苏教版一年级数学上册全册全套课件.ppt

苏教版（数学）一年级,数学,上册,全册课件,数一数,SJ,一年级上册,一 数一数,课后作业,探索新知,当堂检测,课堂小结,1.,数数的方法,2.,用圆点表示相应物体的数量,1,课堂探究点,2,课时流程,探究点 数数的方法,探究点 用圆点表示相应物体的数量,小试牛刀,一数一数，照样子涂一涂。,二数一数，在 里画圆点。,三看图圈数。,1.,数数的方法：数数时按照一定的顺序，一个一个地数，最后数到几，物体的总数就是几。,2.,用圆点表示物体的方法：一定数量的物体可以用相应数量的圆点来表示。用圆点表示物体数量时，物体的数量与圆点的个数是一一对应的。,归纳总结：,易错辨析,四数一数，有几个气球，就在框里画几个“”。,易错点：没有按顺序数导致重复数或漏数。,比一比,SJ,一年级上册,一 数一数,比较一下，下面的两种动物，那种比较大？,课后作业,探索新知,当堂检测,课堂小结,比长短、比高矮、比轻重,1,课堂探究点,2,课时流程,探究点 比长短、比高矮、比轻重,长的画,“,”,。,高的画,“,”,。,重的画,“,”,。,你还能在图上再找一找、比一比吗？,1.,你能和同学比一比铅笔的长短吗？,小试牛刀（教材,P4,想想做做）,2.,近的路画“”。,3.,最长的画“”，最短的画“”。,4.,哪个人高？高的画,“,”,。,最高的画,“,”,，最矮的画,“,”,。,5.,杯里水最多的画“”，最少的画“”。6.,重的画“”。,7.,找几个同学，从高到矮排排队。,最重的画,“,”,，最轻的画,“,”,。,小试牛刀,一在长的后面画“”。,二在高的下画“”。,三重的画“”。,1.,比长短：把物体拉直，并把一端对齐，看另一端的长短，另一端长的物体就长。,2.,比高矮：把物体放在同一个水平面上，一端对齐，看另一端，另一端高的物体就高。,3.,比轻重：可以用手掂一掂，也可以借助工具（如简易天平）来称量。,归纳总结：,易错辨析,四长的画“”。,易错点：比长短时，应该将铅笔的一端对齐。,五重的画“”。,易错点：天平平衡时，一个梨和三个桃子一样重，那么一个梨要比一个桃子重。,分一分,SJ,一年级上册,一 数一数大家在超市注意过这些吗？,课后作业,探索新知,当堂检测,课堂小结,分类的意义和方法,1,课堂探究点,2,课时流程,探究点 分类的意义和方法,把树叶分在,3,个筐里，用线连一连。,小试牛刀（教材,P8,试一试）,1.,圈出能在水中生活的动物。,小试牛刀（教材,P9,想想做做）,2.,空中飞的涂蓝色，陆地行的涂绿色，水中行的涂红色。,3.,先分一分，再说说是怎样分的。,4.,整理自己的书包，和同学说说你的做法。,小试牛刀,一、请把能在天上飞的动物圈起来。,二、在水果下面画“”，蔬菜下面画“”。,三、你能把下面的图形分一分吗？,(,把序号填在圆圈里,),按不同的标准分类的方法：把同一类事物放在一起就是分类。可以根据事物的特征,(,如颜色、形状,),、功能和用途,(,如衣、食、住、行,),等对事物进行分类。选择不同的标准把物体进行分类，分类的标准不同，分类的结果也就不同。,归纳总结：,易错辨析,四、把每行里不同类的圈出来。,辨析：分类前没有明确分类标准，第一类是生活用品，第二类是小动物，第,3,类是蔬菜。,认位置,SJ,一年级上册,一 数一数,拍手游戏,做法：上拍拍，下拍拍，左拍拍，,右拍拍，前拍拍，后拍拍。,课后作业,探索新知,当堂检测,课堂小结,认左右、前后、上下,1,课堂探究点,2,课时流程,在,的左面，,在,的右面。,探究点 认左右、前后、上下,1.,做游戏。,左手握拳头，右手握拳头；,左边拍拍手，右边拍拍手；,左手摸右耳，右手摸左耳。,小试牛刀（教材,P10,想想做做）,2.,说说你座位的前、后、左、右各是谁。,3.,4.,把 左边的花涂红色，右边的花涂黄色。,5.,把 摆在课桌的中间，把 摆在 的右面，,把 摆在 的左面，把 摆在 的右面。,都靠右走，谁走错了？,小试牛刀,一、圈出正确的答案。,二、仔细观察下面的手势，学一学，并在左手下面画“”，右手下面画“”。,三、想一想，照样子圈一圈。,1.,确定左右位置关系：与右手相对应的一面是右，反之是左。,2.,确定前后位置关系：以参照物为目 标，与参照物面对的方向是前，反之是后。,3.,确定上下位置关系：确定比较哪两个物体，如果一个物体在另一个物体的上面，那么另一个物体就在这个物体的下面。,归纳总结：,易错辨析,四、小小裁判员。