个人与团队管理.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,吉林市广播电视大学,个人与团队管理,1,前言,在西方发达国家，“自我发展和团队建设管理”已成为企业各管理阶层人员的必修课程,其最大可取之处在于帮助学习者掌握科学的管理方法和实际技能,一个管理者胜任其工作必须的，也是成功开始职业生涯所必备技能,2,个人与团队管理在我国,吾国吾土吾管吾民之共识,培训创造机会，能力改变命运,1998,年劳动和社会保障部,国家技能振兴战略,人的能力：职业特定能力,行业通用能力,核心能力,3,完整体系介绍,个人与团队管理（上）,1.,自我规划,2.,时间管理,3.,工作沟通,6.,走出困境,5.,工作谈判,4.,团队简报,个人成功习惯的养成顺序,先有目标,高效利用时间,沟通是成功关键,沟通另一形式,对外沟通,对内沟通,以终为始的理念,(,行百里而半九十）,4,体系的理解,个人与团队管理（下）,7,.,个人和团队,8,.,个人和企业,9,.,团队腾飞,12,.,团队激励,11,.,实现目标,10,.,团队学习,领导,企业,提高,发展,目标,鼓励,成功领导对团队的管理,5,第一单元 自我规划,掌握创造性思维方法,能够做出正确的职业选择,提高并改善自我认知,提高自己的学习能力能够确定自己的目标,1.,思考目标,2.,自我认知,3.,有效学习,4.,确定目标,6,个人头脑风暴与职业选择,提出想法,尽可能多,思想自由翱翔,不要判断、批评,批评、评估和精练,去掉不需要的,根据价值、有用 性和可行性筛选,改变境遇,参加培训、授权,改变对境遇的看法,适应它、发展技能,改变态度、更积极,（态度决定一切）,摆脱（离开）但不逃避,第一单元,第,1,章 思考目标,9,第一章 思考你的目标,1,、思考自己的目标（,建立目标的重要性,）,2,、几种有效的思考方法,A,、左右半脑的思维规律,B,、绘制脑图,C,、个人头脑风暴,D,、寻求问题的根源,3,、思考自己的现状,4,、思考自己的职业与工作选择,10,第一章中的思考问题,什么是创造性思维方法,什么是头脑风暴法？个人和集体使用头脑风暴进行创造性思维有什么相同和不同？,11,第二章 自我认知,1,、自我认知,（智商与情商）,（增强自我认知能力）,2,、自我评估,（评估你的能力）,12,情感智能框架,自我能力,社会能力,认知,了解自己的情感,正确自我评价,自信,了解他人情感,移情,理解他人,调节,管理自己,控制消极情感,控制冲动行为,尽责,适应性,主动性,处理关系,建立联系,沟通,控制冲突,协同合作,影响和劝说,第一单元,第,2,章 自我认知,13,评估自己的能力与个人,SWOT,分析,领导能力,动机水平,自信与独断,协同,建立积极的氛围,培养他人,管理团队绩效,沟通,决策和问题解决,达成结果,强项,弱项,机会,威胁,第一单元,第,2,章 自我认知,14,SWOT分析方法,SWOT分析方法是一种企业内部分析方法，即根据企业自身的既定内在条件进行分析，找出企业的优势、劣势及核心竞争力之所在。其中，S代表strength(优势)，W代表weakness(弱势)，O代表opportunity(机会)，T代表threat(威胁)，其中，S、W是内部因素，O、T是外部因素。,15,利用,SWOT,对自己进行职业发展分析可以遵循以下五个步骤,评估自己的长处和短处,找出您的职业机会和威胁,列出今后,3-5,年内您的职业目标,列出一份今后,3-5,年的职业行动计划,寻求专业帮助,16,第二章中的思考题,什么是自我认知,自我认知有哪几种方式,什么是反馈,（泛指发出的事物返回发出的起始点并产生影响）,什么是个人,SWOT,分析,17,第,3,章 有效的学习,1,、学习周期,2,、学习的形式,3,、在工作中学习,4,、学习和发展的障碍,18,学习周期,获得经验,（实践）,反思,（思考经验）,应用,（行动）,理论化,（得出结论）,第一单元,第,3,章 有效的学习,19,学习的形式与障碍,脱产培训,在职培训,开放/远程学习,示范/观察学习,轮岗制度,训练与指导,与专家在一起,太忙,失败的培训经历,与自己无关,没有必要,讨厌学习自满,破罐破摔,第一单元,第,3,章 有效的学习,20,第三章中的思考题,学习周期的定义是什么？