中小学教师职称评审专题讲座.ppt

单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,*,借职称之帆,开启教师专业发展之路,职称文件解读交流,教师专业化发展交流之,一、新要求新方向,二、基本申报要求,三、申报常见问题,四、交流,一、新要求新方向,总体思想,明确发展导向,统一职务设置,科学综合评价,分类开设通道,倾斜一线、突出教学、分类评价,明确发展导向,教师队伍建设政策 要求,国务院关于加强教师队伍建设的意见,（国发,201241,号）,（三）重点任务。,幼儿园教师队伍建设,要以补足配齐为重点，切实加强幼儿园教师培养培训，严格实施幼儿园教师资格制度，依法落实幼儿园教师地位待遇；,中小学教师队伍建设,要以农村教师为重点，采取倾斜政策，切实增强农村教师职业吸引力，激励更多优秀人才到农村从教；,职业学校教师队伍建设,要以“双师型”教师为重点,完善“双师型”教师培养培训体系,健全技能型人才到职业学校从教制度；,高等学校教师队伍建设,要以中青年教师和创新团队为重点，优化中青年教师成长发展、脱颖而出的制度环境,培育跨学科、跨领域的科研与教学相结合的创新团队；,民族地区教师队伍建设,要以提高政治素质和业务能力为重点，加强中小学和幼儿园双语教师培养培训，加快培养一批边疆民族地区紧缺教师人才；,特殊教育教师队伍建设,要以提升专业化水平为重点，提高特殊教育教师培养培训质量，健全特殊教育教师管理制度。,明确发展导向,教师队伍建设政策要求,（十三）,加快推进教师职务（职称）制度改革。,分类推进教师职务（职称）制度改革，,完善,符合各类教师职业特点的职务（职称）评价标准。建立,统一,的中小学教师职务（职称）系列，探索在职业学校,设置,正高级教师职务（职称）。研究完善符合村小学和教学点实际的职务（职称）评定标准，职务（职称）晋升向村小学和教学点专任教师,倾斜,。城镇中小学教师在评聘高级职务（职称）时，,要有一年以上在农村学校或薄弱学校任教经历,。支持符合条件的职业学校和高等学校兼职教师申报相应系列教师专业技术职务。,（十四）,全面推行聘用制度和岗位管理制度。,根据分类推进事业单位改革的总体部署，按照,按需设岗、竞聘上岗按岗聘用、合同管理,的原则，完善以合同管理为基础的用人制度，,实现教师职务（职称）评审与岗位聘用的有机结合，,完善教师退出机制。鼓励普通高中聘请高等学校、科研院所和社会团体等机构的专业人才担任兼职教师。完善相关人事政策，鼓励职业学校和高等学校聘请企业管理人员、专业技术人员和高技能人才等担任专兼职教师。探索更加有利于促进协同创新、持续创新的高等学校人事管理办法。完善外籍教师管理办法，吸引更多世界一流的专家学者来华从事教学、科研和管理工作，有计划地引进海外高端人才和学术团队。,教师队伍建设政策要求,教育部关于,“,十二五,”,期间加强中等职业学校教师队伍建设的意见,（教职成,201117,号）,以推动教师专业化为引领，以加强“,双师型,”教师队伍建设为重点，以创新制度和机制为动力，以完善培养培训体系为保障，以实施素质提高计划为抓手，统筹规划，突出重点，改革创新，狠抓落实，加快建设一支,数量充足、素质优良、结构合理、特色鲜明、专兼结合,的高素质专业化中等职业学校教师队伍,。,明确发展导向,统一职务设置,国家人力资源和社会保障部 教育部关于深化中小学教师职称制度改革指导意见,（人社部发,201198,号）,坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，遵循教育发展规律，按照深化职称制度改革的方向和总体要求，建立与事业单位聘用制度和岗位管理制度相衔接，符合教师职业特点，,统一的中小学教师职称（职务）制度,，充分调动广大中小学教师的积极性，为中小学聘用教师提供基础和依据，为全面实施素质教育提供制度保障和人才支持。,遵循中小学教师成长规律和职业特点，将原中学教师职务系列与小学教师职务系列统一并入新设置的中小学教师职称（职务）系列。,统一后职称（职务）等级和名称,：员级、助理级、中级、副高级、正高级，职称（职务）名称依次为三级教师、二级教师、一级教师、高级教师和正高级教师。原中学高级教师,(,含小学小中高,),对应高级教师；原中学一级教师和小学高级教师对应一级教师；原中学二级教师和小学一级教师对应二级教师；原中学三级教师和小学二级教师对应三级教师。,统一职务设置,统一职务设置,现代手段 科学评审,专家库,遴选专家,3,名以上,背靠背,当场结论,科学综合评价,科学综合评价,不拘一格,全面评价,降低标准,统一要求,找亮点、特点、优点,重工作业绩、理论水平、业务技能,重业绩，开通道,职称工作要始终坚持师德为先、注重实绩。