,(,对的画“”，错的画“,”),。,辨析：分不清左、右手。,认识,15,SJ,一年级上册,五 认识,10,以内的数,一二三四五，上山打老虎。,老虎没打到，打到小松鼠。,松鼠有几只，请你数一数。,数来又数去，一二三四五。,打老虎,课后作业,探索新知,当堂检测,课堂小结,认识,15,各数,1,课堂探究点,2,课时流程,探究点 认识,15,各数,1.,小试牛刀（教材,P13,想想做做）,2.,看数涂色。,3.,4.,数一数，写一写。,5.,读一读，排一排。,6.,补画出缺少的花。,7.把星分成两堆，可以怎样分？,8.,我前面有,1,个同学，后面有,4,个同学。,9.,小试牛刀,一、连一连。,二、照样子圈一圈。,三、描一描、写一写。,略,四、看图写数。,1.,认识,1,5,：数量是,1,5,的物体，分别可以用,1,5,各数来表示。,2.1,5,各数的顺序：从,1,5,各数的排列顺序可以看出,相邻两数相差,1,；相邻两数中，后面的数比前面的数多,1,，前面的数比后面的数少,1,。,3.15,各数的写法,:,书写时，记住每个数字的形状，知道从哪儿起笔、怎么拐弯、何处收笔，在田字格规定位置工整地书写。,归纳总结：,夯实基础（教材,P21,练习一）,2.,接着画，都画满,5,个。,易错辨析,五、接着画，都画满,5,个。,辨析：容易数错，或者不理解题意。,认识几和第几,SJ,一年级上册,五 认识,10,以内的数,小动物，去开会,小动物，排两队，昂首阔步去开会。,蚂蚁队长下命令，两队合并成一队。,小猴紧跟绵羊走，小狗右数第几位？,课后作业,探索新知,当堂检测,课堂小结,认识几和第几,1,课堂探究点,2,课时流程,5,人排队买票，排在第,2,。,排在,探究点 认识几和第几,1.,从左边起涂色。,涂,4,个,涂第,4,个,小试牛刀（教材,P15,想想做做）,2.,住在第 层。,有 只猴。是第 只。,5,5,是第 只。,4,2,3.,上山的动物有几只？谁第一，谁第二？下山的动物呢4.,4,号车前面有几辆车？分别是哪几辆？后面呢？,你还能说出什么,?,第,1,名是冠军，获金牌；第,2,名是亚军，获银牌；第,3,名是季军，获铜牌。,小试牛刀,一、看图填空。,一共有,(),只小动物。,5,二、按要求涂色或填数。,(,从左数,),5,4,三、数一数，涂一涂。,1,一共有,(),只 ，从左往右数，把第,2,只小鸟涂上你喜欢的颜色。,2,一共有,(),只 ，从右往左数，把第,3,只小鸡涂上你喜欢的颜色。,5,4,几和第几,数字数学真奇妙，一数竟有两含义；,表示数量是多少，还能表示是第几。,一个数可以表示“几”和“第几”。“几”指的是人或物体一共有多少个；“第几”表示物体的排列顺序，指的是其中的某一个。,归纳总结：,夯实基础（教材,P21,练习一）,6.,(1),一共有,(),张卡片。,(2),左起第,2,张是,(),，右起第,2,张是,(),。,(3),按从大到小的顺序排一排。,3,5,5,4,3,2,1,辨析：“左”“右容易混淆，”“几”和“第几”容易混淆。,易错辨析,四、从右边起涂色。,1,涂,3,个,2,涂第,3,个,五、从左边起圈一圈。,1,圈,2,个,2,圈第,2,个,认识,0,SJ,一年级上册,五 认识,10,以内的数,1.,盘子里有,2,个桃子，用数字几表示？,2.,盘子里有一个桃子，用数字几表示？,3.,盘子里一个桃子也没有了，用什么数字表示呢？,课后作业,探索新知,当堂检测,课堂小结,0,的认识,1,课堂探究点,2,课时流程,唉！一个蘑菇也没有采到。,探究点,0,的认识,小试牛刀（教材,P17,试一试）,从,0,开始。,1.,小试牛刀（教材,P18,想想做做）,2.,3.,4.,你在哪儿见过,0,？,住,205,室。,小试牛刀,一数一数，连一连。,二描一描，写一写。,略,三看尺子，填一填。,0,3,4,1.0,的含义：,0,可以表示一个物体也没有；还可以表示起点,2.0,的写法：写“,0”,时，从田字格左半格的顶线起笔，逆时针写一圈，经左边线、底边线和右边线，最后回到起点，一笔写成。,归纳总结：,夯实基础（教材,P21,练习一）,1.树上各有几只鸟？,3.,填一填，读一读。,1,4,5,9.,略,易错辨析,四按顺序填数。,1,2,0,3,5,4,1,0,辨析：没有正确理解数的顺序。,认识,=,、,和,和,和,”,连接，小数放在前面用,“,”“,辨析：没有掌握解题方法，应先计算再比较大小。