人教版一年级数学下册全册课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,人教版一年级数学下册,.,全册课件,.,认识平面图形,(,例,1),第一单元 认识图形（二）,一、创设情境，复习立体图形名称,.,问题：你们能找到哪些认识的立体图形？,能说出这些立体图形的名字吗？,（一）学生动手，拓出平面图形,问题：你有什么方法可以在纸上得到这些立体图形的,“,面,”,呢？,可以把它们拓下来。,二、动手操作，认识平面图形,（二）认一认，给平面图形分类,介绍：这些都是平面图形。,问题：你知道它们的名字吗,.,？,二、动手操作，认识平面图形,.,二、动手操作，认识平面图形,（三）体会平面图形的特征,问题：观察平面图形，你怎么能记住它们的样子？,（一）找一找，说一说,问题：说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？,.,台历的这个地方是三角形的。,开关的面是正方形的。,三、应用拓展，巩固新知,.,三、应用拓展，巩固新知,（二）游戏：画出自己喜欢的图形,问题：你能用平面图形画一幅自己喜欢的画吗？,四、布置作业,作业：,第,5,页练习一，第,1,题、第,2,题。,第一单元 认识图形（二）,平面图形的拼组,(,例,2,、例,3),一、复习旧知,.,认一认，说一说。,问题：你能说出这些平面图形的名称吗？,三角形,三角形,平行四边形,正方形,长方形,用两个这样的长方形可以拼成一个正方形。,（一）长方形、正方形的拼组,问题：两个同样的长方形可以拼成什么图形？,用两个这样的长方形还可以拼成一个长方形。,二、拼组图形，体会图形之间的关系,（二）三角形与其他图形的拼组,二、拼组图形，体会图形之间的关系,问题：相同的三角形可以拼成什么图形？分别用了几个三角形？,用两个同样的三角形可以,拼成一个平行四边形。,我也试试。,问题：一套七巧板有几块？,都有哪些图形？,（一）认识七巧板,一套七巧板有,7,块。,这是一套七巧板。,三、了解七巧板，利用七巧板拼组图形,（二）利用七巧板拼三角形,问题：用一套七巧板，你能拼出几个不同的三角形？,三、了解七巧板，利用七巧板拼组图形,小丽,小明,（一）拼一拼。,问题：你还能拼出什么图形,.,？,四、巩固练习,（二）你能用一套七巧板拼出几个长方形？,问题：用一套七巧板你能拼出几个长方形？快试试看。,四、巩固练习,四、巩固练习,（三）试一试，想一想。,五、布置作业,作业：,1.,第,6,页练习一，第,4,题。,2.,七巧板拼图，比比谁拼得多。,第二,单元：二十以内数的退位减法,十 几 减,9.,一、观察思考,有,15,个气球，卖了,9,个。,还有几个？,15,-,9,二、探究发现,6,15,-,9,有,15,个气球，卖了,9,个。,还有几个？,二、探究发现,有,15,个气球，卖了,9,个。,还有几个？,因为,9+,6,=15,，,所以,15-9=,6,。,二、探究发现,有,15,个气球，卖了,9,个。,还有几个？,15,9 ,5,4,10,6,6,二、探究发现,有,15,个气球，卖了,9,个。,还有几个？,15,9 ,5,1,10,6,6,二、探究发现,即时练习,1.,圈一圈，算一算。,12,9 =,3,二、探究发现,即时练习,2.,摆一摆，算一算。,3.,直接计算。,14,9 =,16,9=11,9=,5,2,7,用你喜欢的方法计算。,18 9=13 9=,15 9=17 9=,三、巩固运用,15,块,？块,=,15,-,9,6,三、巩固运用,-,9,？条,17,条,=,17,8,三、巩固运用,第二,单元：二十以内数的退位减法,十 几 减,8,8+,（,）,=13 8+,（,）,=16 8+,（,）,=14,（,）,+8=11,8,7=15 15,8=7,7,8=15 15,7=8,一、复习旧知，孕伏新知,（一）看图列算式,（二）填一填。,5,8,6,3,二、创设情境，发现问题,我们要买,8,个。,还剩几个？,一共有,12,个风车。,三、自主探究，内化算法,12,8 ,4,三、自主探究，内化算法,因为,8+4 12,，,所以,12-4 8,。,12,8 ,2,10,2,4,4,三、自主探究，内化算法,四、运用新知，巩固算法,1,圈一圈，算一算。,16,8 ,6,10,2,8,8,四、运用新知，巩固算法,2.,计算,。,15,8 ,5,10,2,7,7,四、运用新知，巩固算法,3.,用你喜欢的方法计算。