2017年pep小学六年级上册上册第四单元Read-and-write说课课件.ppt

单击此处编辑母版标题,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,Unit 4 I have a pen pal Read and write,说课,2011,版,PEP,小学英语六年级上册,六道河学区 赵志军,Unit 4 Read and write,说课,说教材,说教法学法,说教学过程,说教学反思,说学情,说教材,：（一）,教学内容分析,Unit 4 Read and write,说课,本单元的核心话题是,pen pal,。通过听说读写等教学活动，谈论自己和他人的兴趣和爱好，达到能够熟练的“谈论自己的,pen pal”,这一教学目的。本课时是,2011,版,PEP,小学六年级英语上册,unit4 I have a pen pal Read and write(,第,5,课时,),部分，是对前,4,课时的核心句型和语用能力的进一步拓展，通过听说读写练习，学生能够进一步谈论并能仿写,pen pal,这一话题，同时使学生能够正确认识自己的兴趣爱好，引导学生爱好要广泛，正确选择和自己兴趣爱好相同的兴趣小组。,说教材,：（二）,教学目标设定,Unit 4 Read and write,说课,1.,能够读懂,Read and write,部分，并能完成相应的活动。,2,、能通过语篇学习初步形成在语篇中捕捉细节信息、思考推理问题的能力。,3,、能根据示范广告仿写自己想建立的俱乐部广告。,4,、能体会单词在句子中的重读。,5,、能够形成发展广泛的兴趣爱好的意识。,说教材,：（二）,教学重难点分析,Unit 4 Read and write,说课,1,、教学重点：,1,）能够读懂,Read and write,部分，并能完成相应的活动。,2,）能通过语篇学习，初步形成在语篇中捕捉细节信息、思考推理问题的能力。,2,、教学难点：,1,）能根据范文仿写自己想建立的广告俱乐部。,2,）能够形成发展广泛的兴趣爱好的意识。,说教法学法,：,Unit 4 Read and write,说课1,、教法：,根据小学生的认知规律，我采用任务型教学法，通过教师示范、学生独学与小组合作学习结合的方式完成学习任务。,2,、学法：,在学习过程中，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与和交流的学习方式，让学生通过读图、思考、猜词、交流、合作、展示等学习方法，培养学生的英语语用能力，主动思维，大胆实践，形成自主学习语篇的能力。,学情分析,Unit 4 Read and write,说课,六年级的学生对英语学习已经有了一定的经验并养成了良好的学习习惯，形成了一定的学习策略，他们对英语学习有着浓厚的兴趣。他们渴望获得更多的锻炼机会。但多数学生在语篇的听说读写方面有一定的困难在教学中要做好铺垫，分解难点，为学生的有效学习做好预设。,说教学过程,：（一）,Revision,Unit 4 Read and write,说课,1,、,Free talk,Teacher talks about one students like,：,T:This is my partner.(,板书并教授,Partner),Whats your hobbies,？,S:.,T:What are his/her hobbies,S:He,/She likes _,2,、（出示,Key information,）,Practice in three.,说教学过程,：（三）,Presentation,Unit 4 Read and write,说课,1,、创设情景，呈现生词,呈现一组,club,图片，教授,club.(,注意语音和学生的参加兴趣小组的情感教育,),呈现,football,和,reading,图片，在句子（,We can share,和,join our football club,通过听音跟读，渗透单词在句子中的重读）中学习,share,和,join,。用射门视频引出,goal,并学习。,说教学过程,：（三）,Presentation,Unit 4 Read and write,说课,预测文本内容：,Join a football club is interesting.It,makes,you strong and clever.If you want your partners to join your club,you can write a notice.What should you write?,The title:_,What to do_,When,：,Where,：,Who,：,Contact Information,（,the phone number,？,The mobile phone number,？,The e-mail,？）：,说教学过程,：（三）,Presentation,Unit 4 Read and write,说课Task1,、,Listen Notice Board twice and finish below,：整体听,1,）,Amys phone number is _.,334 5678 b.345 5567 c.334 5567,2,）,2,、,You can join our_ club on Sundays.,A.dance B.football C.science,Task2,、,Read and circle the names of the clubs:(,整体速读,),Task3 P43 How many hobbies can you find in the text?Write them down.,Amy likes_.,John _.,Mike _.,Robin_,说教学过程,：（三）,Presentation,Unit 4 Read and write,说课,教师示范：师生共同学习：,Goal,！,Goal,！,Goal,！部分,学生跟读录音（教师注意点拨单词在句子中的重读）后，完成表格练习。（教授提供必要的指导）,Club,1.Title,（标题）,2.What,to do,3.When,4.Where,5.Contact information,（联系方式）,说教学过程,：（三）,Presentation,Unit 4 Read and write,说课Task4,、学生两人一组完成其余,3,部分语篇练习，填好表格后核对答案。,Task5Finish this ad for a cooking club.P43,Work in pairs and then check the answer.,说教学过程,：（四）,Ad-activities,Unit 4 Read and write,说课,Task 6,：,The English Club,Join us and practice your English!Happy to,leran,and happy to speak!,Time:15:00-17:00 on Saturdays.,Students for$15 and,adutls,for$30.Children under 10 are,free,.We can also offer you free coffee and coke!,Call John:0314-123456,1,）,This is a notice about _club.,A,）,football B,、,music C,、,English,2,）,If you want to join the club,，,you should spend(,花费,)_$.,A,、,10 B,、,15 C,、,30,3,）,The meaning,（意思）,of the underline word free is _.,A,、自由的,B,、空闲的,C,、免费的,说教学过程,：（四）,Ad-activities,Unit 4 Read and write,说课,Task7,根据模版，仿写自己的,notice,。,1)Lets _ together!,What is your hobby?Do you like_?,I have _.We can share.,Call_:_,2)Shall we _?,There is a _class on_,at_.I like _,and,I need a partner.,Call_:_,Unit 4 Read and write,说课,根据小学生的认知规律，采用任务型教学法，通过教师示范、学生独学与小组合作学习结合的方式完成学习任务。在学习过程中，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与和交流的学习方式，让学生通过读图、思考、猜词、交流、合作、展示等学习方法，培养学生的英语语用能力，同时渗透了对学生,“,英语有趣和兴趣广泛,”,的情感教育。,指导学生语篇阅读方法。学生在教师层层递进的引导下较好地完成了学习任务。考虑到学生的知识水平参差不齐，因此在学生学习文本的时候设计不同难度的问题，不仅鼓励学生大胆地使用英语，为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的空间，而且在教学中还创造条件让学生能够探究一些由易到难的问题，并通过讨论，解决相对难的问题。鼓励学生通过观察、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力，让不同层次的学生都学有所收获。,教学反思,教学反思,Unit 4 Read and write,说课,本节课的不足之处：,情景的创设有些单调；新知呈现部分操练有些忙乱；单词重读教学目标没有明确达成。拓展活动的部分题设计偏难；内容设计较多，留给学生展示的时间不足。学生一直在老师的引导下活动，思维比较受局限。在以后的教育教学活动中，我将注重学生发散思维的培养，不断进步。,敬请批评指正！,谢谢大家,！,Thank you！,