,得数在,5,以内的减法,SJ,一年级上册,八,10,以内的加法和减法,数鸭子,门前大桥下，游过一群鸭，,快来快来数一数，共有五只鸭。,门前大桥下，游走三只鸭，,快来快来算一算，还剩几只鸭？,课后作业,探索新知,当堂检测,课堂小结,减法的意义和计算方法,1,课堂探究点,2,课时流程,5,2=3,减号,读作：,5,减,2,等于,3,。,一共5,人，走了,2,人，,还有,3,人。,探究点 减法的意义和计算方法,1,3,=,2,小试牛刀（教材,P44,试一试）,5,1=,4,1.,=,4,2,2,小试牛刀（教材,P47,想想做做）,4,3=,1,2.,先画线,再填得数。,5,3=,2,5,4=,1,2,1=,1,3.,想一想，填一填。,3,2=,1,4,1=,3,5,1=,4,4.,4,=,5,=,5,3,2,3,2,5.,6.,小试牛刀,一看图填一填。,1,3,2,3,4,3,1,5,3,2,二先照样子画一画，再写出得数。,3,3,1,三看谁算得又对又快。,1,3,5,3,1,1,5,2,2,四帮小鸟送信。,(,连一连,),五帮小鸟送信。,(,连一连,),1.,减法的意义：与从总数里去掉一部分，求剩下的部分，用减法计算。,2.,减法的计算方法：减法计算可以用倒着数、借助学具和数的分与合等方法。,归纳总结：,夯实基础（教材,P50,练习五）,4.,你能说出几道算式？,略,略,5.,1,4,3,2,答案不唯一,2,3,0,的加、减法,SJ,一年级上册,八,10,以内的加法和减法,零”在日常生活中，就是没有的意思。但是，在数学领域里，“零”的意义并非只是“没有”的含义。,1.,表示确定意义：表示温度的高低,2.,表示分界限：在数轴上的零点是正负数的分界限,3.,表示数位：,20,与,200,不同，因为它们后面的零所站的位置不同,课后作业,探索新知,当堂检测,课堂小结,有关,0,的加、减法,1,课堂探究点,2,课时流程,3,3=0,一共,3,人，走了,3,人，,还有,探究点 有关,0,的加、减法,5,0=5,0,3=,3,3,0=,3,小试牛刀（教材,P48,试一试）,0,=,4,1.,=,4,4,4,4,0,小试牛刀（教材,P48,想想做做）,2,0=,2,2.,1,0=,1,1,1=,0,4,0=,4,2,2=,0,0,1=,1,3.,=,5,=,5,3,2,4,1,=,5,5,0,4.,算一算，比一比。,4,0=,4,0,4=,4,4,0=,4,4,4=,0,2,0=,2,0,2=,2,2,0=,2,2,20,3,0=,3,0,3=,3,3,0=,3,3,3=,0,5.,里可以填几？,=0,0=,0,=,6.,小试牛刀,一看图填一填。,5,5,0,3,3,0,二算一算。,1,4,1,3,3,2,三看图列式计算。,1.,两个相同的数相减，得数是,0,。,2.,一个数加,0,或减,0,，都等于这个数本身。,归纳总结：,3.5,0,4,1,3,1,5,0,4,1,1,3,5,5,3,5,4,4,夯实基础（教材,P50,练习五）,6.,2,5,和是,6,、,7,的加法,SJ,一年级上册,八,10,以内的加法和减法,填一填。,6 6,2 5 1 3 4 2,7 7,5 3 4 6,4,6,3,6,2,7,1,课后作业,探索新知,当堂检测,课堂小结,得数是,6,、,7,的加法,1,课堂探究点,2,课时流程,5,人和,1,人，合起来是,6,人。,5,1=6,1,5=6,探究点 得数是,6,、,7,的加法,4,3=,7,3,=,4,7,小试牛刀（教材,P44,试一试）,4,=,1.,摆一摆，填一填。,=,2,2,5,6,7,2,=,6,4,=,5,2,7,小试牛刀（教材,P45,想想做做）,6,1=,7,2.,想一想，填一填。,1,6=,7,3,3=,6,3.,4.,4,1=,5,4,2=,6,4,3=,7,3,2=,5,3,3=,6,3,4=,7,2,3=,5,2,4=,6,2,5=,7,5.6.,=6,7.,小试牛刀,一看图列式计算。,4,6,5,1,6,4,2,6,1,5,6,二分一分，写一写。,分一分略。,6,1,4,3,1,6,2,5,3,4,5,2,1.,计算得数是,6,、,7,的加法用数数的方法或用数的分与合等帮助计算。,2.,根据同一幅图列两道加法算式，都是表示把两个部分合起来。可以用前一部分加后一部分，也可以用后一部分加前一部分。,归纳总结：,夯实基础（教材,P56,练习六）,1.,哪两张卡片上的数相加等于,6,？