,论文的认可范围,获奖的奖项,科研课题,带动作用,教龄荣誉证书,分类开设通道,视特点，分标准,既有统一，又作区分,既同要求，又作倾斜,分类开设通道,树方向，建轨道,学历,教学评价积分,班主任、辅导员,教研能力,带动辐射作用,教学量,教学效果,分类开设通道,二、基本申报要求,黔人社厅通（2014）374号,黔人通（2008）35号（,计算机要求,）,黔人社厅通2014383号,（,继续教育要求,）,当年职称工作通知（,教育厅,、,人社厅,）,各市（州）人社局职称工作通知,现行文件,经历,参评要求,带动辐射作用,教研能力,教学评价积分,继续教育,教师资格,职称计算机,学历,教学量,其他,幼儿园,教师资格,初级中学教师、初级职业学校,教师资格,小学,教师资格,教师资格,高级中学,教师资格,中等职业教师资格,职称外语不作必备条件的,22,个专业技术职务系列,职称外语,职称计算机,关于文件,黔人通（2008）35号,关于范围,（1）凡需晋升中、高级专业技术资格的专业技术人员；,（2）参加全国专业技术资格（中级）考试，取得合格证书，需聘任专业技术职务的人员,职称计算机,关于免试,（1）在乡镇（不含县城所在乡镇）工作的专业技术人员；,（2）参加过专业技术人员计算机应用能力考试，已取得副高级任职资格，申报正高级任职资格的，以及同级转评的；,（3）获得博士、硕士学位人员和计算机专业的大专以上毕业生。,关于报名,网上报名：考生登陆贵州人事考试信息网,(),，点击“网上报名”栏目中的“全国专业技术人员计算机应用能力考试网上报名”，进入全国网上报名系统，按提示报名。,关于科目,高级必考,3,科，自选,1,科；中级必考,2,科，自选,1,科,其他,遇政策或技术问题，考生可与考点联系咨询。省直考点,联系电话：,0851-6816416,。,继续教育,总学时数,高、中级：72学时/年，五年360学时,初 级：32学时/年，五年160学时,公需科目,24学时,心理健康与心理调适或 工业强省,业绩折算,贵州省专业技术人员继续教育学时授予与管理办法,黔人通（2007）290号,学历、资历,按,教师法,要求,学历、资历,按,教师法,要求,教学质量评价积分,三级,70,分,二级,75,分,一级,80,分,高级,85,分,正高级,90,分,经历,二、三级,一级,高级,正高级,班主任、辅导员等学生德育工作,教研能力,三级,二级,一级,高级,正高级,带动辐射,三级,二级,一级,高级,正高级,文件要求,带动辐射,三级,二级,一级,高级,正高级,规划轨迹,教学量,二、三级,一级,高级,正高级,高 级,：,薄弱学校或农村学校 任教1年,正高级,：,教学效果突出,其他,业绩成果,业绩成果,获奖,表彰、奖励,论文,教学成绩,教龄,教学特点,电教教学,破 格,三、申报常见的问题,关于申报程序,关于评审程序,关于收费标准,关于职称评审工作经费纳入政府非税收入管理有关问题的通知（黔人社厅通2011271号）,初级80元 中级250元 高级350元,关于申报材料,除论文，复印件加盖审核章,单位：附件1（及电子版）、附件2（及电子版）、公示、公示结果、委托函、缴费单、个人申报材料,个人：附件3、附件4、个人申报材料,关于论文,除注明的外，均为公开发表（CN或ISSN）,本专业 独立或排名第一,知网、龙源期刊网、万方数据,期刊查询网,凡弄虚作假、抄袭论文通报单位，延迟3年申 报,关于核心,北大图书馆 中文核心期刊要目总览 当年版本,核心增刊按一般期刊计算,关于著作,除注明的外，均为公开出版（ISBN）,本专业 独立或排名第一,关于学时数,任现职以来近五年,带学生实习、指导学生实验可折算,关于转评,同级转评，前一任职业绩可计算,计算机免试，提供之前考试成绩,关于学历、资历,本专业或相近专业,任现职期间提升学历，前一学历任职时间折半计算,关于奖项、表彰,学会、协会、组委会不予认可,以行业最高奖项作为级别的认定,政府表彰,关于破格,2年 正评条件+破格条件,转评系列同时晋升视为破格 条件累加,关于支教,农村/基层 一年以上 提前一年,关于年限,以聘用时间计算 延期半年,业绩成果以任现职以来的成果计算,关于答辩,对象：申报正高级 专家选择,内容：代表作 专业基础知识,关于课题,以立项时间为准,关于代表作,本专业，见解独到，体现研究方向，论述新颖，有亮点,贵州教师网 PDF 付印版 删去姓名、工作单位,关于收录证明,EI、SCI 核心,中国科学技术情报研究所查新中心、教育部科技查新中心、贵州省科学技术情报研究所查新中心、中国科学技术情报研究所重庆分所查新中心,四、交流,