩的点灯人，闭门造车的地理学家）
4、师：小王子最后到达了地球，在空旷的沙漠上遇到一只狐狸，今天我们一起
去看一看这本书的第21节，从中掌握一些阅读方法。
三、交流读书印象
1、请同学们使用 “浏览” 的读书方法（板：浏览）自读第21节。概括出这一节的内容。
2、交流读书印象（我们已经浏览过了第21节，请你概括这一节的大概内容）
小王子遇到了狐狸，狐狸让小王子 它，并且告诉小王子一个秘密： 。它叮嘱小王子不要忘记：对被你驯化了的，你将 。

3、 接下来请同学们一起走进第21节，运用精读的方法（板书：精读），仔细地读每字每句，划出最能打动你的句子，思考：它为什么打动了你？呆会儿请你大声地读给大家听，并谈谈感受。

4、学生汇报（同学们选择的内容可以重复，只要感受不一样就行。）
三、聚焦“驯化”
1、师：同学们，你们发现了没有？这节其实是围绕着一个词”驯化”展开来写的。板书“驯化”
2、“驯化”什么意思？（本意：野生的动物经长期饲养后逐渐改变原来的习性，
听从人的指挥，如野牛、野马等经过驯化，成为家畜。）文中的与现实生活中
驯化意思相同吗？指什么？（文中是指建立联系）
3、指名读这一段话：
“驯化的意思就‘建立联系’。”狐狸说。“对我来说，你还只是一个小男孩，就像千万个小男孩一样。我不需要你。你也同样用不着我。对你来说，我也不过是一只狐狸，和其他千万只狐狸一样。但是，如果你驯养了我，我们就互相不可缺少了。对我来说，你就是世界上那个惟一的了；我对你来说，也是世界上惟一的了。”
4、出示： 驯化容易吗？它需要_______？
请你带着这样的问题 ，进入文章里去，在读到有“驯化”这样的词时，你可以停下来，想一想，做一做批注（板：批注）。
四、 解读“驯化”
（一）驯化不容易，它需要耐心。
1课件展示：
“应当非常耐心。”狐狸回答道，“开始，你就这样坐在草丛中，坐得离我稍微远些。我用眼角瞅（chóu）着你，你什么也不要说。话语是误会的根源。但是，每天，你坐得靠我更近些……”
2、女生读齐读。
3、质疑：
预设：（1）为什么开始要离我稍远一点儿？
（2）为什么说“什么也不要说，话语是误会的根源”？
（3）驯化如果真的不需要说话，那么它们靠什么交流呢？（行动和心灵）
（4）“你可以一天天地向我靠近，”除了身体靠近外，还有什么在靠近？
4、总结：读书贵在思，贵在疑。我们通过思考和质疑，不仅读懂了文字，还读懂了文字背后的内容。虽然只有短短的几行文字，但是我们体会到其中蕴含的意义。
（二）驯化不容易，还需要责任。
1、课件出示一段文字：
“人类忘记了这条真理，”狐狸说：“可是，你不应该忘记它。你现在要对你驯养过的一切负责到底。你要对你的玫瑰负责……”
2、指名读。
（三）就这样，小王子驯化了狐狸。
1、师生配合读（就这样，小王子驯化了狐狸。老师读狐狸的话，指名一学生读小王子的话）
“啊！”狐狸说，“我会哭的。”“这要怪你自己，”小王子说，“我绝不想让你伤心，可是你想要我驯化你……”“当然。”狐狸说。“那你还要哭！”小王子说。“当然。”狐狸说。那你一点好处没得到！““我得到了啊，”狐狸说，“就在于麦子的颜色。”
2、狐狸说，他得到了好处，他究竟得到了什么呢？（建立了与小王子之间的情感，彼此在心里为对方负责。）
3、总结：我们通过思考和质疑，读懂了文字，再次读懂了文字背后的内容。
五、发现“驯化”
1、世界上真的有小王子和狐狸吗？
2、汇报回答（师：是否真的有没有小王子和狐狸并不重要，重要的是从文中我们懂得了这样一个道理——）
3、出示值得深思的句子（我们只有用心才能看得清楚，本质的东西肉眼是看不到的。）这本书里的“本质”是指什么？（爱与责任）
4、齐读句子。
六、总结全文，推荐阅读。
1、本节课，我们学习使用浏览法抓住了章节的大意，学习使用精读法、批注法读懂了文字背后的含义。更重要的是，我们从圣埃克苏佩里呈献给我们的经典童话《小王子》中，懂得了“驯化”要付出爱与责任。课后请大家运用我们今天学到的方法继续读《小王子》的其他章节，相信经典童话一定能带给我们的更多的精神感悟。
2、推荐另外的几部作品《南线班机》、《夜航》

板书设计：

小王子

【法】 安东尼·德·圣埃克苏佩里

驯化——建立联系　　　　　　　浏览

耐心　　责任　　　　　 精读、批注

相关资料：

安东尼·德·圣埃克苏佩，1900年出生于法国里昂，1921-1923年在法国空军服役，参加了开辟法国——非洲——南美国际航线的工作，其间创作了《南线班机》、《夜航》等作品。1939年，德国法西斯入侵法国，经他坚决要求，参加了抗德战争，被编入空军侦察大队。1940年，他所在的部队损失惨重，被调往阿尔及尔，随后即被复员，他只身流亡美国。在美国期间，发表了《战斗飞行员》、《给一个人质的信》以及《小王子》（1943年）。1943年，他回到法国在北非的抗战基地阿尔及尔。1944年7月31日上午，他出航执行第八次任务，从此再也没有回来，牺牲时，年仅44岁。