二氧化碳制取的研究-.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,二氧化碳制取的研究,五龙口一中 李艳军,说课内容,教材分析,教法分析,教学过程,学法指导,板书设计,教材分析,教材的地位及作用,本节课是在学生学习了第二单元氧气的实验室制法之后，已初步形成了实验室制取气体的一般思路情况下设置的。通过本课题的学习能使学生尽快地从简单模仿到有目的的选择，从而获得实验室制取气体的一般设计思路。所以此节课不仅在本单元中占有十分重要的地位，对培养学生良好地思维能力以及今后化学的学习，奠定了基础。,教材分析,教学目标,知识与技能,:,了解实验室制取二氧化碳的反应原理，探究实验室制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳。了解实验室制取气体的方法和设计思路。,过程与方法,:,通过实验室里制取氧气的方法和设计思路，探索实验室制取二氧化碳的药品和实验装置，让学生初步学习科学探究的基本过程（提出假设，实验探究，获得结论）和方法，体验化学实验方法的科学性；能进行初步的科学探究活动。,情感态度与价值观,:,通过实验、问题讨论，培养学生求实、创新、合作的科学品质。通过师生间、学生间合作学习，研究性学习，体验探究成功的乐趣，激发学生探究欲。,教学重点与难点,教学重点,：,探究实验室制取二氧化碳的药品、反应原理,和实验装置的选择，并利用设计装置制取二氧化 碳。,教学难点,：,探究实验室制取二氧化碳的实验装置。,教材分析,教学过程,创设情景,引入新课,:,C+O,2,CO,2,C+2CuO,2Cu+CO,2,列举能生成二氧化碳的化学反应,:,药品：碳酸钠、石灰石、稀盐酸、稀硫酸。,仪器：,3,支试管。,观察的重点是比较三个反应中气泡产生的快慢。,探究活动,1,：探究实验室制取,CO,2,的反应原理,实验药品 实验现象对比,实验室里制取二氧化碳的最佳反应是,？,编号,实验内容,实验现象,实验分析,1,Na,2,CO,3,粉末和稀盐酸,2,大理石和稀盐酸,3,大理石和稀硫酸,有大量气泡产生，反应剧烈,反应速率太快，不易收集,产生气泡速率比较适中,适合实验室制取二氧化碳气体,刚开始有大量气泡产生，一段时间后，气泡减少，反应逐渐停止,一段时间后，反应逐渐停止，不适合制取,2,请同学们讨论思考后回答：,1.,如果用浓盐酸代替稀盐酸与石灰石反应制取,CO,2,行不？,答：不行，因为浓盐酸易挥发，使制得的二氧化碳气体中含有较多的氯化氢,(HCl),气体，导致,CO,2,不纯。,2.,实验室为何不用碳酸钠粉末跟稀盐酸反应制取,CO,2,？,答：碳酸,钠,粉末跟稀盐酸反应生成,CO,2,但反应速度太快，不利于收集，因此不用于实验室制取,CO,2,气体。,3,.,可否用硫酸代替盐酸与石灰石反应制,CO,2,为什么？,不能用。因为生成硫酸钙微溶于水的，附着在石灰石的表面，使,石灰石不能接触到稀硫酸，阻止反应继续进行 。,实验室制取二氧化碳的反应原理,药 品,化学方程式,CaCO,3,2HCl,CaCl,2,H,2,CO,3,H,2,CO,3,H,2,O,CO,2,石灰石,（大理石）,稀盐酸,主要成分,主要成分,CaCO,3,HCl,、,H,2,O,CaCO,3,2HCl,CaCl,2,H,2,O,CO,2,实验室制取氧气的,知识回顾,药品,KMnO,4,H,2,O,2,溶液和,MnO,2,反应原理,反 应 物,状 态,反应条件,发生装置,收集装置,验证方法,验满方法,A,B,C,或,D,用带火星的木条伸进瓶,内,，木条复燃，则该气体是氧气。,用带火星的木条放在瓶,口,，木条复燃，则氧气已满。