哪两张相加等于,7,？,相加等于,7,的：,5,2,7,2,5,7,3,4,7,4,3,7,7,0,7,0,7,7,相加等于,6,的：,1,5,6,5,1,6,3,3,6,6,0,6,0,6,6,2.,拿出两张卡片，用大的数减小的数。,6,5,1,5,3,2,答案不唯一,易错辨析,三分一分。,辨析：没有做记号导致遗漏或重复。,5,1 2,4 6,0,3,3 4,2,0,7 2,5 3,4,4,3 1,6,6,、,7,减几,SJ,一年级上册,八,10,以内的加法和减法,儿歌,大括号，小问号，在一起，我会算。,小问号，在中间，求一共，用加法。,小问号，在一边，求部分，用减法。,课后作业,探索新知,当堂检测,课堂小结,6,、,7,减几,1,课堂探究点,2,课时流程,6,2 =4,6,4 =2,6,个小朋友，男孩有,4,人，女孩有,探究点,6,、,7减几,7,2=,5,7,=,5,2,小试牛刀（教材,P54,试一试）,7,=,1.,3,4,7,=,3,4,6,=,5,1,=,1,5,6,小试牛刀（教材,P54,想想做做）,7,6=,1,2.,想一想，填一填。,7,1=,6,6,3=,3,3.,4.,6,5=,1,6,4=,2,6,3=,3,7,4=,3,7,5=,2,7,6=,1,5,2=,3,6,2=,4,7,2=,5,5.,6.,7,=,7.,小试牛刀,一理解图意，填一填。,4,4,2,二分一分，涂一涂，填一填。,1,5,2,4,3,3,4,2,5,1,三看图列式计算。,7,3,4,7,4,3,7,5,2,7,2,5,四动物过河。,7,4,3,5,4,6,6,6,7,6,5,3,1.6,、,7,减几时要看清符号，用数数的方法或用数的分与合等帮助计算。,2.,根据同一幅图写出两道减法算式，都是表示从总数里面去掉一部分求另一部分。可以从总数里面去掉前一部分求后一部分，也可以从总数里面去掉后一部分得前一部分。,归纳总结：,夯实基础（教材,P56,练习六）,3.3,4,1,5,6,1,6,4,6,2,2,5,7,4,0,6,5,1,7,7,6,3,4,2,7,6,5,2,4,7,3,6,6,0,3,6,4.,5.,2 4 6,4 2 6,7 2 5,7 5 2,6.,看图写算式。,5 2 7,7 3 4,易错辨析,五看图列式计算易错点：没有理解图意导致没有用总数减。,6,3,3,7,1,6,辨析：没有理解图意导致没有用总数减。一共有,6,个三角，划去,3,个，列式为,6,3,3,；,7,个圆，划去,1,个，列式为,7,1,6,。,得数是,8,的加法和相应的减法,SJ,一年级上册,八,10,以内的加法和减法,水果后面藏着几？,2,8,6,3,8,5,课后作业,探索新知,当堂检测,课堂小结,1,课堂探究点,2,课时流程,得数是,8,的减法和,8,减几,5,3 =,8,3,5 =,8,8,3 =,5,8,5 =,3,探究点 得数是,8,的减法和,8,减几,6,2=,8,=,8,8,2=,6,=,2,6,2,6,8,小试牛刀（教材,P58,试一试）,1.,1,7,=,=,=,=,8,1,7,8,8,1,7,8,7,1,小试牛刀（教材,P58,想想做做）,2.,=,4,4,8,=,8,4,4,3.,4.,8,2,5,1,6,7,3,4,8,6,3,7,2,1,5,4,0,5.,1,7=,8,8,6=,2,3,5=,8,2,6=,8,8,7=,1,7,1=,8,8,1=,7,8,4=,4,4,4=,8,8,2=,6,5,3=,8,8,5=,3,6.,8,=,=8,小试牛刀,一看图列式计算。,3,8,5,3,5,8,2,8,6,2,6,8,二应该把哪两个南瓜装在一个筐里呢？连一连。,三小鱼吐泡泡。,2,4,6,3,1,7,8,5,四在 里填上“”或“”。,1.,关得数是,8,的加法及相应的减法计算，是根据,8,的分与合来完成的。,2.,一幅情境图，根据不同的观察角度，可以列出相关联的两道加法算式和两道减法算式。,归纳总结：,夯实基础（教材,P64,练习七）,1.,4 4,1 8,4 4,8 1,答案不唯一,4.,算一算，比一比。,2,4,8,1,3,6,2,5,8,3,3,4,2,6,8,5,3,2,2,7,8,7,3,0,6,7,8,9,7,5,3,1,9,7,5,3,第一列的算式中，第一个数不变，第二个数依次增加,1,，和也依次增加,1,。第二列的算式中，,8,不变，减去的数依次多,2,，得数依次少2,。