,10,8=13,8=16,8=,11,8=14,8=17,8=,12,8=15,8=18,8=,2,5,8,3,10,9,4,7,4,第二,单元：二十以内数的退位减法,十 几 减,7,、,6,8,6=14 6,8=14,(,一,),看图列算式。,一、复习旧知，孕伏新知,14,8=6,14,6=8,二、创设情境，引发思考,问题：,1.,根据图意，你能提出数学问题吗？先独,立思考，再同桌交流。,2.,你能根据提出的问题列式解答吗？,133,13,条金鱼，黑的有,7,条。,133,13,条金鱼，红的有,6,条。,三、自主探究，内化算法,13,条,13,条金鱼，黑的有,7,条,红的有几条？,？条,13,7,3,10,3,6,6,三、自主探究，内化算法,13,条,13,条金鱼，红的有,6,条,黑的有几条？,？条,13,6,3,10,4,7,7,还可以这样想：,三、自主探究，内化算法,7+6 13,13-6 7,13-7 6,13,7 ,3,4,10,66,三、自主探究，内化算法,13,6 ,3,3,10,7,7,四、巩固应用，抓住联系,1.,摆摆，说说，算算。,问题：（,1,）你能完整地说说这幅图的意思吗？,（,2,）根据图意列出算式，并说说你是怎么算的。,四、巩固应用，抓住联系,2.,算一算。,问题：边算边思考，你有什么发现？,17,9,8,15,6,9,16,9,8,四、巩固应用，抓住联系,3.,在 里填上合适的数。,4,4,5,5,6,6,五、应用理解，回顾总结,一共有,15,只鸭子。,右边几只？,-,=,(,只）,白鸭子,6,只,-,=,(,只）,15,7,8,15,6,9,左边,7,只，,，灰鸭子几只？,第二,单元：二十以内数的退位减法,十几减,5,、,4,、,3,、,2,一、复习铺垫,9+3=15-8=17-9=,13-7=12-6=12-9=,11-8=13-9=14-9=,（一）开火车。,9+,（）,=12 6+,（）,=11,8+,（）,=12 7+,（）,=12,7+,（）,=11,9+,（）,=11,（二）填数,12,6,3,7,6,4,8,3,5,3,4,4,5,5,2,二、自主探究,12,5=11,4=,12,4=11,3=,12,3=11,2=,你是怎样计算的？,用你喜欢的方 法算一算,。,考考你,二、自主探究,12,5,7,想加算减法,破 十 法,平 十 法,你是怎样计算的？,点击链接,2,10,5,7,7,12,5,二、自主探究,.,破 十 法,点击我返回,点我有新发现,二、自主探究,平 十 法,2,3,7,10,7,12,5,点击我返回,点我有新发现,7+5 12,12-5 7,二、自主探究,想加算减法,点击我返回,点我有新发现,考考你,7,8,9,你还有什么发现？,二、自主探究,.,11,3,8,11,4,7,11,2,9,12,4,12,3,12,5,12,12,12,4,3,5,三、巩固应用,8,8,9,9,9,9,6,6,列算式，并计算。,三、巩固应用,13,_,4,9,列算式，并计算。,三、巩固应用,.,11,_,5,6,第二,单元：二十以内数的退位减法,解决问题（例,5一、复习铺垫,.,一共摘了,13,个桃子。吃了,9,个，还剩几个,?.,-,=,(,个）,13,9,4,二、引导探究,有,16,人来踢球。,现在来了,9,人。,我们队踢进了,4,个。,还有几人没来？,你能提出什么数学问题？,二、引导探究,.,有,16,人来踢球。,现在来了,9,人。,我们队踢进了,4,个。,要解决这个问题，需要哪些条件？,还有几人没来？,有,16,人来踢球，,现在来了,9,人。,还有几人没来？,16,人,?,人,有,16,人来踢球。,现在来了,9,人。,还有几人没来？,-,=,(,人）,16,9,7,二、引导探究,二、引导探究,这个结果对吗？,没来的,7,人加上 现在来的9,人等于,16,人，解答正确。,三、学以致用,小明家有,14,只鸡和,5,只鸭。公鸡有,6,只，母鸡有几只？,-,=,(,只）,14,6,8,与解决问题无关,三、学以致用,两个小组一共有,13,人，我们组有,6,人。,我们已经走了,15,分钟了。,另一组有多少人？,-,=,(,个）,13,6,7,第二,单元：二十以内数的退位减法,解决问题（例,6,）,一、以旧引新，感知模型,比一比，说一说。,比,多，多,2,个。,比,少，少,2,个。,(),比,(),多，多,(),个。