第三章幼儿学习心理概述.ppt

单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,.,*,单击此处编辑母版标题样式,第三章幼儿学习心理概述,本章提要：,什么是幼儿学习,幼儿学习的脑科学基础,06,岁幼儿学习的主要方式,.,教育心理学对学习的概说,行为主义的学习观：学习是刺激,反应之间连接的加强。,认知主义学习观：学习是认知结构的改变,人本主义学习观：学习是自我概念的改变,建构主义的学习观：学习是主动建构内部心理表征的过程,.,教育心理学对学习的概说,学习是学习者在某种特定情景中行为的改变，它源于在这一情景中反复的练习与实践经验。,例如：在老师的指导下，孩子反复洗手，最终形成了爱干净、勤洗手的行为习惯,产生了学习。从三方面理解学习：,1,、学习是由练习带来的经验产生。,2,、学习需要过程,3,、幼儿行为的变化并非必然意味着学习的产生。,.,本书作者关于学习的观点,学习是幼儿因经验而引起的思维、行为、能力和心理倾向等持久而深刻的变化。这些变化不是因成熟或某种原因导致的暂时性改变。,（学习可以是行为上的改变，也可以是内心的改变）,.,1,、关于学习，你的观点是什么？,说说看？,2,、生活中，幼儿的哪些表现属于学习？,.,第一节 幼儿学习的脑科学基础,一、脑科学研究与幼儿学习（脑科学研究给幼儿的学习什么启示）,1,、证明了幼儿学习确实存在关键期。,幼儿学习关键期与脑发展的关键期有关。,2,、幼儿期脑的发育尚未定型，可塑性强，如果具备良好的教育环境，幼儿的脑具有较好的修复性。（一侧受损，通过学习和训练，另一侧可得到补偿）,3,、幼儿具有巨大的学习潜能。,是幼儿心理各方面发展的关键期。,.,第一节 幼儿学习的脑科学基础,二、幼儿学习和大脑功能的单侧化。,大脑分左右半球，各自具有相对独立的意识功能。左半球主管语言、数理、逻辑；右半球主管艺术、创造性、图像。,大脑上下脑分工不同：上脑即大脑皮层，由新皮层构成，主管语言和思维。下脑由脑干、小脑等构成，其物质多由旧皮层构成，主管运动和感觉，也加工信息。,脑功能的单侧优势会影响幼儿的个性和学习方式，从而使幼儿表现出学习上的个别差异。,.,第一节 幼儿学习的脑科学基础,三、幼儿的学习障碍和脑生理机制,幼儿学习中存在的很多问题与其态度、意志力没有太大关系，主要由脑的功能及运行状态有关。,1,、多动症与幼儿学习,1845,年，美国学者霍尔曼指出这一症状。,多动症是儿童注意力缺乏、活动过多、冲动性强、迟延满足困难等一系列心理问题的总称。又称主义缺陷障碍或注意缺陷多动障碍。,.,第一节 幼儿学习的脑科学基础,幼儿多动症的表现：,活动过多,注意集中困难,情绪不稳定、任性冲动,学习困难,幼儿多动症长生原因：,遗传、大脑发育问题（前额叶发育迟缓,运动和感觉）、脑损伤,.,第一节 幼儿学习的脑科学基础,2,、幼儿学习困难,指儿童智力正常，但因各种精神卫生问题而引起学业失败。主要表现为学习不佳，尤其是学习困难。,儿童期发病高，幼儿期出现，,23,年级达到高峰，男孩多于女孩。,严重的学习困难有以下障碍：,感知觉障碍,精细运动障碍,言语发育障碍,注意力不集中,情绪障碍,社会适应不良,.,第一节 幼儿学习的脑科学基础,幼儿学习困难产生的因素：,心理因素：教育不当。,生理因素：脑生理机制问题,感觉统合理论,感觉统合失调,加强感觉统合训练。