第三章--第二节--幼儿教师.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,学前教育原理,第三章 第二节,幼儿教师,幼儿园教师的职业角色,幼儿园教师的职业角色,教育大计教师为本,一,传统的教师,职业,角色,XUE QIAN JIAO YU YUAN LI,传统的教师职业角色,蜡烛、园丁、人类灵魂的工程师,二,XUE QIAN JIAO YU YUAN LI,新时期幼儿园教师的,职业,角色,二,、学前教育,学,的概念,纲要,指出：“教师要成为幼儿学习,的,支持者,、合作者、引导者”,四、学习学前教育学的方法,（一）教师,是幼儿活动的支持者,四、学习学前教育学的方法,（二）教师,是幼儿活动的合作者,四、学习学前教育学的方法,（三）教师,是幼儿活动,的引导者,幼儿园教师应,秉持,的,基本理念,幼儿园教师应秉持的基本理念,:,师德,为先,幼儿,为本,能力,为重,终身,学习,幼儿园教师专业标准（试行）,一,师德,为先,XUE QIAN JIAO YU YUAN LI,师德是幼儿园教师最基本、最重要的职业准则和规范,一、师德为先,（二）师德的核心,热爱学前教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范，依法,执教,师德,为,先,（三）,师德,的,内容,关爱幼儿，尊重幼儿人格，富有爱心,、,责任心,、耐心和细心。,一、师德为先,（,四）幼儿园教师的角色定位,为人师表，教书育人，自尊自律，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人,二,XUE QIAN JIAO YU YUAN LI,幼儿,为本,1,.,尊重幼儿作为“人”的,尊严与权利,2.,尊重幼儿期的独特性和价值,3.,尊重幼儿的特点与保教规律,4.,促进每个幼儿生动、活泼、主动、全面地发展,二、幼儿为本,三,XUE QIAN JIAO YU YUAN LI,能力,为重,三、能力为重,差距,专业,能力,改革需要,与理论相结合的保教实践能力,研究幼儿的专业能力,反思提高的自我发展能力,三、能力为重,三、能力为重,研究能力,学习能力,自我规划与发展能力,创新能力,四,XUE QIAN JIAO YU YUAN LI终身,学习,专业标准,把终身学习作为幼儿园教师重要的价值追求和行为准则,。,四、终身学习,幼儿园教师的专业理念与师德,幼儿园教师首要的专业素质是什么？,专业知识,or,专业能力,对幼儿的爱专业理念与师德,幼儿园教师的专业理念与师德,（一）职业的理解与认识,（二）对幼儿的态度与行为,（三）幼儿保育和教育的态度与行为,（四）个人修养与行为,幼儿园教师的专业理念与师德,一,职业的,理解与认识,XUE QIAN JIAO YU YUAN LI,1.,爱国守法,-,首要,2.,爱岗敬业,-,本质,3.,专业认同,-,理念,4.,为人师表,-,内在,5.,团队合作,-,基本,一、职业的理解与认识,二,XUE QIAN JIAO YU YUAN LI,对幼儿的,态度与行为,二,、,对幼儿的态度与行为,1.,关爱幼儿,-,道德底线,2.,尊重幼儿,-,公平公正,3.,注重生活教育,-,教育渗透,三,XUE QIAN JIAO YU YUAN LI,幼儿保育和教育的,态度与行为,三、幼儿保育和教育的态度与行为,1.坚持保教结合的原则,2.遵循幼儿的学习特点,3.重视环境和游戏对幼儿发展的作用,4.充分利用各种资源实现家园共育,四,XUE QIAN JIAO YU YUAN LI,个人,修养与行为,四、个人修养与行为,1.良好的个性修养,2.健康的心理状态,3.乐于学习的品质,总结,教师的专业理念与师德是教师专业素养的核心，是教师专业发展的重要标志和关键维度。