,(),比,(),少，少,(),个。,1,1,二、创设情境，发现问题,我套中了,7,个。,。,我套中了,12,个。,。,你能提出哪些有意义的数学问题？,三、自主探究，构建模型,小雪：,小华：,小华和小雪一样多的,小华比小雪多的,-,=,(,个）,12,7,5,口答,:,小华比小雪多套中,5,个。,小华比小雪多套中几个？,小雪：,小华：,小雪和小华一样多的,小雪比小华少的,-,=,(,个）,12,7,5,口答,:,小雪比小华少套中,5,个。,小雪比小华少套中几个？,三、自主探究，构建模型,小林家养了,15,只兔和,9,只羊。兔比羊多几只？羊比兔少几只？,四、巩固应用，体验成功,羊：,兔：,-,=,(,只）,15,9,6,口答：兔比羊多,6,只，羊比兔少,6,只。,四、巩固应用，体验成功,1.,小灰比小白多几个？,-个）,2.,你能提出其他的数学问题并解答吗？,17,8,9,第三,单元：分类与整理,例,1,按给定标准分类计数,一、创设情境，提出问题,这么多的气球，可以分一分，数一数。,二、操作探究，充分交流,要求：活动以,2,人为一组开展，从学具袋里拿出画有气球的卡片，先分一分，再数一数，然后把数出的结果用自己喜欢的方式呈现出来。,操作活动,我先分一分，再数一数。,1.,心形气球有多少个？糖葫芦形气球有多少个？圆形气球呢？,2.,哪种形状的气球最多？哪种形状的气球最少？,二、操作探究，充分交流,我是边数边画。,哪种形状的气球最多？哪种形状的气球最少？,二、操作探究，充分交流,我是这样做的。,3,个,4,个,5,个,哪种颜色的气球最多？哪种颜色的气球最少？,二、操作探究，充分交流,三、练习反馈，巩固新知,把车涂上颜色。,辆车,4,三、练习反馈，巩固新知,仔细观察，你看到了什么？可以怎样分类呢？,1.,按水果的种类分。,2.,按卡片的形状分。,第三,单元：分类与整理,例,2,（自选标准分类计数）,一、创设情境，提出问题,分成两组做游戏，可以怎样分？,按年龄分,二、操作探究，充分交流,按性别分,二、操作探究，充分交流,按年龄分,人数,大人,小孩,8,4,返回,前进,按性别分,二、操作探究，充分交流,人数,男,女,6,6,返回,前进,二、操作探究，充分交流,人数,爸爸,4,4,妈妈,孩子,4还可以怎样分？,三、反馈练习，巩固新知,如果全班同学分成两组，可以怎样分？,你能在表中把分组的结果表示出来吗？,女 生,男 生,人 数,1.,观察统计表，你都知道了什么？,2.,你能提出什么数学问题？,3.,想一想，还可以怎样分？,天上飞的,只 数,1.,观察统计表，你都知道了什么？,2.,你能提出什么数学问题？,地上跑的,3,6,第四,单元：,100,以内数的认识,例,1,、例,2,（数数、数的组成）,一、情境创设，初步感知,10,20,30,40,50,60,70,二、动手操作，探究新知,二、动手操作，探究新知,4,捆,表示,4,个,十,，,6,根,表示,6,个,一,合在一起组成了,4646,是由,4,个,十,与,6,个,一,组成的。,怎样摆就能一眼看出是,64,根呢？,64,是由几个十和几个一组成的？,二、动手操作，探究新知,64,是由,6,个,十,与,4,个,一,组成的。,1,.,数一数黄夹子、蓝夹子各有多少个？,你发现什么？,三、实际应用，强化新知,三、实际应用，强化新知,2,.,先圈出,10,颗，再估一估有多少颗。,三、实际应用，强化新知,3,.,数一数，填一填。,6,5,7,8,一个一个地数，,10,个一是,(),。,十,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,1,个 十,三、实际应用，强化新知,三、实际应用，强化新知,十个十个地数，,10,个十是,()一百,10,20,100,30,40,50,60,70,80,90,1,个百,三、实际应用，强化新知,一百一百地数，,10,个一百是（）。,一千,1,个千,第四,单元：,100,以内数的认识,例,3,（读数与写数）,一、复习引入,1,.,1,个十是（,），,2,个十是（,），,10,个十是（,）。,2,.,从右边起，第二位是（），十位上,1,颗珠子表示（）个（）。,10,20,100,十位,1,10,十位,个位,二、探究新知,数一数：每种颜色的,纽扣各有多少粒？,这些数怎样读写呢？,十位,个位,写作,十位,个位,写作,4,0,8,0,写数的时候，有,几,个,十,就要先在,十位,上写,几,再在,个位,上写,0,。