第三列的算式中，第一个数不变，第二个数依次少,2,，相加后的和依次少,2,。,7.,易错辨析,五在得数不是,8,的算式下面画“”。,辨析：计算错误或没有看清题目要求。,看图计算,SJ,一年级上册,八,10,以内的加法和减法,看图解决问题。,一共有多少只兔子？,5,9,14,（只）或,8,6,14,（只）,课后作业,探索新知,当堂检测,课堂小结,用括线表示的实际问题的解题方法,1,课堂探究点,2,课时流程,？个,盘里有（）个苹果，,盘外有（）个苹果，,一共有 个苹果。,5,3,8,=,5,3,8,探究点 用括线表示的实际问题的解题方法,=,5,3,8,8,个,？个,一共有,8,个苹果，,篮子外有（）个，,篮子里有 个。,3,5,小试牛刀（教材,P60,试一试）,？人,1.,踢毽子的有（）人，,跳绳的有（）人，,一共有 人。,4,3,7,=,4,3,7,小试牛刀（教材,P60,想想做做）,=,3,3,6,6,只,一共有,6,只兔，,房子外有（）只，,房子里有 只。,3,3,2.,？只,3.,=,4,4,8,=,5,2,7,？棵,？朵,4.,=,8,3,5,=,7,1,6,8,颗,7,个,？颗,？个,5.,3,比 多（）只，,比 少（）只,.,3,小试牛刀,一说一说，填一填。,足球有,(,),个，排球有,(,),个，一共有,(,),个。,4,8,4,4,8,4,二根据图意，填一填一共有,7,只企鹅，外面有,(,),只，山后面有,(,),只。,2,5,2,5,1.“?”,在括线的下面，表示求的是两部分的和，就是求总数，用加法计算。,2.“?”,在括线上面的某一侧，表示已知总数求其中的一部分，用减法计算。,归纳总结：,夯实基础（教材,P64,练习七）,7.,3,3,8.,第一个袋子里放黄色的 ，,第二个袋子里放 。,易错辨析,三比一比，填一填。,2,2,1,1,辨析：数错或没有一一对应。,和是,9,的加法和,9,减几,SJ,一年级上册,八,10,以内的加法和减法,？个,（个）,4,+,5,9,9,个,？个,（个）,9,-,3,6,课后作业,探索新知,当堂检测,课堂小结得数是,9,的加法和,9,减几,1,课堂探究点,2,课时流程,8,1 =,9,1,8 =,9,9,1 =,8,9,8 =,1,探究点 得数是,9,的加法和,9,减几,=,=,=,=,小试牛刀（教材,P62,试一试）,1.,哪两张卡片上的数相加等于,9,？,小试牛刀（教材,P62,想想做做）,2.,9,8 =,1,9,6 =,3,9,4 =,5,9,2 =,7,9,5 =,4,9,3 =,6,9,7 =,2,9,1 =,8,9,9 =,0,9,0 =,9,3.,5,4=,9,9,4=,5,3,6=,9,9,3=,6,7,2=,9,9,6=,3,9,2=,7,2,7=,9,4,5=,9,9,7=2,6,3=,9,9,5=,4,4.,9,=,=9,5.,=,5,2,7,=,8,4,4,？盒,8,根,？根,原来有,6,只 ，,又来了（）只，,一共有 只。,3,9,6.,先说一说，再计算。,=,6,3,9,小试牛刀,一理解图意，填一填。,二直接写出得数。,9,8,9,0,2,7,5,4,1,8,9,2,8,1,9,3,3,6,9,9,4,5,9,5,1,9,9,9,9,7,9,6,9,0,9,4,三在 里填上“,”“,得数是,9,的加法和,9,减几的计算方法：（,1,）利用,9,的分与合计算；（,2,）根据加、减法之间的关系计算。,归纳总结：,2.6,3,9,3,9,8,2,6,9,4,1,8,3,6,9,6,5,3,8,5,9,7,4,5,9,6,1,8,5,9,9,3,8,3,2,9,夯实基础（教材,P64,练习七）,3.,1,5,6,7,4,3,2,6,8,9,5,4 8,3,5,5,2,7,答案不唯一,5.,比一比略,易错辨析,四在,7,、,9,、,2,、,5,中选三个数写两道加法算式和两道减法算式。,辨析：没有理解选三个数写算式的含义。,2,5,7,2,5,7,7,5,2,7,2,5,2,7,9,7,2,9,9,2,7,9,7,2,或,和是,10,的加法和,10,减几,SJ,一年级上册,八,10,以内的加法和减法,填一填。,1,10,3,5,10,9,10,10,28,5,10,6,4,7,课后作业,探索新知,当堂检测,课堂小结,得数是,10,的加法和,10,减几的计算方法,1,课堂探究点,2,课时流程,6,4 =,10,4,6 =,10,10,4 =,6,10,6 =,4,探究点 得数是,10,的加法和,10,减几的计算方法,=,=,=,=,把,10,个花片抛一抛，写出算式。