幼儿园领域课程简介.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,幼儿园课程基本介绍。,什么是课程？,一、有助于幼儿发展的基本知识,二、有助于幼儿发展的基本态度,三、有助于幼儿发展的基本行为,一、领域课程,二、主题课程,.,幼儿园领域课程基本介绍,幼儿园领域课程的概念,幼儿园领域课程的,H,分及内容,幼儿园领域课程的特点,一、幼儿园领域课程的概念,幼儿园领域课程是按儿童学习领域,H,分学前教育内容的一种课程类型，它是把,学科体系,改造为儿童的,经验体系,，使之不仅贴近儿童生活实际，而且不失系统性。,幼儿园各领域不只是一个知识系列，它还是不同年龄阶段儿童发展特点和学习特点的经验系列,年龄班,内容,小班,中班,大班,分类,按物体一个特征分类,按某一特征的肯定与否定分类,按物体的两个特征分类分类,按两个特征在表格中摆放图形,按两个以上特征分类；,在表格中钩画图形的特征及按此特征寻找图形,排序,按物体长短、大小进行,4,以内排序,按量的差异进行,7,以内正逆排序,学习按一定规律排序,按量的差异和数量的不同进行,10,以内正逆排序,10,以内数,的认识和运算,手口一致，从左到右，,点数,5,以内的实物，说出总数,认识,1-10,的数字，用数字表示数量,学习,10,以内数的分解和组成；,按实物,(,按数,),取物,目测,10,以内的数量,学习,10,以内的加减,常用的量词学习相邻数，感知相邻两数的数差关系,学习序数、单（双数）、相邻数，学习顺数、倒数,几何形体,认识,圆形、正方形、三角形,认识长方形、梯形、椭圆形,常见的立体图形,按名称取出图形,区别平面图形和立体图形,量,认识,“,1,”,和,“,许多,”,一一对应的方法比较多、少、一样多,理解并使用,“,=,”,和,“,”,判断,10,以内两个集合之间的数量关系,认识一元以内的硬币和纸币,理解,“,”“,”,表示,10,以内集合间的数量关系及,10,以内数量变化的关系,学自然测量，等分实物或图片,认识和在使用,10,元内的钱币,空间,以自身为中心区分上下，正确表达较近位置物体所处的上下,能以自我和客体为中心说出前、后,能区分自身和客体为中心的左、右,时间,认识白天黑夜、早晨,认识昨天、今天、明天,认识时钟（整点、半点）,看日历，,知道星期数和顺序,二、幼儿园领域课程的,H,分及内容,健康、语言、社会、科学、,Y,术,五大领域课,程的历史由来,健康领域,指在促进幼儿在身体、心理和社会适应等方面得到,良好发展而组织的活动,（一）概念,幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其它领域学习与发展的基础。,（一）身心状况,目标,1,具有健康的体态,目标2,情绪安定愉快,目标,3,具有一定的适应能力,（二）动作发展,目标,1,具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏,目标,2,具有一定的力量和耐力,目标,3,手的动作灵活协调,（三）生活习惯与生活能力,目标,1,具有良好的生活与卫生习惯,目标,2,具有基本的生活自理能力,目标,3,具有基本的安全知识和自我保护能力,.,健 康,语言领域,语言是交流和思维的工具,幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种,活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解,和表达能力。,.,幼儿语言学习与发展的目标框架,幼儿语言学习与发展目标,口头语言,倾听与表达,认真听并能听懂常用语言,愿意讲话并能清楚地表达,具有文明的语言习惯,书面语言,阅读与书写准备,喜欢听故事，看图书,具有初步的阅读理解能力,具有书面表达的愿望和初步技能,语言领域的三个重点：,明确,3-6,岁儿童语言学习与发展的目标要求,创设自由、宽松的幼儿语言交往,(,倾听与表达）环境,正确理解和运用,“,具有初步的阅读理解能力,”,目标,阅读应把握的三个关键点,1,、观察画面的关键信息（细节、表情）,2,、理解与表达阅读内容,3,、,H,得正确阅读习惯,二、早期阅读最重要的是开端正确（,习惯,养成）,行为为习惯,知道阅读时要安静,听别人讲述时，不随便插嘴,在集体阅读中注意倾听,知道图书应该怎么拿、怎么翻阅，开始懂得归还图书,懂得归类、整理，保持书架整洁,看书保持距离,知道要爱护书,安静、专注、有顺序地阅读，知道书是朋友,仔细阅读，知道书也是老师,开始建立跟主要的养育者共读图书的习惯,有借书、购书的经历体验,每天有相对固定的阅读时间,社会领域,通过正式的或非正式的教育活动，培养学前儿童的,社会性和个性品质,，帮助其成为能够适应社会、参与社会生活，在社会中独立生存和发展的成熟的人。,使儿童从出生时的自然人逐渐成长为能适应社会生,活的社会人。,.,对,指南,社会领域的学习与发展目标及其在各年龄阶段的表现进行分析发现，其内容大致包括：交往态度和交往技能；对自我和对他人的认知、态度和行为；对群体、群体生活及我群关系的感受、态度和行为几方面。其核心价值在于逐步引导幼儿学会共同生活，建立和谐的社会（包括人际）关系，形成良好的社会性,/,个性品质。,（二）主要内容,社会,人际交往,社会适应,愿意与人交往,创造交往的机会,具有自、自信、自主的表现,喜欢产适应集体生活,守,J,本的行为规范,具有初步的归属感,关心、重他人,链接视频,良好的心理环境,自我意识,内容,形式,自我认识,自我感觉、自我观察、自我评价,自我体验,自尊、自信、内疚、自豪、自我效能,自我调节,自主、自立、自我监督与控制、自我教育,生理自我,社会自我,心理自我,身体、外貌、体能等方面的意识,角色、地位、权利、义务、人际距离,对自己的人格特点、价值取向、心理状态、心理过程等方面的意识,目标,1,初步感知生活中数学的,有用和有趣,目标,2,感知和理解数、量关系,目标,3,感知形状和空间关系,目标,1,亲近自然，喜欢探究,目标,2,具有初步的探究能力,目标,3,在探究中认识周围事物和现象,科学,（一）科学探究,（二）数学认知,科学领域值得注意的问题：,在实际生活和真实情境中，通过发现和解决问题进行科学探究和数学学习，能让幼儿感到科学和数学的有用和有趣。,幼儿的科学探究和数学认知常常相互关联。两个方面各有其知识体系，但常常可以相互融合，相互助益。,幼儿的数学学习是一个不断建构的过程，是通过对具体事物和事物之间关系的不断抽象概括来实现的。,4.,幼儿的探究经验和数学认知存在着个体差异，不同的幼儿有自己的认知结构和水平，喜欢用自己的方法解决问题；每一个活动后幼儿所获得的发展不同。,链接视频,艺术领域主要目标：,（一）感受与欣赏,目标,1,：喜欢自然界与生活中美的事物；目标,2,：喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品。,（二）表现欲创造,目标,1,：喜欢进行艺术活动并大胆表现；目标,2,：具有初步的艺术表现与创造能力。,艺术领域,关于支持幼儿自主表达与表现的要点,:,1.,尊重幼儿自发的表达和表现。,2.,创设让幼儿自主表达与表现的机会和条件。,3.,营造宽松的心理环境使幼儿敢于表达和表现。,MOMODA POWERPOINT,Lorem ipsum dolor sit amet,consectetur adipiscing elit.Fusce id urna blandit,eleifend nulla ac,fringilla purus.Nulla iaculis tempor felis ut cursus.,感谢您的下载观看,专家告诉,