,二、探究新知,二、探究新知,十位,个位,写作,2,7,先在,十位,上写“,2,”,，再在,个位,上写“,7,”,。读数也从,高位,起，,十位,上有,几,就读,几十,，,个位,上有,几,就读,几,。,.,读作,二十七,二、探究新知,十位,个位,写作,3,3,十位,上的,“,3,”,表示,3,个十,，,个位,上的,“,3,”,表示,3,个一,。,两个“,3”,一样吗？,二、探究新知,数一数：每种颜色的,纽扣各有多少粒？,从这里你能看出什么？,二、探究新知,二、探究新知,百位,十位,个位,写作,1,0,读作,一 百,0,一百怎样读写呢？,你能读出下面的数吗？,三十一,四十八,八十二,六十七,三十五,九十,三、巩固练习,老师的年龄是由两个数字,“,9,”,和,“,3,”,组成的，请你猜一猜，老师今年多少岁了？你能用自己喜欢的方式把这个数表示出来吗？,老师今年多少岁了？,猜一猜,小刚是一个三年级的小学生，今年（）岁了，他奶奶（）岁了。中秋节早上，他奶奶带着他到菜市场去买菜。菜市场里的菜真多啊！可是也很贵！小明看了看：白菜都要（）元一斤，牛肉就更贵了，要（）元一斤。奶奶才买了几样菜，就花一（）元。,选数填空：,4,、,9,、,38,、,64,、,100,。,三、巩固练习,9,64,4,38,100,第四,单元：,100,以内数的认识,例,4,（数的顺序）,一、情境创设，引入新课,一、情境创设，引入新课,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,19,20,21,22,23,24,25,26,27,28,29,30,31,32,33,34,35,36,37,38,39,40,41,42,43,44,45,46,47,48,49,50,51,52,53,54,55,56,57,58,59,60,61,62,63,64,65,66,67,68,69,70,71,72,73,74,75,76,77,78,79,80,81,82,83,84,85,86,87,88,89,90,91,92,93,94,95,96,9798,99,100,二、引导发现，自主探究,2,4,6,8,10,11,13,15,17,19,发现了什么？,11,22,33,44,55,66,88,99,二、引导发现，自主探究,你发现了什么规律？,?,77,个位与十位上,的数字都相同。,二、引导发现，自主探究,19,28,37,46,55,64,73,82,91,你发现了什么规律？,个位和十位上的数字相加是,10,。,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,19,20,21,22,23,24,25,26,27,28,29,30,31,32,33,34,35,36,37,38,39,40,41,42,43,44,45,46,47,48,49,50,51,52,53,54,55,56,57,58,59,60,61,62,63,64,65,66,67,68,69,70,71,72,73,74,75,76,77,78,79,80,81,82,83,84,85,86,87,88,89,90,91,92,93,94,95,96,97,98,99,100,二、引导发现，自主探究,你有什么发现？,给十位是,3,的数涂上绿色；个位是,3,的数涂上黄色。,3,13,23,43,53,63,73,83,93,30,32,34,35,36,37,38,39,33,31,33,二、引导发现，自主探究,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,19,20,21,22,23,24,25,26,27,28,29,30,31,32,33,34,35,36,37,38,39,40,41,42,43,44,45,46,47,48,49,50,51,52,53,54,55,56,57,58,59,60,61,62,63,64,65,66,67,68,69,70,71,72,73,74,75,76,77,78,79,80,81,82,83,84,85,86,87,88,89,90,91,92,93,94,95,96,97,98,99,100,你还有什么发现？