神经调节的基本方式说课稿ppt培训课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,神经调节的基本方式说课稿课件,尊敬的各位领导老师，大家好！,我说课的题目是神经系统的组成。我将从教材分析、学情分析、教学目标、重难点、教学方法和教学过程几个方面进行说课。,主要内容,一、,教材分析,二、,学情分析,三、,教学目标,四、,教学重点、难点,五、,教学方法,六、,教学过程,一、教学内容分析,本节课选自人教版初中生物七年级下册第四单元第六章第二节内容，主要分为“神经系统组成”和“神经元”两个部分内容；本课教材用四则案例以“资料分析”的方式，引导学生认识神经系统的组成部分。在此基础上，介绍了神经系统结构和功能的基本单位,神经元。教材的编排大体上遵循了从宏观到微观，从感性到理性的原则。在本节教材中有大量的图片可以促进所学知识的形象化，利于学生对知识的掌握与学习。,二、学生情况分析,七年级学生在经过了一学期的学习之后，对学习生物的方法已经有所掌握，有一定的生物学习能力，探究能力，并对生物有一定兴趣。我相信通过努力学生能够学好本节课内容。,根据教材和学情分析情况，我拟订以下教学目标、教学重难点。,三、教学目标,1,、知识目标：描述神经系统的组成和功能。明确人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。,2,、能力目标：通过资料分析，自学题的预设，培养学生提出问题，分析问题，解决问题的能力。能对一些简单的神经系统的疾病做出分析。,3,、情感目标：让学生建立保护神经系统的意识和明确保护神经系统的重要性。,四、教学重点、难点,1,、理解神经系统的组成及其功能。,教学难点,2.,认识神经元的结构和功能,教学重点,解决重难点的途径,1,对于神经系统的组成，要利用挂图和模型或者幻灯片，区分脊髓和脊柱、脑与脑神经、脊髓与脊神经。还要让学生体会到身体上的任何一个点都与脊髓和脑是沟通的。,2,对于认识神经的结构和功能。充分利用课本,89,页的插图，引导学生观察图中神经元与神经元之间的连接。,本课我想主要采用讲授法，观察法，讨论法和归纳法。,五、教学方法：,六、教学过程,（一）,创设情境，导入新课,（二）,体验参与，探求新知,（三）,归纳总结,（四）,练习巩固，检验掌握,（五）联系生活，实际应用,（六）,板书设计,（,一），创设情境，导入新课,.,回顾复习上一节课的内容。,教师可以让学生分别回答视觉和听觉是如何产,生的？它们跟神经系统有关吗？,.,让学生分析教材中提供的四个病例,，并分组讨,论，提出问题引出本课。用生活中的事例进行情,境导入提高学生兴趣为本课学习打下基础。,（二）体验参与，探求新知,，,神经系统的组成,导读、自学。教师通过课件演示这一部分的重点，,并提出问题：神经系统的组成和功能是什么？让学生,带着问题阅读课本并用笔划出知识要点。,汇报、答疑。学生们完成自学并分别汇报神经系统,的组成和功能是什么？教师在学生们汇报时适时的进,行讲解，并进行知识的拓展和延伸。并随机出示神经,系统的组成的图片进行提问，巩固所学的知识。,知识识记。在进行了拓展和延伸学习过程后，教师,有针对性的让学生依图进行相关知识和相对应功能的,识记。强化记忆。,，,神经元,、导读、自学。教师让学生认真阅读神经元部分的内容，并提出有关问题。,、交流、答疑。教师让学生分别回答神经元的结构和功能是什么，教师在学生回答适时进行讲解，并进行知识的拓展和延伸。并通过课件出示神经系统的组成的图片进行提问，巩固所学的知。,知识识记。让学生用橡皮泥分组制作神经元模型，并说出各部分的结构名称和相对应的功能，从而强化记忆三），,归纳总结,教师通过课件归纳总结这一节课的知识重点：神经系统的组成和功能以及神经元的结构和功能。,（四）练习巩固，检验掌握,在这一环节中，教师通过课件出示填空题、选择题等练习形式。分层次对学生进行知识的巩固和检验。当堂完成课后习题。,（五）联系生活，实际应用,在课的最后教师再回到导课的情境中去，让学生再用所学知识分析课本中所给的四个病例。教师适时让学生建立保护神经系统的意识和明确保护神经系统的重要性,对学生进行情感教育。并提出学生们应在神经系统的保护方面做到什么作为课后作业,对学生进行安全教育。,七，板书设计：,本课的板书应集中展示了本课要学习的重点内容与知识点，简洁、明了突出重点谢谢,分析下列资料,1.,一位老人突患脑血栓。脑血栓是指因脑动脉硬化、血管腔狭窄、血流缓慢而导致血栓形成，致使局部脑的血液供应受到影响。