,（,从实践和经验中学习的过程,）,学习周期包括那些阶段？,（,获得经验、反思、理论化、应用,）,21,第四章 确定目标计划,关于目标,（目标具有一定的变化性）,设置,SMART,目标,22,好的目标（SMART）,具体,S,pecific-,S,可以检测,M,easurable-,M,有可能达到,A,ttainable-,A,现实,R,ealistic-,R,有时间规定,T,ime specific-,T,第一单元,第,4,章 确定目标,23,第四章中的思考题,目标的含义是什么？目标分为几种类型它们的特点各是什么？,（,目标是个人、部门或整个组织所期望的成果,）,(,长、中、短期目标；长期目标是一般性的，可代表对未来的理性和期望，长、中可改变，短期目标必须非常明确,),一个好的目标应该具有那些方面的特点？,24,单元测试,见书53页,25,第二单元 时间管理,学会使用活动跟踪表,掌握保持平衡的方法,掌握确定目标优先级的方法,保持行为之间的平衡,学会自信与果断行事,5,.,提高效率,6,.,时间规划,7,.,克服障碍,26,时间管理,一、时间管理介绍,二、结合案例进行分析,三、时间管理矩阵的分析,27,一、时间管理,（一）时间管理的好处,成功者的秘密所在,（二）提高利用时间的效率,做正确的事（做事有方向目标）,正确地做事（做事要恰当合理）,28,案例分析,1,、处理家庭套房的事情,2,、准备旅游局会议,3,、与老总谈经营目标,4,、新项目审定,5,、解决员工辞职问题,6,、去机场接岳母,29,分析,提示：掌握时间的精髓，分清事物的轻重缓急,30,确定目标优先级,紧迫,不重要,重要,不紧迫,危机和紧急情况,有最后期限的任务,急待解决的问题,准备与预防措施,计划与审议,团队建设,团队与个人发展,闲聊的电话,干扰,鸡毛蒜皮的事,电话,不必要的会议,解决团队成员的问题,优先级,A,优先级,B,优先级,C,优先级,D,31,确定目标优先级,紧迫,不重要,重要,不紧迫,1,、处理客房部家庭套房的事情,2,、准备旅游局会议,3,、与总经理谈运营,4,、新项目广告审定,案例中没有优先级为,D,的任务,5,、解决员工辞职问题,6,、去机场接岳母,优先级,A,优先级,B,优先级,C,优先级,D,32,第三单元 单元测验见书,P101,页,33,第三单元 沟通基础一、沟通的重要性二、沟通的五个关键要点,34,沟通的重要性,1,、沟通在企业中的重要性,2,、沟通对个人的重要性,3,、沟通过程,3,、沟通类型,35,沟通在企业中的重要性两个,70%,1,、第一个,70%,，,企业的管理者,70%,的时间用在沟通上,（开会、谈判）,2,、第二个,70%,，,企业中的问题,70%,是由于沟通障碍引起的,（问题不及时处理）,36,沟通对个人的重要性,萧伯纳有这样一句话：,“如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，那么每人只有一个苹果；如果你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，每个人就有两种、甚至多于两种思想，”,37,沟通过程,1,.,发送者,2,.,编码,3,.,渠道,4,.,解码,5,.,接受者,38,交流中的障碍,发送者,媒介,接收者,传递信息,编码,手段,环境,解码,理解信息,想法,不清楚,表达,错误,手段,错误,噪音,干扰,错误,理解,思维,方式,不同,39,沟通双向的性,沟通是要有反馈的要不然就是失败的沟通。