按顺序连点成画,三、实践应用，深化感知,三、实践应用，深化感知,70,71,72,76,79,73,74,75,77,78,80,填一填,77,是更接近,70,还是更接近,80,？,那,72,呢？,为什么？,三、实践应用，深化感知,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,21,31,41,51,61,71,81,91,56,34,请你把,34,和,56,送回家。,34,56,找规律给数找家,第四,单元：,100,以内数的认识,例,5,（比较大,小),一、情境创设，引入新课,48,元,65,元,二、引导发现，自主探究,42,37,你们是怎么比较大小的？为什么个位上的数字不用比较了？,比一比,42,里面有,4,个十和,2,个一。,37,里面只有,3,个十和,7,个一。,49 50,63 58,75 81,57 61,做一做,你是怎么比较的？,二、引导发现，自主探究,两个两位数，十位上的数不同时，十位上数大的，那个数就大。,23,25,当十位上的数相同时，该怎样比较它们的大小呢？,这两个数有什么相同的？,二、引导发现，自主探究,二、引导发现，自主探究,49 46,52 53,64 61,85 86,做一做,你是怎么比较的？,两个两位数，十位上的数相同时，就看个位上的数，个位上数大的，那个数就大。,三、实践应用，深化感知,1.,在 里填上,“,”“,”,或,“,”,。,2.,在 里填上,“,”“,”,或,“,”,。,三、实践应用，深化感知,三、实践应用，深化感知,三、实践应用，深化感知,你能帮小兔子把这五个数排排队吗？,38,58,98,60,79,60,38,58,79,98,99 100,三、实践应用，深化感知,你是怎么比较的？,考考你,第四,单元：,100,以内数的认识,例,6,多得多、多一些,少得多、少一些,一、情境创设，初步感知,哪个球最大？哪个球最小？哪两个球大小比较接近？,（,1,）篮球比网球大（,）。,（,2,）篮球比排球大（,）。,大一些,大得多,一、情境创设，初步感知,二、动手操作，探究新知,10,个,15,个,58,个,哪种球最多？哪种球最少？你是怎么比较的？,58,15,10,红球比黄球,多,。,蓝球比黄球,多,。,得多,一些,二、动手操作，探究新知,黄球比黄球,少,。,黄球比蓝球少,。,得多,一些,二、动手操作，探究新知,三、实际应用，强化新知,25,个,30,个,65,个,用,“,多一些，少一些，多得多，少得多,”,说一说。,三、实际应用，强化新知,比,50,少得多,比,50,少一些,比,50,多得多,比,50,多一些,96,89,92,99,53,54,56,59,42,43,47,45,8,14,11,10,96,、,8,、,53,、,14,、,42,、,43,、,47,、,54,、,56,、,59,、,11,、,89,、,45,、,92,、,10,、,99,第四,单元：,100,以内数的认识,例,7,用数学,能穿几串,一、情境创设，初步感知,58,个珠子，,10,个穿一串，能穿几串？,二、动手操作，探究新知,圈一圈，每,10,个一圈，能圈,5,圈，还剩下,8,个,圈一圈，每,10,个一圈，能圈,5,圈，还剩下,8,个。,58,里面有,5,个十和,8,个一，所以能穿,5,串，还剩下,8,个。,一串是,10,个，两串是,20,个五串就是,50,个，还剩下,8,个。,如果,5,个穿一串，能穿几串？,58,个珠子。,二、动手操作，探究新知,三、实际应用，强化新知,82,块饼干，,10,块装一袋，,可以装满,袋。,8,口答：可以装,5,袋。,三、实际应用，强化新知,口答：,8,个盒子,能,装下这些杯子。,三、实际应用，强化新知,口答：,40,个羽毛球能装满,3,筒，剩,4,个。,三、实际应用，强化新知,第四,单元：,100,以内数的认识,例,8,整十数加一位数及相应的减法,一、情境创设，初步感知,王老师昨天给班上的同学买写字本，可是商店里一共只有,23,本，如果每个盒子能装,10,本，这些本子能装满几个盒子？,口答：这些本子能装满,2,个盒子。,想：,23,里面有2个十和3个一。,一、情境创设，初步感知,你能提出一个什么数学问题？,一共有多少本写字本？,30+2,=2+30=,二、动手操作，探究新知,圈一圈，每,10,个一圈，能圈,5,圈，还剩下,8,个,3,捆小棒加,2,根小棒，一共,32,根。,十位上拨上,3,个珠子,个位上拨上,2,个珠子，也就是,32,。