这时，老人的四肢没有任何损伤，却出现了一侧肢体不能活动的症状。,2.,一位运动员在跳马比赛中，不幸摔伤腰部，腰部脊髓因此受到了严重损害。尽管及时进行了治疗，并且该运动员的下肢没有任何损伤，却形成了截瘫：下肢丧失运动功能，大小便失禁。,3.,一位小伙子在劳动中不慎将腰部扭伤，致使由腰部脊髓通向右下肢的神经,右侧坐骨神经受到了压迫。这位小伙子的右下肢没有任何损伤，却出现了麻木和疼痛等症状。,4.,一位妇女脑颅内长了肿瘤。肿瘤压迫大脑，结果造成了这位妇女失明。,讨论：,1,读了上述资料，你产生了哪些疑问？,2,就上述资料提出问题，与同学交流，并尝试通过讨论作出解释。,P,97,资料分析,案例,1,案例,2,案例,3,案例,4,发病原因,脑血栓,脊髓损伤,扭伤,肿瘤,发病部位及症状,脑的局部血液供应受到影响，一侧肢体不能活动，半身不遂。（四肢均无损伤）,腰部受伤，截瘫（下肢丧失运动功能，大小便失禁）,腰部脊髓受伤，右下肢麻木、疼痛,脑颅内长有肿瘤，压迫大脑，失明,可能的,解释,_,调控,_,_,_,_,调控,_,_,_,传导神经冲动,_,调控,_,_,脑,肢体,脑,脊髓,脑,眼睛,神经,神经系统,脑的位置,颅腔,脑,脊髓,脑,-,是神经系统中最高级部分大脑：分别具有管理人体不同部位的功能,小脑：负责人体动作的协调性，协调肌肉的活动，如步行、奔跑等，并保持身体平衡。,脑干：,主要控制循环系统、呼吸系统的运动，如呼吸、心跳、咳嗽等，它无须任何意识的干扰就能保持着生命活动功能的正常运行,。,中央沟,躯体运动中枢,躯体感觉中枢,视觉中枢,听觉中枢,语言中枢,语言中枢,语言中枢,语言中枢,大脑皮层功能区,小脑有维持身体平衡的功能,小脑的结构和功能,狗被切除小脑后的行动姿势,小脑的结构和功能,脊 髓：是脑干的延续,脊髓,在脊柱的椎管内，是,中枢神经系统的低级部分，具有传导和反射功能；,大脑对脊髓活动的控制：脊髓中有许多神经中枢，可以独立完成一些反射活动，但是，脊髓里的低级反射中枢，一般受大脑控制，,控制无意识的反应。,脑神经：,12,对，来自脑 部，主要支配头部和颈部的各个器官的感受和运动。,脊神经：,31,对，来自脊椎，重要支配身体的颈部、四肢及内脏的感觉和运动。,周围神经系统,脊神经,二、神经元,1,、神经元又叫神经细胞，是构成神经系统结构和功能的基本单位。,2,、长的突起外表大都套有一层鞘，组成神经纤维,3,、神经纤维集结成束，外面包有膜，构成一条神经。,4,、神经纤维末端的细小分支叫做神经末梢。,神经末梢,神经元具有接受刺激、产生兴奋，并传导兴奋的功能,2,1,神经元模式图,神经元是,_,和,_,的基本单位,细胞核,突起,结构,功能,神经元,学生们分组制作神经元模型,神经元,-,神经细胞,神经细胞和其他细胞有什么不同？,一、神经系统的组成,神经系统,中枢神经系统,周围神经系统,脑,脊髓,:,大脑,:,小脑,:,脑干,:,脑神经,:,脊神经,:,功能是：,功能是：,功能是：,功能是：,功能是：,功能是：,具有感觉、运动、语言等多种神经中枢，调节人体多种生理活动,使运动协调、准确,维持身体平衡,有专门调节心跳、呼吸、血压等人体基本生命活动的部位。,能对外界或体内的刺激产生有规律的反应，还能将对这些刺激的反应传导到大脑，是脑与躯干、内脏之间的联系通路。,传导神经冲动，调节头部各器官活动。,传导神经冲动，联系脑以下的神经中枢，控制低级中枢活动。,神经元,-,神经系统的结构和功能基本单位,细胞体,突起,1,、结构,神经末梢,树突,轴突,+,髓鞘,-,神经纤维,-,神经,2,、功能：,接受刺激，产生神经冲动，传导神经冲动,1,、神经系统包括,和,。,2,、脑和脊髓是,系统。,3,、,是神经系统结构和功能的基本单位，它又叫,。它的结构包括,和,。,4,、神经元的功能是：,中枢神经系统,周围神经系统,中枢神经,神经元,神经细胞,细胞体,突起,接受刺激，产生冲动，,传导冲动,填空题：,选择题,1,某人的头枕部遭到重击，引起心跳和呼吸停止，危及生命。这主要是由于损伤了（）,A,大脑,B,脊髓和脊神经,C,小脑,D,脑干的基本生命活动中枢,2,杂技演员在表演走钢丝节目时，协调身体平,衡动作的器官主要是（）,A,大脑,B,小脑,C,脊髓,D,脑干,D,B,3,、神经元的结构中，能传递信息的结构是,（,）,A 细胞体,B 细胞核,C 髓鞘,D 突起,4,、,在大脑皮层神经中枢中，感知右手烧伤的,是（,）,A 左半球躯体运动中枢 B右半球躯体运动中枢,C 左半球躯体感觉中枢 D右半球躯体感觉中枢,D,C,