,教师上课：,1,、面授,2,、视频,40,沟通的类型,1自身的内沟通,2,、人际沟通,3,、小组中的沟通,4,、公共场合沟通,5,、跨文化沟通,41,以小组的沟通为例我们看看沟通的五个要点,42,沟通中的五个要点,1,.,目的意图,2,.,接受对象,3,.,信息内容,4,.,方式方法,5,.,时间安排,43,第三单元测试,见书150页,44,第四单元 工作沟通,工作报告,一、工作报告是一种沟通形式,二、沟通技巧,45,第四单元 工作沟通,一、工作报告是一种沟通形式,（一）工作报告的重要性,（二）沟通是双向的过程,（三）案例,（四）如何分析听众的情况,46,第四单元 工作沟通,一、工作报告是一种沟通形式,（一）工作报告的重要性,对于目标明确的人来讲，在前进的过程中会遇见一路绿灯。,-,戴威,斯塔尔,乔丹,47,工作报告是一种沟通形式,（二）沟通是双向的过程,发送者,接收者,想法,言辞,信息流,分析含义,反馈,决定如何响应,48,沟通是双向的过程,沟通的关键：,如何抓住听众的心理,（领导动员、街头卖艺、街头骗术）,49,第四单元 工作沟通,一、工作报告是一种沟通形式,（三）案例,1,、案例陈述,2,、案例分析,50,（三）案例,1,、案例陈述,（,1,）云超被提拔为车间副主任,主管车间的后勤工作,（,2,）主持食堂扩建工作,（,3,）准备召开车间会议，征求大家建议。,51,（三）案例,2,、案例分析,遇到的问题,（,1,）资金问题,（,2,）人力问题,你会怎么做,52,（三）案例,2,、案例分析,（,1,）分析听众的情况,有多少人参加 那些人来 不同的人会有不需求,（,2,）考虑听众的需求,领导的需求 员工的心声,最终的目的是达到意见的统一，形成统一行动。,53,第五讲 工作谈判,一、谈判的过程和结果,二、谈判的技巧,54,一、谈判的过程和结果,（一）谈判的重要性,商业谈判需要谈判者有很高超的谈判技巧,组织内部也要有高超的谈判技巧才能让别人接受你的想法,（二）影响谈判结果的因素,自信和果断（,谈判的技巧（朋友的车撞了狗，邻居帮忙）,55,第四单元 团队简报,掌握团队简报的概念,掌握分析和吸引听众的方法,掌握做团队简报的方法和技巧,11,.,团队简报,概念,12,.,分析听众,13,.,吸引听众,15,.,做团队简报,14,.,简报准备,56,第十一章 团队简报,1,、团队简报,2,、团队简报的目的,3,、团队简报中的问题,4,、提高沟通的效果,第四单元,第,11,章 团队简报,57,团队简报的概念,团队简报 指团队领导向团队成员介绍情况，主要是传达组织或上级的指示、介绍团队必须完成的任务。是一种沟通和交流的机制。,第四单元,第,11,章 团队简报,58,团队简报的作用与目的,团队内部沟通,介绍情况、指示、任务等,组织沟通交流的机制,上下级之间沟通机会和方式,说服人们,让人们接受新思想和方法,解释实际工作中的技术信息,协商解决方案,得到反馈意见,第四单元,第,11,章 团队简报,59,双向沟通和交流,发送者,接收者,信息流,选择言辞,想法,分析含义,决定如何响应,反馈,第四单元,第,11,章 团队简报,60,通知,上级的指示，请你向下传达：,今天晚上课程结束后，付校长将来五楼教室给全体学员做,15,分钟的演讲，然后主持评选出最佳学员,3,名，并将颁发奖品，第一名奖,SONY,笔记本电脑一台，第二名奖三亚豪华游三天，第三名奖金,1000,元”,-,摘自一次课堂训练,第四单元,第,11,章 团队简报,61,第十一章思考与练习,1,、团队沟通的主要目的是什么？