秋人教七年级生物上册第三单元第三章绿色植物与生物圈的水循环.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,秋人教七年级生物上册课件第三单元第三章绿色植物与生物圈的水循环PPT,学习目标,学习目标：,1、说出水在植物体内的运输途径。,2、描述绿色植物叶片的基本结构、蒸腾作用。,3、说出绿色植物在生物圈水循环中的作用。,4、尝试用徒手切片的方法制作临时装片。,学习重点和难点：1、说出水在植物体内的运输途径。（重点）,2、描述绿色植物叶片的基本结构、蒸腾作用。（重点、难点）,课前预习,知识点一 植物对水分的吸收和运输（教材P109110）,1.根适于吸水的特点：根吸水的部位主要是根尖的_。成熟区生有大量的_，可以大大增加根吸水的表面积。,2.水分在植物茎内的运输结构是_，属于_组织。导管细胞没有_和_，上下细胞间的细胞壁消失形成中空的管道。导管能由_向 _运输根从土壤中吸收的_和_。,知识点二 叶片的结构（教材P112）,3.叶片的结构包括上下_、_和_三部分。,成熟区,根毛,导管,输导,细胞质,细胞核,下,上,水,无机盐,表皮,叶肉,叶脉,课前预习,“,门户,”也是气体交换的,“,窗口,”,。它是由一对半月形的_细胞围成的空腔。其中叶片_表皮的气孔多于_表皮的气孔。白天，气孔会慢慢_，水分通过气孔而_，晚上，大多数气孔缩小或闭合，_作用随之减弱。,知识点三 蒸腾作用（教材P113114）,5.蒸腾作用的意义：,（1）拉动水分和无机盐在体内的,_。,（2）降低叶片表面_，避免植物被高温灼伤。,气孔,保卫,下,张开,散失,蒸腾,上,运输,温度,课前预习,6.绿色植物对生物圈中水循环的作用:,（1）_能够提高大气_，增加降水。,（2）植物的_承接雨水，能大大减缓雨水对地面的冲刷。,（3）枯枝落叶能吸纳大量雨水，是之渗入地下，补充_。,蒸腾作用,湿度,茎叶,地下水,课堂探究,探究点一 叶片的结构和功能,1图甲表示发生在植物体内的某些生理过程，图乙为该植物叶片结构示意图，据图回答：,课堂探究,（1）甲图中B表示什么生理过程？此过程散失的水分是从植物体表面上的什么结构散失到大气中？（填图乙中的序号和名称）,（2）甲图中B表示的过程对生物圈有什么意义？,B表示蒸腾作用 水分通过植物叶片的气孔散失。,参与了生物圈的水循环,课堂探究,（3）图乙叶片的结构示意图中、结构分别表示的名称是什么？,（4）结构、和、分别属于什么组织，有何作用？,叶脉、,上表皮、,叶肉、,下表皮、,气孔,为输导组织，,有运输水分、无机盐和有机物的作用；和为保护组织，有保护内部幼嫩组织的作用；为营养组织，细胞中有叶绿体，可以进行光合作用合成有机物。,课堂探究,探究点二 探究植物的蒸腾作用,2.某小组的同学要用如下图所示装置探究植物的蒸腾作用与叶片有没有关系，请据图思考以下问题。,课堂探究,（1）你能帮助他们作出本实验的假设吗？,（2）他们在装有等量清水的试管中滴加了等量的油滴铺满水面，又用棉花封住试管口，这样做的目的是什么？,植物的蒸腾作用与叶片有关系,避免试管中的水分蒸发，以保证水分减少是被植物通过蒸腾作用散失。,课堂探究,（3）你能预测一段时间后他们会观察到的实验结果吗？,甲试管中水面比乙的低（或甲袋中内壁出现小水珠）。