,固体,加热,固体、液体,不需要加热；催化剂,2KMnO,4,K,2,MnO,4,+MnO,2,+O,2,2H,2,O,2,2H,2,O+O,2,MnO,2,反应原理,1.,发生装置,2.,收集装置,验证、验满方法,反应物的,状态,和反应发生的,条件,气体的,密度,、,溶解性,以及气体,是否与水反应,反应物及化学反应的方程式,利用气体的化学性质,实验室制取气体的研究思路,制取装置,探究活动：探究实验室制取,CO,2,的装置,确定二氧化碳气体发生装置应考虑的因素？,反应物的状态,反应发生条件,固体,液体,不需要加热,确定二氧化碳气体收集装置应考虑的因素？,二氧化碳的密度,二氧化碳的溶解性,二氧化碳能否与水反应,密度比空气大,能溶于水,能与水反应,探究制取二氧化碳的实验装置并验证,:,这一知识的解决，我采用如下流程：,给定仪器设计实验装置：因本节课仪器较多，一下子全给学生，学生会毫无目标，无从选择。于是，我将实验仪器分成八套，每个实验台上放置一套不同的装置，让学生先按指定的仪器进行设计，并验证收集的气体。然后，小组间再进行交流讨论，互动学习，总结评价各自装置的优缺点。这样设计，使学生对仪器的选择有了进一步认识，可充分发挥学生的主观能动性，使学生真正成为课堂的主人。,退出,探究活动：探究,CO,2,的验证方法和验满方法,验证二氧化碳气体的方法：,验满二氧化碳气体的方法将待检验的气体通入澄清的石灰水中，澄清石,灰水变浑浊，证明气体是,CO,2,。,用燃着的木条放在集气瓶,口,，木条熄灭，说明,CO,2,已经集满。,小结,二氧化碳实验室制法,1,）药品选择,2,）反应原理,3,）装置选择,4,）收集方法,6,）验满方法,5,）检验方法,7,）操作步骤及注意事项,（石灰石和稀盐酸）,（固液不加热）,（向上排空气法）,（澄清石灰水变浑浊）,下图是某同学制取二氧化碳的装置图，请说出其中的错误：,1,、,长颈漏斗下端没有插入液面以下,；,2,、,锥形瓶中的导管插入到了液面以下,；,3,、,应用向上排空气法收集,；,随堂练习,今天是化学实验室开放日,老师拿出两瓶无标签的试剂,分别是固体和液体,他取少量试剂在试管中混合，立即产生一种无色气体。我们对此气体展开了一系列探究：,（,1,）此气体是什么物质？验证它的实验方案如下：,产生此气体的化学方程式可能是,。,我想制取该气体,采用的发生装置可选取右图中的,(,填序号,),，收集装置是,。,(2),我猜想此无色气体还可能是另外一种气体,，可以产生它的化学方程式是,。,猜想,实验步骤,现象及结论,此气体可能是,CO,2,将气体通入澄清石灰水,石灰水变浑浊，则为,CO,2,B,E,O,2,2,H,2,O,2,2H,2,O,+O,2,E,制取二氧化碳药品选择的探究：,生成二氧化碳的反应,理由,是否适宜用,于实验室制取产生气体的速度,其他条件,高温煅烧石灰石,(,主要成份是碳酸钙,),CaCO,3,高温,CaO+CO,2,反应速率,(,填“快”、,“慢”、“适中”,高温的反应条,件，在实验室,难以达到。,（适宜“”，,不适宜打“,”,木炭在空气中燃烧,石灰石跟稀盐酸反应,石灰石跟稀硫酸反应,碳酸钠跟稀盐酸反应：,Na,2,CO,3,2HCl=,2NaCl,H,2,O,CO,2,快,难以收集纯净,CO,2,适中,容易收集纯净,CO,2,太慢,无法收集到,CO,2,太快,难以收集,板书设计,二氧化碳气体实验室制取的研究,（一）药品及反应原理,药品：,石灰石（或大理石）和稀盐酸,原理：,CaCO,3,+2HCl,=,CaCl,2,+H,2,O+CO,2,（二）实验室制取二氧化碳,发生装置：固体液体不加热型,收集装置：向上排空法,验满：用燃着的木条放在集气瓶口，熄灭则满,检验：倒入澄清的石灰水，振荡变浑浊则是二氧,化碳,利用家庭里的物品，设计并完成制取二氧化碳气体的实验。（提示：纯碱是碳酸钠，器具可以考虑用输液器的塑料软管）,探究无止境,谢谢大家！,