,小试牛刀（教材,P66,试一试）,1.,哪两张卡片上的数相加等于,10,？,小试牛刀（教材,P66,想想做做）,2.,10,0 =,10,10,3 =,7,10,4 =,6,10,5 =,5,10,1=,9,10,9 =,1,10,6 =,4,10,7 =,3,10,8 =,210,2 =,8,3.,1,9 =,10,2,=,3,=,4,=,5,=,=,=,=,=,8,10,7,10,6,10,5,10,6,4,10,7,3,10,8,2,10,9,1,10,4.,2,8=,10,10,8=,2,7,3=,10,10,1=,9,1,9=,10,6,4=,10,3,7=,10,10,2=,8,9,9=,0,5,5=,10,10,7=,3,10,3=,7,5.,10,=,=10,每班分,2,个，够分（）个班。,5,6.,圈一圈，填一填。,小试牛刀,一看图列出四道算式。,二直接写出得数。,3,7,2,8,9,1,10,1,6,4,10,8,10,2,10,5,5,5,10,10,10,9,10,2,8,5,10,三在 里填上“,”“,”“”,或“”。,求未知加数的方法：可以用数的分与合的方法；也可以用数数的方法；还可以运用加法、减法之间的联系进行计算。其中，数的分与合的方法是常用的方法。,归纳总结：,夯实基础（教材,P70,练习八）,4.8,(),10 6,(),10,5,(),8 7,(),9,2,4,3,2,8,5.5,5,2,3,4,1,10,2,4,9,3,3,6,4,3,7.,2,6 8,3,7 10,8.,10,3 7,7,3,9.,想一想，填一填。,想到什么略。,4,2,5,1,6,3,7,2,8,2,9,1,(,答案不唯一,),10,易错辨析辨析：没有掌握求未知加数的方法。已知和与一个加数，求另一个加数用减法。,连加、连减,SJ,一年级上册,八,10,以内的加法和减法,4,2,6,3,3,2,5,1,7,2,5,1,9,2,7,2,口算。,6,9,5,6,5,4,7,5,每组两题有什么关系？,课后作业,探索新知,当堂检测,课堂小结,1.,连加的计算方式,2.,连减的计算方法,1,课堂探究点,2,课时流程,4,2,1 =,6,7,探究点 连加的计算方式,8,3,1 =,5,4,探究点 连减的计算方法,1.,？根,3,=,10,4,=,3,2,8,2,4,小试牛刀（教材,P72,想想做做）,2.,=,4,3,10,3,3.,=,9,2,3,4,4.,8,0,8,5,1,2=,6,3,3=,2,4,2=,2,10,3,10,5,3=,3,5,2=,8,2,3=,5.,=,6.,写一写，算一算。,2,3,4,10,2,3,小试牛刀,一看图列式。,2,3,8,3,4,2,9,2,3,4,8,2,1,5,3,10,6,3,7,1,6,10,连加、连减的计算方法：按照从左到右的顺序依次计算，先算前两个数，再用前两个数的计算结果和第三个数计算。,归纳总结：,夯实基础（教材,P76,练习九）,1.,比比谁跳得快。,5,3,8,8,2,10,10,6,4,4,5,9,9,8,1,1,9,10,10,3,7,7,5,2,2,8,10,109,1,1,3,4,4,6,10,2.2,6,2,10,1,4,7,2,4,8,2,6,10,5,9,4,3.,在 里填“”“”或“”。,9,4 4 2,8 10 0,9 10,4.,把横行、竖行上的数分别相加。,9,10,9,8,8,9,9,8,易错辨析,四选择正确的算式，在 里画“”。,辨析：列连减算式时没有用总数减，导致列式错误。,加减混合,SJ,一年级上册,八,10,以内的加法和减法,1.,口算。,3,4,0,4,3,3,5,1,3,10,3,7,9,5,2,7,0,6,10,7,9,2,0,1,课后作业,探索新知,当堂检测,课堂小结,加减混合的计算方法,1,课堂探究点,2,课时流程7,2,3 =,5,8,探究点 加减混合的计算方法,1.,6,2,=,3,5,小试牛刀（教材,P74,想想做做）,2.,5,2,=,3,6,3.,7,3,1,8,3,2=,1,7,5=,6,3,8=,7,7,2,7,3,3=,10,4,1=,8,1,7=,9,5,2,6=,3,4,5,6=,3.,5.,=,6.,写一写，算一算。