,保持上下信息沟通,提供有效的反馈渠道,提供讨论解决问题的方法,2,、团队简报的弊端,做报告的人员本人的观点错误,没有理解听众的心理,接受不到听众的反馈,第四单元,第,11,章 团队简报,62,第十二章 分析听众,1,、抓住心理,2,、分析听众状况,第四单元,第,12,章 分析听众,63,分析听众与抓住听众心理,人数,职业,对话题了解程度,期望,先入之见,其他特别要求,运用视觉辅助,提问,布置小任务或者活动,讲清“对我们的意义”,做阶段性总结,条理清楚明晰,第四单元,第,12,章 分析听众,64,如何抓住听众的心理,大家看几张幻灯片,看看我要向听众说明什么？,第四单元,第,12,章 分析听众,65,上学很烦恼？,不是他们,!,66,不喜欢吃菜他们为饥饿而奋斗,!,67,减肥,?,他们因此而死,!,68,父母太过宠爱,?,他们没有,!,69,没有名牌鞋子,?,他们只有一个品牌,!,70,你是否还在埋怨,?,71,看一看周围你应该感谢在短暂的人生里所拥有的一切。,72,我们很幸运拥有超越我所需要的,但,请不要忘记其他三分之二,的人类,73,第十二章 思考与练习,1,、如何抓住听众的心理？有那些方法可帮助你,运用视觉辅助,提问,布置小任务或者活动,做阶段性总结,条理清楚明晰的结构便于听众跟踪,第四单元,第,12,章 分析听众,74,第十三章 抓住听众的技巧,1,、提问,2,、展开讨论,3,、布置简短活动,4,、运用辅助的视觉手段,5,、散发资料,第四单元,第,13,章 吸引听众,75,提问的作用与方式,检查知识,检查理解程度,寻求信息,引发讨论,激发思考,赢得反馈,问题的类型,何时提问,运用启发诱导型问题,运用封闭型问题,运用开放型问题,第四单元,第,13,章 吸引听众,76,提问的方式,问题的类型,何时提问（时机）,运用启发诱导型问题（提审犯人）,运用封闭型问题（需要做出肯定与否的）,运用开放型问题（不能给准确答复）,第四单元,第,13,章 吸引听众,77,简短的活动和视觉辅助,第四单元,第,13,章 吸引听众,头脑风暴：充分参与、无任何限制,配对或小组活动：目的明确、任务简单,使大家能积极参与,每个人畅所欲言,调节气氛,不聚焦于演讲者个人,突出关键论点,给出更多信息,信息更清楚,吸引注意力,增加兴趣,投影胶片,幻灯片,计算机演示,活动挂图展示板,78,第十四章 准备团队会议报告内容,1、团队会议报告的特点,2、准备会议报告内容,3、方法、时间安排和规划,4、把散发资料和视觉辅助手段结合到一起,5、会务和其他基本事项,第四单元,第,14,章 准备简报,79,准备材料与事先规划,考虑需要花费的时间,搜集所需要的信息、事实和数字,总揽全部内容,找出主要的论点,目的和意图,时间分配,吸引听众的手段,第四单元,第,14,章 准备简报,80,有效沟通,充分的准备,信心十足地面对听众,潇洒地交流,与听众建立良好的关系回顾和总结,第四单元,第,15,章 做团队简报,81,有效沟通,在现实生活中，领导与员工之间相互沟通并不是一件容易的事，由于受等级观念、官本位思想、趋炎附势心态的影响，往往存在一定的误区：,一、对上沟通没有胆,二、平级沟通没有肺,三、对下沟通没有心,第四单元,第,15,章 做团队简报,82,对上沟通没有胆,在这一方面，墨子的学生耕柱做得非常好，他能大胆主动地与老师沟通，消除了心中的郁闷。,假设我现在要上太行山，依你看，我应该要用良马来拉车，还是用老牛来拖车？,耕柱回答说：再笨的人也知道要用良马来拉车。墨子又问：那么，为什么不用老牛呢？耕柱回答说：理由非常的简单，因为良马足以担负重任，值得驱遣第四单元,第,15,章 做团队简报,83,平级沟通没有肺,古代寓言偷斧子的人,说的是一个人丢了斧子，怀疑是他的邻居偷的。当他看见邻居时，发现邻居走路像偷斧子的，说话像偷斧子的，一举一动没有不像偷斧子的。后来，他在山谷里找到了斧子，再看到邻居时，发现邻居走路、说话一点也不像偷斧子的了。,第四单元,第,15,章 做团队简报,84,这个故事也可以看作是在影射平级之间缺乏交流沟通而引起猜疑。