,随堂检测,知识点一 植物对水分的吸收和运输,A,1,水分进出植物体的主要途径依次是（）,A根毛、导管、气孔,B根毛、筛管、气孔,C气孔、根毛、导管,D根毛、气孔、导管,随堂检测,2,土壤中的水分被植物的根吸收后，要通过下图那一种组织向上运输（）,A B C D,B,随堂检测,3,下列关于植物叶片各部分结构（如图所示）和功能的叙述，错误的是（）,B,A,属于输导组织，具有运输作用,B属于上皮组织，具有保护作用,C属于营养组织，能进行光合作用,D为气孔，是气体交换的“窗口”,随堂检测,4,关于叶片结构的叙述，正确的是（）,A叶片由叶肉、叶柄、叶脉组成,B叶片表皮属于营养组织,C叶肉细胞中含有叶绿体，能进行光合作用,D叶片表皮上有气孔，白天全部开放，夜晚全部关闭,C,随堂检测,5,某同学设计如图所示实验，探究植物的蒸腾作用以下叙述不正确的是（）,C,A,甲、乙形成一组对照实验，以探究叶是蒸腾作用的主要器官,B两个装置中水量应相同，加入植物油可防止水分从液面蒸发,C该实验装置应放在潮湿阴冷的环境中，以免植物枝条缺水干枯,D一段时间后，用乙减去甲得到的数值，是植物叶片蒸发的水量,课后练习,6,据测定，干旱季节的森林每天能向大气中散失大约6kg/m,2,水分这种现象主要是由于植物具有（）,A光合作用B呼吸作用,C蒸腾作用D分解作用,7下列关于植物吸水情况，描述正确的是（）,A只有根能够吸收水分,B根是主要的吸水器官,C根、茎能吸水，叶不能,D叶是主要吸水器官,C,B,课后练习,8,下列关于水分进入植物体内、并在植物体内运输的顺序正确的是（）,A伸长区细胞根毛区导管茎导管叶导管,B根毛区导管根毛区细胞根导管茎导管叶导管,C根毛细胞根导管茎导管叶导管,D根导管茎导管叶导管,C,课后练习,9,移栽幼苗时要尽量带些土，其主要原因是（）,A避免损伤根毛,B减少土壤无机盐的丢失,C可以促进根毛的生长,D可减少水分的蒸发,10控制气孔开闭，调节植物蒸腾作用的是（）,A表皮细胞B叶肉细胞,C保卫细胞D叶脉细胞,A,C,11,光照充足时，天竺葵叶片气孔开闭情况及散失的气体分别是（）,A张开，水蒸气和二氧化碳,B张开，二氧化碳和氧气,C张开，水蒸气和氧气,D闭合，无气体散失,课后练习,C,课后练习,B,D,12,下列是构成植物叶片的多种细胞，其中能进行光合作用的有（）,叶肉细胞 保卫细胞 无色素的叶表皮细胞 导管细胞,ABCD,13下列做法不属于运用蒸腾作用原理的是（）,A选择阴雨天移栽植物,B移栽植物时剪去部分叶片,C对移栽后的植物进行遮阳,D夏天早上和傍晚给植物浇水,课后练习,C,14,移栽植物时，常选择清晨或傍晚，并且要剪去一部分叶子，这是为了（）,A操作方便B降低光合作用,C降低蒸腾作用D降低呼吸作用,15关于蒸腾作用的说法，错误的是（）,A可产生向上的拉力，促进水分向上运输,B植物通过蒸腾作用参与生物圈的水循环,C蒸腾作用可降低植物叶面温度，避免阳光灼伤,D蒸腾作用丧失了大量水分，对植物生活不利,D,课后练习,16,下面是“观察叶片的结构”实验的几个方法步骤，正确的排列顺序是（）,将新鲜的叶片平放在在薄片上 横向迅速切割叶片 用手捏紧两个并排的双面刀片,选用最薄的一片制成临时切片 把刀片夹缝中存在的薄片放入水中,AB,CD,D,课后练习,17,如图是气孔张开和闭合示意图，下列有关的叙述错误的是（）,C,C保卫细胞D叶脉细胞,3、说出绿色植物在生物圈水循环中的作用。,（4）结构、和、分别属于什么组织，有何作用？,为营养组织，细胞中有叶绿体，可以进行光合作用合成有机物。,导管细胞没有_和_，上下细胞间的细胞壁消失形成中空的管道。,2土壤中的水分被植物的根吸收后，要通过下图那一种组织向上运输（）,B夜幕降临时大多数气孔缩小或闭合，蒸腾作用随之而减少,C属于营养组织，能进行光合作用,14移栽植物时，常选择清晨或傍晚，并且要剪去一部分叶子，这是为了（）,知识点一 植物对水分的吸收和运输（教材P109110）,A气孔是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”,C可以促进根毛的生长,AB,14移栽植物时，常选择清晨或傍晚，并且要剪去一部分叶子，这是为了（）,A可产生向上的拉力，促进水分向上运输,和为保护组织，有保护内部幼嫩组织的作用；,（2）在用显微镜观察切片时，发现物像偏向视野左下方，要把物像移到视野的中央，应向,（4）结构、和、分别属于什么组织，有何作用？