《分数的产生和意义》PPT说课稿.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,分数的产生和意义,一、教学指导思想,数学课程标准,指出，数学教学，要让学生亲身经历数学知识的形成过程，也就是经历一个生动、丰富地思维过程。使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，激发学生对数学学习的兴趣。,二、教材分析,今天我说课的内容是,五年级下册,分数的,产生和,意义。,这部分内容是在学生对分数已经有了一个初步的感性认识基础上进行探索学习的，它是学生系统学习分数的开始。学好这部分内容，将会对后续建构真分数、假分数等概念以及学习分数基本性质、分数四则运算、分数应用题等内容奠定坚实的基础。,三、,学情分析,学生在三年级已经学过“分数的初步认识”,，,本节是学生系统学习,分数,的第一课时，我在教学设计时根据小学生年龄特征和已有的知识经验，创设了有助于学生自主学习、合作交流的学习情景，让学生在愉快的探究活动中，知识、能力、情态诸方面得到发展。这样不仅提高学生的学习兴趣，也培养了学生的抽象思维能力。纵观学生的知识基础及对教材的剖析，从而确立了该课的教学目标及教学重难点。,四、,教学目标：,依据数学课程标准的理念，结合教材自身的特点和学生的认知规律，本课在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面达到如下教学目标：,知识与技能：,通过组织学生创造分数、观察比较、抽象单位“1”的活动中，使学生正确建立单位“1”的概念，理解分数的意义。,过程与方法：,在探索、概括、理解体会分数意义的学习活动中，培养学生的抽象思维能力和运用已有的知识和技能获取新知识，解决新问题的能力。,情感、态度与价值观：,结合学生认知规律，充分发挥信息技术与学科教学整合的功能，激发学生的求知欲望。培养学生的自我探究的意识和创新精神。,五、,教学重、难点,：,为了使学生更好的掌握本节课的知识，我确立了如下的教学重、难点：,教学重点：建立单位“1”的概念，理解分数的意义。,教学难点：理解分数的意义。,六、,教具准备：,多媒体课件,学生自制的圆形图片,七、教法：,根据数学课程标准过程与结果并重的的理念，为了突出重点，突破难点本节课，我在教学中本着遵循他们的认知规律，采用以教师使用信息技术为主的演示型教学模式，坚持以学生为主体，教师为主导的原则。通过创设情境，引导学生“自主探究、合作交流”。培养学生的创造性思维与合作意识，进一步培养学生观察类比，分析判断的能力，突破许多物体组成的一个整体也可以看作单位“1”这一难点。通过创造性的使用教材，让学生感受身边的数学。使他们在求知的过程中展示个性，在实践的过程中放飞思维。在整个教学过程中充分发挥教师的组织和引导作用，使学生真正成为学习的主人。,分数的产生,适时指出：,像刚才在进行测量，分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用分数表示。,（,2,）情境导入,然后我会创设这样的情境：,我这里,有一盒非常精美的蛋糕，要平均分给四位课堂上积极发言的同学，请问每人分到这盒蛋糕的多少呢？此时同学们会很快得出答案：每人分到这盒蛋糕的四分之一。此时，,找一名学生打开,盒子并提问：每人能分到几块蛋糕？学生通过观察，很直观的感知出：盒中共有4块蛋糕，每人分到1块蛋糕。进而我又启发学生：“每人分到的1块蛋糕是这4块蛋糕的几分之几？”我,指导学生,理解：我们可以把这4块蛋糕看做一个整体，那么每人分到的一块蛋糕就是这盒蛋糕的1/4。,这样的设计让学生把平均分一个物体和将要学的平均分一些物体联系起来，从而引起全体学生的注意，激发学生探究新知的积极性。,分数的意义,（二）启发引导自主探究,为了使学生进一步理解“一个整体”和构建单位“,1”,的概念，我会出示这样一道例题：,你能用手中的学具以你自己喜欢的方式（折一折，画一画，摆一摆）表示出这个分数的含义吗？,1,4,通过以上例题的讲解，我会引导学生归纳总结：过去我们把一个物体看做一个整体，通过平均分得到分数。现在我们把一些物体看做一个整体，也可以通过平均分得到分数。像这样把一个物体、一些物体等都可以看做一个整体，把这个整体平均分成若干份，其中的一份或几份都可以用分数来表示。而这个整体可以用自然数,1,来表示，通常叫做单位“,1”,。（板书：一个物体或是一些物体看做一个整体后称为单位“,1”,。）,(,这样的设计让学生通过观察、思考、操作、交流等活动，深刻地理解和掌握单位“,1”,的概念，同时培养了学生分析推理、抽象概括的能力。,),为,了使学生更深入地理解分数的意义，认识和理解分数单位，我通过多媒体课件展示练习题，引导学生总结归纳：分数单位的定义：,并通过以下练习加以引导。,1,2,2,3,3,4,5,6,该环节通过让学生动手操作，使学生经历分数单位的产生过程，进一步增强了学生团结合作的意识，使学生在共同的学习探索中加深对分数单位的认识和理解。,（三）巩固练习 应用深化,为了,突破难点，突出本堂课的重点,，我设计了如下的练习：,读出下面的分数,并说出每一个分数的分数单位。,分数单位,1,6,1,7,1,1 5,1,18,1,100,1,6,2,7,11,18,7,100,4,15,1 2 1 1,-,4 5 9 3,图中的涂色部分能不能用下面的分数表示？,2,3,1,2,1,3,1,3,4,（四）拓展练习 开阔视野,为了使学有余力的同学发挥其潜能，通过出示拓展练习，加以深化：,b,a,拓展练习：,1.把单位“1”平均分成a份，表示这样的 b份的分数是（），分数单位是,（）。,2.分数单位是 的分数你能写几个？,1,7,1,a,1,7,2,7,3,7,4,7,5,7,6,7,7,7,(五）,课堂小结,引导学生进行总结归纳出本节课的主要内容,我设计如下问题：,反思：通过本节课的学习你有什么收获？你觉得自己表现的如何？,为了巩固本堂课的知识，我设计了如下作业,：,1.和同学们说说在生活中见过的分数,并说说们的具体含义！,2.复习,并完成练习十一其余的题目在书上。,作业,十、板书设计,为了突出本堂课的重点，加深学生对知识的理解，我设计了如下的板书：,一个物体:,如一个苹果、一张纸片、一块布,一个计量单位：,如1米、1千克、1平方米,由许多物体组成的,一个整体：,如一堆沙、全班同学、12面旗帜、6个苹果,单位“1”,1,1,1,板书设计,板书设计：力求层次分明，突出重点、使学生一目了然。,再见,