而现实生活中，平级之间以邻为壑，缺少知心知肺的沟通交流，因而相互猜疑或者互挖墙角。这是因为平级之间都过高看重自己的价值，而忽视其他人的价值；有的是人性的弱点，尽可能把责任推给别人；还有的是利益冲突，惟恐别人比自己强,第四单元,第,15,章 做团队简报,85,对下沟通没有心,在实际生活中，影响对下沟通的主要因素就是领导没心，缺少热忱。一些企业领导人也注意跟员工的沟通，但是由于没有交心，隔靴搔痒，沟通的效果也就大打折扣。上级对下沟通，关键是要一个诚字，用心去沟通。,第四单元,第,15,章 做团队简报,86,注意形体语言与目光接触,目光注视每个人,讲述一个论点时，目光专注,从对象寻求反馈,不要目光茫然,不要对着画面或幻灯片讲话,第四单元,第,15,章 做团队简报,目光接触,面部表情,姿势,手势,空间与距离,87,第五单元 工作谈判,学会控制自己的反应,掌握提高影响力的方法,掌握推进谈判的方法,学会处理和解决谈判中遇到的冲突,16,.,谈判准备,17,.,提高影响力,18,.,谈判过程,19,.,冲突的处理,88,第十六章 谈判准备,1、自我控制,2、与自己交谈,3、三个错误假设三个“应该”,4、不立即回应,5、及时叫停,6、处事果断,89,控制自己的反应,仪态端庄,调节呼吸,预先在心里过电影,放弃杂念,发挥视听能力,第五单元,第,16,章 谈判准备,自我控制的障碍,自己应该是某一类的人,别人应该像你想的那样做,事情应该是某种模式,90,第十七章 提高影响力,1、影响力,2、基础工作,91,提高说服力和影响力,一个问题,确定问题所在,两个观点,你自己的观点,别人的观点,三个方面,心：唤起情感、价值观和信念,心智：唤起智能和逻辑,底线：唤起物质利益,建立良好的人际关系,注意倾听,正确提问,征求意见,寻求共同的兴趣、利益和好处,表达思想、见解和信息要合乎逻辑,第五单元,第,17,章 提高影响力,92,第十八章 谈判过程,1,、谈判的目的,2,、谈判的必要性,3,、谈判的准备,4,、规划谈判进程,5,、运用沟通技能,6,、处理反对意见,7,、确认别人是否满意谈判结果,第五单元,第,18,章 谈判过程,93,谈判目的,1,、谈判：是一种与单人或多人共同解决问题的方式。,2,、谈判的目的：尽量是双方都获得积极的成果，即双赢,一项成功的谈判，大家都获胜,-,杰拉得,尼尔伯格,第五单元,第,18,章 谈判过程,94,几种谈判对比,双赢,赢输,两败,双方都获得好处,只有一方获好处,双方都没有获得好处,注重双向沟通,聚焦于各自立场,聚焦于各自立场,双方都有灵活性,一方有灵活性,双方都没有灵活性,聚焦于解决问题,聚焦于短期利益,聚焦于对方近期失败,维护长期关系,损害长期关系,损害长期关系,第五单元,第,18,章 谈判过程,95,双赢的案例,优劣是在比较中得以显现的，而补人之劣、扬我之优的一举两得就是双赢的大智慧。得此智慧方得天下。在人类社会中，双赢的智慧往往更能解决生死攸关的问题。正当曹操率领八十七万大军南下攻吴之时，诸葛亮审时度势，作出一个可以双赢的决定，与东吴联合抗曹。此举不但为吴国抗曹补充了兵力，提供了良策，更是为了日后保全自己，发展自己。即使诸葛亮在历史上并未真正表现过他的才智和在军事上的作用，但他政治上掌握大局，尤其是如此双赢的举措，的确为后人称道。诸葛亮的成功，在于他善于利用自己和外部的力量，不仅为他国提供帮助，也为自己造福，只一计便获得两方的巨大收获。可见双赢的智慧乃大智慧。,第五单元,第,18,章 谈判过程,96,一输一赢的案例,中国音乐著作权协会发现,22,集,VCD,光盘,激情燃烧的岁月,剧中，多次出现使用,解放区的天,等,10,首音乐制品的情况。而这些作品的使用并没有支付任何著作权使用费。于是，音协将该剧制作方长安影视、发行方贵州东方出版社和广州俏佳人公司以及北京图书大厦告到了市一中院。