,30+2,表示把,3,个十和,2,个一组成,32,。,32,32,二、动手操作，探究新知,50+4=,4+50=,8+70=,70+8=,90+6=6+90=,54,54,78,78,96,96,你有什么发现？,不管是几十加几还是几加几十，都是求几个十加上几个一，结果都是几十几。,你能提出一个用减法计算的问题？,二、动手操作，探究新知,二、动手操作，探究新知,王老师买了,32,本写字本，有,30,本装在盒子里，没有装在盒子里的有多少本？,王老师买了,32,本，有,2,本没装在盒子里，剩下的都装在盒子里，装在盒子里的有多少本？,32-2=32-30=,30,2,53-3 =53-50 =,75-70 =75 5=,64 4=64-60 =,89 9=89-80 =,50,你有什么发现？,几十几减几等于几十，几十几减几十等于几。,3,5,70,60,4,80,9,二、动手操作，探究新知,三、实际应用，强化新知,50,6,56,56,50,6,56,6,50,1.,摆一摆,算一算。,先摆,5,捆，再摆,6,根，然后列出相应的算式。,2.,数学游戏：烤玉米。,三、实际应用，强化新知,第五,单元：认识人民币,例,1,、例,2,(,认识小面值人民币,),一、情境导入,咱们来看看玲玲存钱罐里的钱吧！,一、情境导入,这些钱你们认识吗？,1,元,1,元,1,元,5,角,5,角,1,角,1,角,1,角,1,角,5,分,2,分,1,分,二、引导探究,一、情境导入,咱们来把这些钱分分类吧！,二、引导探究,人民币的单位有,元、角、分。,人民币有纸币和硬币。,二、引导探究,元和角之间有,什么关系？,1,元,=10,角,二、引导探究,角和分之间有,什么关系？,1,角,=10,分,三、巩固练习,1.,比一比,(),角（）分,三、巩固练习,2.,写出下面的钱数。,1,2,7,8,2,5,2,2,(),元（）角,(),元（）角,(),元（）角,三、巩固练习,10,1,2,4,10,50,1,角,=,（）分,20,分,=,（）角,1,元,=,（）角,10,角,=,（）元,40,角,=,（）元,5,元,=,（）角,三、巩固练习,1,元,=,（）分,=,+,+,+,+,+,+,+,+,+,1,元,=,（,10,）角,=,（,100,）分,+,+,+,+,+,+,+,+,+,四、联系生活,我要买两本练习本和一个铅笔盒，一共花了,我想玩碰碰船，需要多少钱？,阿姨，我买一份晚报。,生活中哪些地方需要用钱？,买东西要用人民币。我们要养成勤俭节约的好习惯。,四、联系生活,人民币欣赏,五、归纳总结,这节课你有什么收获？,第五,单元：认识人民币,例,3,、例4,（认识大面值人民币）,一、情境导入,咱们和玲玲一块儿帮着妈妈付钱，好吗？,一、情境导入,1,元,1,元,5,角,一、情境导入,你知道这条鱼多少钱吗？,5,元,10,元,这条鱼,15,元。,一、情境导入,猪肉,20,元,鸡肉,50,元,螃蟹,100,元,你知道妈妈是怎样付钱的吗？,二、探究新知,60,元,2,角,14,元,8,角,36,元,14,元,5,角,40,元,92,元,书店里有趣的故事书可真多呀！,二、探究新知,小朋友们去过银行吗？,到银行除了可以存款和取款，还可以进行人民币的兑换。,二、探究新知,5,10,2,5,10,2,一张 可以换,张,一张 可以换,张,一张 可以换,张,做一做,你们会换吗？,5,角里有,5,个,1,角。,5510,，因此一张,10,元可以换,2,张,5,元。,2,个,5,角是,10,角，,10,角就是,1,元。,5,2,2,二、探究新知,三、巩固练习,你们会付吗？,1.,摆出买下面物品需付的钱。,2,元,5,角,16,元,3,元,3,角,58,元,（）,三、巩固练习,2.,给出的钱能买什么？在能买的物品下画,“,”,。,3,元,4,角,2,元,1,元,5,角,7,元,6,元,5,角,8,元,5,角,（）,（）,（）,（）,（）,三、巩固练习,3.,拓展提高,10,8=2,（元）,20,8=12,（元）,一盒,8,元。,我付,应找回多少钱？,我付 ，,应找回多少钱？,三、巩固练习,5,3=2,（元）,3,元,我付,应找回多少钱？,三、巩固练习,5,角,+5,角,=10,角,=1,元,买,2,个,我付,1,元钱，够吗？,一个,5,角钱。,三、巩固练习,有一些,1,元和,5,元的人民币，老师需要,10,元，有几种拿法？