,其中叶片_表皮的气孔多于_表皮的气孔。,绿色植物对生物圈中水循环的作用:,（1）_能够提高大气_，增加降水。,C根、茎能吸水，叶不能,水分在植物茎内的运输结构是_，属于_组织。,其中叶片_表皮的气孔多于_表皮的气孔。,C图表示叶片的气孔是关闭的，图表示气孔是张开的,B根毛区导管根毛区细胞根导管茎导管叶导管,（3）图乙叶片的结构示意图中、结构分别表示的名称是什么？,C气孔、根毛、导管,2土壤中的水分被植物的根吸收后，要通过下图那一种组织向上运输（）,课后练习,A,气孔是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”,B夜幕降临时大多数气孔缩小或闭合，蒸腾作用随之而减少,C图表示叶片的气孔是关闭的，图表示气孔是张开的,D当太阳升起时，叶片的气孔慢慢张开，空气就涌进气孔,（4）图中的 内有导管和筛管，起输导作用,2土壤中的水分被植物的根吸收后，要通过下图那一种组织向上运输（）,D蒸腾作用量不等，天平向左倾斜,16下面是“观察叶片的结构”实验的几个方法步骤，正确的排列顺序是（）,叶片的结构包括上下_、_和_三部分。,避免试管中的水分蒸发，以保证水分减少是被植物通过蒸腾作用散失。,知识点一 植物对水分的吸收和运输,5某同学设计如图所示实验，探究植物的蒸腾作用以下叙述不正确的是（）,A属于输导组织，具有运输作用,4关于叶片结构的叙述，正确的是（）,（2）他们在装有等量清水的试管中滴加了等量的油滴铺满水面，又用棉花封住试管口，这样做的目的是什么？,D为气孔，是气体交换的“窗口”,将新鲜的叶片平放在在薄片上 横向迅速切割叶片 用手捏紧两个并排的双面刀片,B叶片表皮属于营养组织,将新鲜的叶片平放在在薄片上 横向迅速切割叶片 用手捏紧两个并排的双面刀片,课后练习,18,如图所示，天平两端托盘上放置盛有相同清水的密封玻璃瓶，长势 相同的两枝条经过橡皮塞插入水中，右边枝条只留一半数目的叶片，放在阳光下，调节天平至平衡一个小时后，其结果是（）,A光合作用量不等，天平向左倾斜,B呼吸作用量不等，天平向左边倾斜,C蒸腾作用量不等，天平向右边倾斜D蒸腾作用量不等，天平向左倾斜,C,课后练习,解答题,迅速,19,某同学在做“观察叶片的结构”实验时，在显微镜下看到的菠菜叶横切面如图请你结合做过的实验和观察到的实验现象，回答下列问题,（1）制作临时切片时，要捏紧并排的两片刀片,切割，多切几次，选取其中,的一片，制成临时切片其中，捏紧刀片的目的是为了使切下的薄片,（2）在用显微镜观察切片时，发现物像偏向视野左下方，要把物像移到视野的中央，应向,方向移动玻片标本,最薄,更薄,左下,课后练习,（3）图中数字,指的是叶片的下表皮，判断的依据是下表皮的,比上表皮多,（4）图中的,内有导管和筛管，起输导作用,（5）根据对叶片结构的观察，你认为叶所属的植物体的结构层次是,气孔,叶脉,器官,20,根据图示及相关知识回答：,课后练习,（1）,植物的各种器官都含有水分，干燥的种子也含有水分，说明水是,，农民在给农作物施肥后，往往要浇水，说明,必须溶解在水中才能被植物吸收和运输,（2）图中a表示根对水的吸收，其主要部位是根尖的,，该区特点是生有大量的,，大大增加了,课后练习,植物体的重要组成部分,无机盐,成熟区,根毛,吸收水的面积,（3）图中b表示茎对水的运输剪一枝条插到盛有稀释红墨水的瓶子中，过一段时间，观察叶片，发现叶脉被染红，把茎切开，发现茎中的木质部被染红，这两部分都有输导水分的结构，叫,，实验证明，水是沿着,运输的，方向是,，动力是,（4）当水分运输到叶片后，大部分通过叶片,散失到大气中，水分的散失是通过叶片上的,实现的,课后练习,导管,导管,自下而上,蒸腾作用,气孔,（5）植物的蒸腾作用可以提高大气的,，增加,，说明绿色植物参与了生物圈的,课后练习,湿度,降水,水循环,英语,首页,末页,