,2001,年，北京九歌泰来影视文化有限公司与长篇小说,我是太阳,的作者邓一光签订了著作权转让合同，购买了该小说的电视剧改编及拍摄权。九歌泰来公司认为，尽管,激情,片头标明系改编自石钟山的中篇小说,父亲进城,，但无论从故事结构、情节安排、人物塑造甚至对白等方面，该剧对,我是太阳,进行了大量的抄袭。由于其开始着手将,我是太阳,改编成电视剧，因此长安影视等的行为严重损害了其经济利益。九歌泰来公司将被告诉至一中院,第五单元,第,18,章 谈判过程,97,本戈登,第五单元,第,18,章 谈判过程,98,两败俱伤的案例,公牛队正在竭力的避免缴纳奢侈税，因此他们会尽量的压低和戈登签约的薪水总额，而戈登则希望获得更多的薪水但苦于找不到买家。戈登最近告诉媒体他曾经考虑欧洲豪门莫斯科中央陆军给他的报价，但对方否认了对戈登的兴趣，这也让他的处境显得更加糟糕。,目前公牛队的后场可谓人满为患，如果公牛队不能用先签后换的方式交易掉戈登，那么对于球队和戈登来说同样是一种伤害。如果最终双方无法达成续约协议，那么戈登可能只能以不到六百万美元的价格履行报价合同，为公牛队效力一年后再以完全自由球员的身份投入到自由球员市场当中，而他本人也应该清楚自己的现状有多么的艰难。,第五单元,第,18,章 谈判过程,99,谈判的必要性,谈判之前要先问问自己这项谈判有没有必要。,有三种情况没必要：,1,明知得不到,2,、时机是否恰当,3,、不谈判也能得到,第五单元,第,18,章 谈判过程,100,谈判的准备,1,、确认需要,2,、进行研究,3,、争取支持,4,、分析对方的情况,5,、规划谈判进程,6,、加强论据,101,谈判过程,考虑对方观点,找到共同基础,确定推进点,提出建议,对方可能的反对,如何反驳对方意见,第五单元,第,18,章 谈判过程,102,规划谈判进程,思考框架,IDEAS,Identify,：确认问题和根源,Declare,：宣布你的见解,Explain,：解释和分析你的建议,Ask for,：征求意见,Summarize,：简要总结,第五单元,第,18,章 谈判过程,103,运用沟通技能,1,、平稳切入,2,、恰如其分,3,、灵活机动、变换方式,4,、运用休会和休息寻求转机,5,、及时进行小结,104,思考与练习,1,、一般来说存在几种谈判结果？特点是？,双赢,赢输,两败,双方都获得好处,只有一方获好处,双方都没有获得好处,注重双向沟通,聚焦于各自立场,聚焦于各自立场,双方都有灵活性,一方有灵活性,双方都没有灵活性,聚焦于解决问题,聚焦于短期利益,聚焦于对方近期失败,维护长期关系,损害长期关系,损害长期关系,105,2,、谈判对手类型？特点是什么？,类型,魅力型,思考型,怀疑型,控制型,谨慎,型,关键特征,激情奔放,发号施令,形象思维,逻辑思维,坚忍不拔,学识丰富,反复查问,节外生枝,难以掌握,逻辑思维,不动感情,注重细节,认真负责,小心谨慎,经济头脑,说服手段,注重结果,形象生动,聚焦重点,证据有力,规划周到,叙述全面,遵守信用,说明得到有威望和有影响的人的保证与支持,程序规范,专家论证,推心置腹,经过验证,方法有效,有成功先例,106,第十九章 处理谈判冲突,面对冲突的选择：,1,、对于批评的回应,2,、偏离正题,3,、有人大喊大叫,107,面对不同意见,不惜代价躲避,感觉恐惧和无助,退让,道歉以维持和平,寻求“中间路线”,即使让步，也要找到解决方案,试图发现所有意见,保持理性和安详,愤怒生气,针锋相对，予以反驳,第五单元,第,19,章 冲突的处理,108,第六单元、走出困境,第,20,章 法规与公司制度,第,21,章 问题及处理,第,22,章 申诉及应对,109,第,20,章 法规与公司制度,I.,考核知识点：,1,、,劳动法,2,、组织的规章制度,3,、员工本身的权利,II.,考核要求,:,一、了解国外和国内有关,劳动法,等相关法律法规,在劳动合同法规中，法律保护企业和员工的权利。