,7,3,5,10,6,4,小试牛刀,一看图列式计算。,2,3,8,3,2,6,10,2,6,9,1,8,9,5,1,7,7,7,1,8,1,5,9,6,2,8,四在 里填上合适的数。,7,4,加减混合的计算方法：按照从左到右的顺序依次计算，先算前两个数，再用前两个数的计算结果和第三个数计算。,归纳总结：,夯实基础（教材,P76,练习九）,5.,3 2 5,6.,写一写，算一算。,5,4,2 10,5,4,写一写略。,5,4,2,7,10,5,4,1,易错辨析,辨析：没有理解图意。抱走两个球，又抱来四个，求最后有多少，应该先减后加。,丰收的果园,SJ,一年级上册,八,10,以内的加法和减法,回顾反思,提出问题,汇总分析,实地测量,2,活动过程,1,活动目的,1.,能够结合实际情境发现并提出问题，能综合运用所学知识解决相关的实际问题。,2.,初步学会用数学的眼光去观察生活，培养观察能力和简单的分析、推理能力。,3.,培养主动收集信息、选择信息的意识和能力，体会学习数学的乐趣。,活动总览,活动过程,运苹果的车有几辆，是哪几辆？,运梨的车有几辆，是哪几辆？,活动过程,前面一辆车是谁在推？后面一辆车呢？,活动过程,苹果树和梨树一共有（）棵。苹果一共有（）筐，梨一共有（）筐。,9,5,4,活动总结,树上有（）只鸟，又飞来（）只，一共有（）只。,4,3,7,活动总结,活动总结,小试牛刀,探索新知,一看图填一填。,1,女生踢了,(,),下，男生踢了,(,),下，一共踢了,(,),下。,6,4,10,2,一共晾了,(,),件上衣，收了,(,),件，还剩,(,),件。,9,2,7,易错辨析,当堂检测,二理解图意，填一填。,小红前面有,(,),人，后面有,(,),人，一共有,(,),人。,易错点：漏掉自己导致少算一个人。,6,2,9,数数、读数,SJ,一年级上册,九 认识,1120,各数,我们已经学过哪些数？,0,、,1,、,2,、,3,、,4,、,5,、,6,、,7,、,8,、,9,、,10,你还知道哪些数？,课后作业,探索新知,当堂检测,课堂小结,数数,1,课堂探究点,2,课时流程,（）个一是,1,个十。,10,探究点 数数,1,捆是,10,根，再添,2,根是,12,根。,你会摆一摆、数一数吗？,11,13,19,19,根添上,1,根是多少根？,19,添上,1,是,20,。,（）个十是,20,。,2,1.,抓一把 ，数数有多少根。,小试牛刀（教材,P83,想想做做）,2.,看着尺子上的数，从,0,数到,20,。,3.,从,7,数到,17,，从,11,读到,20,。,4.,先估一估是多少，再数出来。,14,17,5.,读一读。,6.,拿出数学书，先数出,10,张，看看有多厚；再数出,20,张，看看有多厚。,小试牛刀,一、看图填一填。,10,1,10,二、按要求填一填。,11,十一,13,十三,16,十六,20,二十,11,12,14,15,18,16,14,13,11,12,3,接着往后数三个数。,13,14,15,16,18,19,20,4,先估一估，再数一数。一共有,(,),颗珠子。,18,5,两颗两颗地数，下面一共有,(,),颗樱桃16,估一估略。,10,个一是,1,个十，十里面有,10,个一。“一（个）”和“十”是计数单位。,归纳总结：,夯实基础（教材,P32,练习五）,1.,先圈出,10,只，再写出一共有多少只。,圈图略。,13,15,易错辨析,辨析：相邻数就是挨在一起的数，例如,3,、,4,、,5,，,3,和,5,是,4,的相邻数。,14,16,9,11,16,18,四、填一填。,辨析：理解“最小的两位数”的含义,10,9,最小的两位数是,(,),，最大的一位数是,(,),。,数的组成、写数,SJ,一年级上册,九 认识,1120,各数,1.,数一数，说一说。,从一数到二十。,从六数到十九。,2.,读一读，说说数的组成。,1,到,20,之间的双数。,15,13,11,18,20,课后作业,探索新知,当堂检测,课堂小结,1120,各数的组成和读写,1,课堂探究点,2,课时流程,1,1,1,个十和,1,个一合起来是,11,。,1,6,1,个十和,6,个一合起来是（）。,16,探究点,1120,各数的组成和读写,1,9,（）个十和（）个一合起来是（）。,2,0,（）个十是,20,。,1,9,19,2,1.,1,2,(),(),1,个十和,2,个一,1,5,2,0,个十和,个一,个十,1,5,2,小试牛刀（教材,P84,想想做做）,2.,从,13,数到,20,。