,.,第一节 幼儿学习的脑科学基础,四、影响早期脑机能发展的因素：,孕妇吸烟,孕妇喝酒,孕妇早期的饮食和营养,.,第二节,03,岁幼儿的学习方式,欧美畅销书,我的国王,中，安娜,国王孩子们的家庭教师为孩子们唱了主要一首歌：,作为教师，必须了解儿童的学习方式和特点。,一、婴儿主要的学习方式,（一）习惯化和去习惯化,婴儿最早的学习方式。,1,、习惯化：个体不断或重复的受到某种刺激而对该刺激的反应逐渐减弱的一种现象,以免大脑的负担过重。,.,第二节,03,岁幼儿的学习方式,2,、去习惯化：对熟悉刺激的反应恢复和增强，就是去习惯化。,（二）经典的条件作用：这也是婴儿最早的学习方式，是婴儿自然出现的一种学习方式。这种反应主要出现在婴儿早期。,被动的学习方式。,（三,),操作条件作用,婴儿在教育者的影响下形成的条件反射的学习方式。,主动的学习方式。,问：婴儿的主动学习在何时开始？,出生三天,.,第二节,03,岁幼儿的学习方式,（四模仿：婴儿学习的特殊方式。,婴儿通过自身的动作反映他们所看到和听到的，这就是模仿。,问：婴儿从什么时候起，开始会模仿？,出生,12,天左右就会模仿了,.,第二节,03,岁幼儿的学习方式,二、婴儿的其它学习方式,（一）学习图式：,1,岁婴儿，尤其是,1,岁前婴儿发现学习的基础性学习方式。,图式：任何一种做出动作的能力。比如敲打、伸手够物、说话等。,1,、简单图式：敲打、抓、握等发现物体性质的动作图式，这可以帮助婴儿对物体进行初步的分类。,.,第二节,03,岁幼儿的学习方式,2,、混合图式：婴儿运用几种简单的图式去探索，学会运用综合方式解决问题。,3,、社会性图式：婴儿发展了与人交往的图式,比如理解了说再见和离开的关系、上床准备和睡觉的关系等。,.,（二,),因果关系,1,、通过使用自己的身体或自己的主动行为引起因果关系事件的发生。如扔一个玩具，玩具发出声响。,2,、知道其他人和物体也能引起因果关系事件的发生。如他人扔玩具，也会发出声响。,3,、物体特定的部分能使特定的事情发生。,如车轮一动，车子就会走；一按灯的开关，灯就会亮。,.,（,三）使用工具,婴儿使用工具经历以下阶段：,1,、将自己的身体作为工具,用自己的手去够物,向需要的物体方向挪到,推动物体、使用他们的嘴作为工具去维护或抛弃物体。,2,、将养育着作为工具,3,、将物体作为工具,.,（四）理解空间,1,、当他们往容器里扔东西时，物体的形状必须与容器的形状相匹配。,2,、玩具车会滚下滑梯,3,、当他们垒放不同形状、大小的物体时必须注意摆放平衡。,.,第三节,36,岁幼儿学习的主要方式和特点,一、幼儿的主要的学习方式,（一）观察模仿学习,:,幼儿学习的主要方式,（二）操作学习,.,第二节,03,岁幼儿的学习方式,（三）语言理解的学习,1,、用于在,成人讲解和指导下,对行为和态度的学习。与婴儿相比，幼儿大量使用语言理解的学习方式，,包括倾听、提问、对话等。,.,（四）综合性的学习方式,比如：玩沙坑。,（五）交往中学习,与成人和同伴的交往活动，能促进幼儿多方面的学习和发展。,问：幼儿在交往中可以学到什么？,.,（六）游戏活动,问：幼儿在游戏中可以学到什么？,.,二、幼儿学习的主要特点,（一）学习主动,幼儿的学习主动性表现为：,1,、好奇,2,、好问,3,、好探索,4,、好模仿,（二）学习从兴趣出发,.,第二节,03,岁幼儿的学习方式,（三）学习的无意性与内隐性,（四）学习具有经验性,（五）学习的直观形象性,（六）对环境依赖较大,（七）学习存在个别差异性,问：结合幼儿的学习特点，在教育中，我们该怎么做,?,.,