英国的情况，见教材,P293-298,110,二、,了解组织的规章制度，组织的规章制度对组织和个人双方的利益均有保证。,为了避免纪律处分，最好的办法是让员工了解公司的规章制度。并且当你与员工谈公司的规章制度时，要让员工明白，不是要为难他们，而是让他们知道该怎么做，目的是让他们以后少犯错误。,三、,了解员工本身应该享有哪些方面的权利。,分析“第六单元走出困境案例一”,111,第,21,章 问题及处理,I.,考核知识点：,1,、员工的不满、抱怨、申诉,2,、处理问题的步骤,II.,考核要求,:,一、了解不满、抱怨、申诉三种情况的不同表现，找出出现上述问题的根源。,不满、抱怨、申诉三种情况的不同见,下页,任何两家公司中的不满和抱怨不会是完全相同的，但其原因可能极其相似。,抱怨都是因为某些事情或工作的某些方面出现差错，提出抱怨是为了解决问题，问题一旦解决了，抱怨也就消失了。对抱怨进行有效处理非常难，需要透过现象看本质。,112,不满、抱怨、申诉三种情况的不同表现,不满,1,、员工因某些事情感到不满意，他也许说出来，也许不说出来,2,、有时不满会自动消失,3,、有时侯，如果不满不能及时解决将会导致抱怨,抱怨,1,、这是明确表达出来的口头或书面的不满，是为了引起团队领导、经理或工会代表的注意,2,、人们会抱怨让他们烦恼或阻碍他们正常工作的事,3,、多数情况下，抱怨是正常的,申诉,1,、如果抱怨得不到解决，员工就会把抱怨内容正式告诉管理层代表或工会官员，这就是申诉,2,、申诉的内容一般包括以下几个方面：合同条款、劳动条件、健康和安全、工作中的关系、工作变动、平等机会、歧视或骚扰,113,二、掌握处理问题的五个步骤：,第一步：意识到问题的存在。这并不总是很容易，因为大多数人都本能的排斥问题，对问题视而不见。,第二步：找到问题的原因。,大多数问题不是孤立的，可能会涉及到一系列的其他问题，因此只有找到问题的原因，才可能避免出现更大的差错。在寻求问题根源是，你的问题应指向：你检查的情况；你谈话的人；你想得到的结果,第三步：寻找解决问题的方法。,其中要注意：每个问题都不止一个解决方法；解决方法应该获得当事人的认可；认真听取别人的意见；公开讨论是找到出路的最佳方法,114,第四步：设计一个行动计划来解决问题。,第五步：检验解决办法的有效性，以供日后借鉴。,在解决完问题之后，需要确定下列问题的答案：我如何与团队成员对此事进行交流；找到问题的根源没有；有没有可能使问题自动解决；得到好的结果了吗；还应采取什么行动来确保问题进一步好转,如果出现员工绩效不佳，你的处理可分六步：找到行为不当的原因；告诉他们行为有待改进；确定他们需要实现的目标并确保这些目标是可实现的；让他们知道你会何时、怎样检查目标的实现状况；找到实现这些目标的其他方法；建立一个支持体系并监督事情的进展。,三,、了解组织的规章制度中禁止的行为。,115,四、掌握并学会运用公司的纪律处理程序，了解纪律处分的几个程度不同的阶段：提醒、批评、警告、开除,(,见教材,P309-312,）,团队出现问题时，应首先考虑自己是否能够解决。如果自己解决不了或不知道如何解决，应向相应的行家咨询和请教。,1,、提醒,2,、批评,3,、警告,4,、开除,116,第,22,章 申诉及应对,I.,考核知识点：,1,、申诉程序,2,、歧视,3,、骚扰,4,、欺凌,5,、处理申诉的原则,II.,考核要求,:,一、了解申诉程序应该遵循的规则。,1,、简要说明将采取的步骤,2,、公平,3,、确保申诉得到妥善处理,4,、保密,5,、个人有聆听权，如果不同意可以上诉,117,二、了解部门申诉的要点，申诉的步骤。,九个步骤：,见教材,P321,三、掌握处理歧视、骚扰、欺凌问题的方法，了解歧视的现象主要存在哪些领域。