,3.,看数画一画。,1,4,1,7,1,8,20,4.,（,1,）,15,里面有（）个十和（）个一。,（,2,）,1,个十和,3,个一合起来是（）。,（,3,）,2,个十是（）。,1,5,13,20,5.,12,14,15,17,18,20,18,接近,10,还是接近,20,？,13,呢？,6.,在 里填“”“”或“”。,11,10,12,13,19,20,15,5,7.,一共有（）个房间。住第（）号，住第（）号，住第（）号，住第（）号，住第（）号。,20,7,9,11,18,20,8.,说一说。,1,个十。,小试牛刀,一、数一数，填一填。,3,1,1,6,16,1,5,15,20,2,8,1,18,二、从,11,写到,20,。,11,12,、,13,、,14,、,15,、,16,、,17,、,18,、,19,、,20,三、写一写。,19,16,11,20,四、填一填。,1,2,15,18,十,五、想一想、填一填。,17,12,1.,写数时，要从高位写起，也就是从十位写起，有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几。如果个位上一个也没有，就在个位上写,0,占位。,2.,读数时，从高位读起，十位是几就读几十，个位是几就读几。,归纳总结：,夯实基础（教材,P87,练习十）,2.,按顺序填数。,17,13,15,19,20,18,17,16,14,13,3.,略,易错辨析,六、看图写数、看数画珠。,辨析：个位和十位不要混淆11,14,10,加几和相应的减法,SJ,一年级上册,九 认识,1120,各数,捡豆豆,东院有个小牛牛，西院有个小妞妞，,手里提个小篮子，来到地里捡豆豆，,牛捡十颗金豆豆，妞捡八颗银豆豆，,一颗一颗捡起来，共捡多少金银豆？,课后作业,探索新知,当堂检测,课堂小结,10,加几和相应的减法,1,课堂探究点,2,课时流程,10,5 =,15,5,10 =,15,15,5 =,10,15,10 =,5,探究点,10,加几和相应的减法,1.,=,=,=,=,10,7,17,10,7,17,10,7,17,10,7,17,小试牛刀（教材,P86,想想做做）,2.,10,2=,12,2,10=,12,12,2=,10,12,10=,2,9,10=,19,10,9=,19,19,10=,9,10,19,9=,10,6=,16,18,10=,8,4,10=,14,1,10=,11,13,10=,3,11,1=,10,10,7=,3,16,10=,6,5,10=,15,3.,4.,=,10,4,14,=,13,3,10,？支,13,个,小试牛刀,一、看图写出四道算式。,10,3,13,3,10,13,13,10,3,13,3,10,二、直接写出得数。,10,19,16,8,10,4,18,10,15,”“,=,10,加几和相应的减法：计算,10,加几和相应的减法时，可以根据数的组成进行计算，,10加几得十几，十几减几得十，十几减十得几。,归纳总结：,夯实基础（教材,P87,练习十）,4.,不计算，在 里填“”“”或“”。,10,4 10 15,10 15 8,10 18,10,4 10 10,5 5 18,8 8,5.8,2,3,11,1,5,10,7,6,7,3,8,13,5,9,2,6.9,10 8,10 7,10,1,2,3,易错辨析,四、看图列式计算。,辨析：数清楚一捆小棒与多少根。,10,+,6,16,6,+,10,16,16,-,10,6,16,-,6,10,9,加几,SJ,一年级上册,十,20,以内的进位加法,小熊笨笨过生日,小熊笨笨一家共,5,口人，它过生日时，笨笨的9,个好朋友都来参加它的生日聚会。切蛋糕时，熊,妈妈问笨笨：“应该切成多少块呢？”,课后作业,探索新知,当堂检测,课堂小结,9,加几的计算方法,1,课堂探究点,2,课时流程,一共有多少个？,9,4=,（个）,把,9,凑成,10,，很快就知道。,探究点,9,加几的计算方法,1,3,一共有多少个？,9,4=,（个）,13,10,先圈出,10,朵，再填一填。,1,6,9,7=,16,10,小试牛刀（教材,P88,试一试）,1.,再放,1,块，就是,10,块。,5,9,6=,15,10,1,小试牛刀（教材,P89,想想做做）,4,9,5=,14,10,1,2.,先圈出,10,根，再计算。,9,3=,