,2,个,5,角,1,张,5,元和,5,张,1,元,10,张,1,元,三、巩固练习,2.00,元,0.50,元,59.90,元,9.25,元,2,元,5,角,59,元,9,角,9,元,2,角,5,分,四、归纳总结,这节课你有什么收获？,第五,单元：认识人民币,例,5,、例,6,（人民币的简单计算）,一、情境导入,5,角,5,元,6,角,2,角,1,角,2,元,8,角,1,元,1,元,2,角,一元钱可以买到什么？,豆豆带的钱正好够买一把尺子，他带的钱什么样的？,二、探究新知,第一种,第二种,第三种,第四种,=,1,元,2,角,=,（,12,）角,1,元就是,10,角，,10,角,2,角,12,角。,二、探究新知,二、探究新知,2,元,=,（）角,5,元,6,角,=,（）角,怎样想呢？,20,56,二、探究新知,丁丁想用这些钱买,2,元的小刀够吗？为什么？,=1,元,=1,元,23,角,=20,角,+3,角,=2,元,3,角,2,元,3,角,2,元,二、探究新知,14,角,=,（,）角,+,（,）角,=,（,）元（,角,37,角,=,（,）角,+,（,）角,=,（,）元（,）角,58,角,=,（,）元（,）角,46,角,=,（,）元（,）角,说说你是怎样想呢？,10,4,1,4,30,7,3,7,5,8,4,6,二、探究新知,5,角,5,元,6,角,2,角,1,角,2,元,8,角,1,元,1,元,2,角,选两样你喜欢的文具，算算需要多少钱？,你还能提出什么数学问题吗？,二、探究新知,3,元,7,角,2,元,2,角,1,元,3,元,9,元,（,1,）和 一共多少钱？,（,2,）比 贵多少钱？,（,3,）你还能提出什么问题？,3,元,9,元,12,元,2,元,2,角,1,元,2,元,1,元,1,元,2,角,三、巩固练习,5,元,5,角,=,（）角,14,角,=,（）元（）角,2,元,8,角,=,（）角,69,角,=,（）元（）角,说说你是怎么想的？,55,28,4,1,6,9,三、巩固练习,应找的钱数,付的钱数,应找的钱数,买的物品,6,元,1,元,3,角,6,角,8,角,12,元,18,元,2,元,2,角,1,角,7,元,3,角,1,元,4,角,9,角,2,角,=,（）角,7,角,+6,角,=,（）元（）角,4,元,+8,元,=,（）元,5,角,+1,元,3,角,=,（）元（）角,8,1,12,3,1,7,说说你是怎么想的？,三、巩固练习,三、巩固练习,在 里填上,“,”“,”,或,“,=,”5,角,5,元,5,元,6,角,6,元,5,角,89,角,8,元,9,角,10,元,1,角,10,元,1,分,3,元,2,元,9,角,3,角,4,分,3,元,4,角,=,三、巩固练习,6,元,2,角,3,元,（,1,）买一个 和一个 ，一共（）元（）角。,（,2,）上面三种物品各买一个，一共（）元（）角。,（,3,）李亮买了一个 和一个 ，付给售货员,10,元钱，应找回,(),元。,6,2,9,1,2,四、归纳总结,这节课你有什么收获？,第五,单元：认识人民币,例,7,（简单的解决问题）,一、情境导入,用,13,元钱正好可以买上面哪两种杂志？,5,元,6,元,8,元,7,元,5+6=11元）,5+7=12,（元）,6+8=14,（元）,5+8=13,（元）,还可以怎样选？,玲玲这样选,二、探究新知,5,元,6,元,8,元,7,元,从这些杂志中选出,2,本，可以怎样选？,二、探究新知,第一种,第二种,第三种,第四种,第五种,第六种,二、探究新知,第一种,第二种,第三种,第四种,第五种,第六种,二、探究新知,第一种：,5+6=11,（元）,第二种：,5+8=13,（元）,第三种：,5+7=12,（元）,第四种：,第五种：,第六种：,6+8=14,（元）,6+7=13,（元）,8+7=15,（元）,三、巩固练习,16,元钱正好买下面哪两种物品？,4,元,6,元,7,元,9,元,三、巩固练习,用,10,元钱正好买下面哪两种物品？,2,元,7,元,8,元,5,元,3,元,三、巩固练习,找回找回的钱,付出的钱,共,60,元,找回的钱,付出的钱,4,元,3,元,1,元,2,元,59,元,58,元,57,元,56,元,49,元,59,元,69,元,买篮球我付了,3,张,找回的钱比,5,元少。篮球多少钱？,在合适的答案下面画,“,”,。,篮球的钱,三、巩固练习,8,元,11,元,2,元,3,元,3,元,3,元,7,元,10,元,5,元,4,元,20,元钱买三样零食，正好用完。