1、3-6岁儿童学习与发展指南测试卷（大班）
姓名 班级 分数
一、填空（每空2分，共40分）
1、《指南》从（ 健康 ）、（ 语言 ）、（ 社会 ）、（ 科学 ）、（ 艺术 ）五个领域描述幼儿的学习与发展。
2、《指南》中科学领域的子领域有（ 科学探究 ）和（ 数学认知 ）。
3、5－6岁男孩的身高参考标准是（ 106.1－125.8 ）厘米。
4、幼儿午睡一般应达到（ 2 ）小时左右。
5、5－6岁，能双手悬空抓吊起（ 20 ）秒左右，能单手将沙包向前投掷（ 5 ）米左右。
2、6、5－6岁幼儿能用简单的（记录表 ）、（统计图）等表示简单的数量关系。
7、《指南》指出幼儿的学习是以（ 直接经验 ）为基础，在（ 游戏 ）和（ 日常生活 ）中进行的。要珍视游戏和生活的价值，创设丰富的（ 教育环境 ），合理安排（ 一日生活 ），最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、（ 实际操作 ）和（ 亲身体验 ）获取经验的需要，严禁拔苗助长。
二、选择（每题2分，共20分）
1、保证幼儿每天睡（ C ），午睡时间可根据幼儿的年龄、季节的变化和个体差异适当减少。
A、8－10小时 B、10－11小时 C、11－12小时 D、12小时以上
2、在“具有一定的
3、力量和耐力”目标中，要求5－6岁幼儿能快跑（ D ）米。
A、10 B、15 C、20 D、25
3、在“认真听并能听懂常用语言”目标中，对5－6岁幼儿的要求是（ A）
A、在集体中能注意听老师或其他人的讲话
B、在群体中能有意识地听与自己有关的信息
C、别人对自己说话时能注意听并做出回应
D、长辈讲话时能认真听，并能听从长辈的要求。
4、在“具有书面表达的愿望和初步技能”目标中， 对5－6岁儿童要求的描述是（ B ）
A、喜欢用涂涂画画表达一定的意思
B、愿意用图画和符号表达事物或故事
C、愿意用图画和符号表达自己的愿望和想法
D、能用数字、图画、图表或其他符
4、号记录
5、在“愿意和与人交往”目标中，5－6岁儿童应该做到的是（ D ）
A、喜欢和小朋友一起游戏，有经常一起玩的小伙伴
B、愿意与他人交谈，喜欢谈论自己感兴趣的话题
C、愿意和小朋友一起游戏
D、有自己的好朋友，也喜欢结交新朋友
6、在“喜欢并适应群体生活”目标中，对5－6岁幼儿的要求是（ A ）
A、在群体活动中积极、快乐
B、愿意并主动参加群体活动
C、对群体活动有兴趣
D、愿意在熟悉的人面前说话，能大方地与人打招呼
7、在“在探究中认识周围事物和现象”目标中，对5－6岁幼儿的要求是（B ）
A、换新环境时情绪能较快稳定，睡眠、饮食基本正常
B、能探索
5、并发现常见的物理现象产生的条件事影响因素，如影子、沉浮等
C、能感知和发现常见材料的溶解、传热等性质或用途
D、能感知和发现物体和材料的软硬、光滑和粗糙等特征
8、以下（ D ）能力是5－6岁幼儿在“感知和理解数、量、及数量关系”目标应达到的
A、我有4本图书
B、爸爸的爸爸是爷爷
C、5比4多1
D、3+4＝7
9、《指南》对5－6岁幼儿“喜欢自然界与生活中美的事物”目标描述正确的是（ D ）
A、喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣
B、喜欢各种好听的声音，感知声音的高低、长短、强弱等
C、容易被自然界中的鸟鸣、风声、雨声等好听的声音所吸引
6、D、乐于模仿自然界和生活环境中有特点的声音，并产生相应的联想
10、在“具有初步的艺术表现与创造能力”目标中，5－6岁幼儿应做到（ A ）
A、能用基本准确的节奏和音调唱歌
B、能模仿学唱短小歌曲
C、能用自然的、音量适中的声音基本准确地唱歌
D、喜欢跟读韵律感强的儿歌、童谣
三、判断（每题2分，共20分）
1、5－6岁女孩的体重标准是12.3－21.5公斤。（╳）
2、要求5－6岁幼儿自己系鞋带。（√ ）
3、5－6岁幼儿在听不懂或有疑问时能主动提问。（ √ ）
4、5－6岁幼儿能够做到反复看自己喜欢的图书。（ ╳ ）
5、《指南》要求5－6岁幼儿在成人指导下
7、不争抢、不独霸玩具。（ ╳ ）
6、与同伴发生冲突时，5－6岁幼儿能自己协商解决。（ √ ）
7、能感知和区分物体的粗细、厚薄、轻重等量方面的特点是5－6岁幼儿需要达到的目标。（ ╳ ）
8、5－6岁幼儿能辨别自己的左右。（ √ ）
9、5－6岁幼儿经常涂涂画画、粘粘贴贴并乐在其中。（ ╳ ）
10、5－6岁幼儿欣赏艺术作品时会产生相应的联想和情绪反应。（ ╳ ）
四、案例分析（20分）
大六班的佳佳爸爸向幼儿园提意见：“你们幼儿园为什么不教孩子写字、学拼音，你们教孩子什么呀？以后上小学跟不上怎么办？”如果你是大六班的老师，你会对佳佳爸爸说什么？
答题要点：幼儿园应杜绝小学化倾向，幼儿园的教育应以游戏为主，通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验，应向家长耐心解释，写字、学拼音并不是这个年龄段孩子的任务，而对于幼小衔接工作，幼儿园应着重培养孩子们的上课习惯和学习兴趣，而不是越俎代庖地去教给孩子们小学的知识。
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