,幼儿园教师的专业知识,一、幼儿发展知识,二、幼儿保育和教育知识,三、通识性知识,幼儿园教师的专业知识,一,幼儿,发展知识,XUE QIAN JIAO YU YUAN LI,（一）有关儿童生存发展权利的法律法规,一、学前教育的概念,一、学前教育的概念,（二）幼儿身心发展的一般规律,一、学前教育的概念,（三）,幼儿发展的年龄特征和个体差异,一、学前教育的概念,（四）幼儿发展中的常见问题与特殊需要,二,XUE QIAN JIAO YU YUAN LI,幼儿,保育和教育知识,（一）幼儿园教育的目标、任务和基本原则,（二）幼儿园教育的内容、途径与方法,（三）幼儿卫生保健与安全知识,（四）了解幼儿学习与发展的基本方法,（五）幼儿园与其他阶段的教育衔接,二、幼儿保育和教育知识,幼儿园传染病预防知识,三,XUE QIAN JIAO YU YUAN LI,通识性,知识,三、通识性知识,自然科学知识 人文社会科学知识,幼儿园教师的专业能力,一、环境的创设与利用能力,二、一日生活的组织与保育能力,三、游戏的支持与引导,四、教育活动的计划与实施能力,五、激励与评价能力,六、沟通与合作能力,七、反思与发展能力,幼儿园教师的专业能力,一,环境的,创设与利用,XUE QIAN JIAO YU YUAN LI,一、环境的创设与利用,1.建立良好的师幼关系，帮助幼儿建立良好的同伴关系，让幼儿感到温暖和愉悦。,2.建立班级秩序与规则，营造良好的班级氛围，让幼儿感受到安全、舒适。,精神环境,一、环境的创设与利用,3.创设有助于促进幼儿成长、学习、游戏的教育环境。,4.合理利用资源，为幼儿提供和制作适合的玩教具和学习材料，引发和支持幼儿的主动活动。,物质环境,二,XUE QIAN JIAO YU YUAN LI,一日生活的,组织与保育,二、一日生活的组织与保育,1.合理安排和组织一日生活的各个环节，将教育灵活地渗透到一日生活中。,2.科学照料幼儿日常生活，指导和协助保育员做好班级常规保育和卫生工作。,3.充分利用各种教育契机，对幼儿进行随机教育。4.有效保护幼儿,及时处理幼儿的常见事故，危险情况优先救护幼儿。,三,XUE QIAN JIAO YU YUAN LI,游戏活动的,支持与引导,三、游戏活动的支持与引导,1.提供符合幼儿兴趣需要、年龄特点和发展目标的游戏条件。,2.充分利用与合理设计游戏活动空间，提供丰富、适宜的游戏材料，支持、引发和促进幼儿的游戏。,三、游戏活动的支持与引导,3.鼓励幼儿自主选择游戏内容、伙伴和材料，支持幼儿主动地、创造性地开展游戏，充分体验游戏的快乐和满足。,4.引导幼儿在游戏活动中获得身体、认知、语言和社会性等多方面的发展。,四,XUE QIAN JIAO YU YUAN LI,教育活动的,计划与实施,四、教育活动的计划与实施,1.制定阶段性的教育活动计划和具体活动方案。,2.在教育活动中观察幼儿，根据幼儿的表现和需要，调整活动，给予适宜的指导。,3.在教育活动的设计和实施中体现趣味性、综合性和生活化，灵活运用各种组织形式和适宜的教育方式。,4.提供更多的操作探索、交流合作、表达表现的机会，支持和促进幼儿主动学习。,五,XUE QIAN JIAO YU YUAN LI,激励与评价,五、激励与评价,1.关注幼儿日常表现,及时发现和赏识每个幼儿的点滴进步，注重激发和保护幼儿的积极性、自信心。,2.有效运用观察、谈话、家园联系、作品分析等多种方法，客观地、全面地了解和评价幼儿。,3.有效运用评价结果，指导下一步教育活动的开展。,六,XUE QIAN JIAO YU YUAN LI,沟通与合作,六、沟通与合作,1.使用符合幼儿年龄特点的语言进行保教工作。,2.善于倾听，和蔼可亲，与幼儿进行有效沟通。,六、沟通与合作,3.与同事合作交流，分享经验和资源，共同发展。,4.与家长进行有效沟通合作，共同促进幼儿发展。,5.协助幼儿园与社区建立合作互助的良好关系。,七,XUE QIAN JIAO YU YUAN LI,反思与发展,七、反思与发展,1.主动收集分析相关信息，不断进行反思，改进保教工作。,2.针对保教工作中的现实需要与问题，进行探索和研究。,3.制定专业发展规划，不断提高自身专业素质。,