怎样选？,四、归纳总结,今天我们解决了许多问题，我们学到了哪些解决问题的方法？,第六,单元：,100,以内的加法和减法（一）,整十数加、减整十数,一、复习旧知，引出新知,说一说,1,10,、,20,、,30,、（）、（）,2,80,里面有（）个十，,(),个十是,50,。,3,从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。,40,50,十,个,5,8,百,二、发现信息，提出问题,图上的老师和同学,们正在做什么？,从图中你知道了哪些数学信息？,三、探究新知，直观建模,10,20,？,30,20,？,看图你能提出哪些,数学问题？,一共有多少本书？,要解决这个问题，,怎样列式呢？,还能提出什么,问题？,一共有,30,本，右边有,20,本，左边有多少本？,怎样列式呢？,三、探究新知，直观建模10,20,30,你是怎样算的？,我是用摆小棒的方法帮助计算的。,我是这样想的：,1,个十加,2,个十得,3,个十，是,30,。,你还有别的,想法吗？,我还可以用计,数器来帮忙。,三、探究新知，直观建模,30,20,10,你是怎样算的？,我也是用摆小棒来算的。,我是这样想的：,3,个十减,2,个十得,1,个十，是,10,。,还可以怎样想？,我还会用计数器来算。,三、探究新知，直观建模,你是怎样算的？,还可以怎样想？,我还会用计数器来算。,30,20,10,三、探究新知，直观建模,20,10,30,10,20,30,30,20,10,看图列式,1.,夺红旗,40,30,70,20,20,70,7,9,30,80-80,90,-,40,60,-,50,95,-,5,0,50,39,77,40,10,90,四、巩固练习，深化理解,50,30,80,（元）,50,元,40,元,30,元,1.,买一件 和一条 ，需要多少钱？,2.,付给售货员,100,元，应找回多少钱？,100,80,20,（元）,你还能提出什么,数学问题？,四、巩固练习，深化理解,四、巩固练习，深化理解,2.,购物,3.,考考你,把,10,、,20,、,30,、,40,、,50,填在右边的 里，使每条直线上三个数的和相等。,四、巩固练习，深化理解,20,30,40,10,50,五、全课总结，畅谈收获,这节课你有什么新的收获？,第六,单元：,100,以内的加法和减法（一）,例,1,（两位数加一位数、整十数）,一、旧知复习，引入新知,说一说,22,5,你能说出它们表示的意义吗,?,摆一摆,53,用小棒你怎样摆出这个数？,一、旧知复习，引入新知,一、旧知复习，引入新知,拨一拨,40,4,它们表示的意义相同吗？,20,这个数与“,40,”相加是多少？表示几个十？,一、旧知复习，引入新知,开火车,40+20=,50+30=,40+2=,50+3=,60,53,80,42,说说你是怎样算的？,二、创设情境，提出问题,25,2,？,25,20,？,小林一共要写,多少个字？,你能提出什么,数学问题？,小林和小红已经,写了多少个字？,25,2,先算,5,2,7,。,三、自主探究，直观建模,三、自主探究，直观建模,27,25,2,再算,20,7,27,。,三、自主探究，直观建模,25,20,先算,20,加,20,是,40,。,45,25,20,再算,40,5,是,45,。,三、自主探究，直观建模,三、自主探究，直观建模,25,2,25,20,2,20,5,7,27,20,5,40,45,20,25,2,是先算,5,2,。,25,2,和,25,20,计算时有什么不同？,25,20,是先算,20,20,。,67,20=,87,15,30=,18,40,2=,60,15,30=,45,40,2=,42,1.,摘苹果（纠错题四、巩固应用，内化算理,相同数位上的数才能相加哦！,四、巩固应用，内化算理,5,3=2,6=,35,3=2,46=,35,30=20,46=,2.,我来试试,65,38,8,8,48,66,五、创造发现，回顾点题,22,5,53,40,4,20,（,1,）两位数加整十数的算式。,（,2,）两位数加一位数的算式。,六、全课总结，畅谈收获,这节课你有什么新的收获？,第六,单元：,100,以内的加法和减法（一）,例,2,两位数加一位数,（进位）,一、复习旧知，引出新知,1.,比一比、算一算,9+8=35+20=4+7=32+5=,20+78=3+9=4+71=32+50=,17,98,55,12