,P322-325,1,、防止歧视问题发生的方法：以身作则；如果团队中有歧视问题，要立刻解决或向领导汇报；记下每件事情，一旦情况严重，所记录的内容会成为重要的证据,2,、骚扰的处理办法：检查公司关于骚扰的规定；确信所有的员工知道骚扰是不可接受的并清楚对其的惩罚；严肃对待所有的骚扰投诉，记录下来并汇报主管经理或人力资源部。,3,、欺凌问题处理的建议：注意多观察；如果意识到有人受欺凌就马上采取行动；如果情况复杂，立刻救助主管经理或人力资源部；以身作则；如果某个上级欺凌自己，应该立即采取行动。,118,四、掌握正确处理申诉的两个原则。,1,、不要试图解决自己经验以外或超出控制的问题。提建议或采取行动前多与主管经理或人力资源部门沟通，除非自己完全有把握是正确的判断。,2,、自己经手的每个问题都精确地记录下来。记下日期、时间、投诉意见和所采取的行动。,119,案 例,120,第五单元：工作谈判,案例一,有一个妈妈把一个橙子给了邻居的两个孩子。这两个孩子便讨论起来如何分这个橙子。两个人吵来吵去，最终达成了一致意见，由一个孩子负责切橙子，而另一个孩子选橙子。结果，这两个孩子按照商定的办法各自取得了一半橙子，高高兴兴地拿回家去了。,第一个孩子把半个橙子拿到家，把皮剥掉扔进了垃圾桶，把果肉放到果汁机上扎果汁喝。另一个孩子回到家把果肉挖掉扔进了垃圾桶，把橙子皮留下来磨碎了，混在面粉里烤蛋糕吃。,从上面的情形，我们可以看出，虽然两个孩子各自拿到了看似公平的一半，然而，他们各,121,得到的东西却为物尽其用。这说明，他们在事先并未做好沟通，也就是两个孩子并没有申明各自利益所在。没有事先申明价值导致了双方盲目追求形式上和立场上的公平，结果，双方各自的利益并未在谈判中达到最大化。,如果我们试想，两个孩子充分交流各自所需，或许会有多个方案和情况出现。可能的一种情况，就是遵循上述情形，两个孩子想办法将皮和果肉分开，一个拿到果肉去喝汁，另一个拿皮去做烤蛋糕。然而，也可能经过沟通后是另外的情况，恰恰有一个孩子即想要皮做蛋糕，又想喝橙子汁。这时，如何能创造价值就非常重要了。,结果，想要整个橙子的孩子提议可以将其他,122,的问题拿出来一块谈。他说：“如果把这个橙子全给我，你上次欠我的棒棒糖就不用还了”。其实，他的牙齿被蛀得一塌糊涂，父母上星期就不让他吃糖了。,另一个孩子想了一想，很快就答应了。他刚刚从父母那儿要了五块钱，准备买糖还债。这次他可以用这五块钱去打游戏，才不在乎这酸溜溜的橙子汁呢。,两个孩子的谈判思考过程实际上就是不断沟通，创造价值的过程。双方都在寻求对自己最大利益的方案的同时，也满足对方的最大利益的需要。,商务谈判的过程实际上也是一样。好的谈判者并不是一味固守立场，追求寸步不让，而是,123,要与对方充分交流，从双方的最大利益出发，创造各种解决方案，用相对较小的让步来换得最大的利益，而对方也是遵循相同的原则来取得交换条件。在满足双方最大利益的基础上，如果还存在达成协议的障碍，那么就不妨站在对方的立场上，替对方着想，帮助扫清达成协议的一切障碍。这样，最终的协议是不难达成的。,知识点：,l,谈判的概念,l,谈判的目的,l,谈判类型,l,赢得好的谈判结果,l,谈判中的利益,124,案例二,我是一个印刷公司的财务人员。正是那个最难对付的客户，让我学会了如何谈判。起初我很怕跟他打交道,我知道这个人脑子比我快、心眼儿多，总在算计我。每次办完业务之后，我的感觉就是“又按他说的办了！,其实，我们之间的许多合作和订单都是重复以前的项目，可是他却非常认真，每次都要从头重来，不厌其烦地一次次和我砍价，提出各种新的要求，比如预先看样、免费修改以及尽量把交货日期提前。,跟这人打交道的时间久了之后，我也渐渐琢磨出一些窍门。我承认他有很敏锐的市场感觉，我的反应不如他快。问题的根本在于谈判过程总是,125,被他主导，我一直得跟随他的节奏和控制。无论我是否同意，按以前的风格总是立即做出反应，这样讨论的步调就完全由他支配，我没有了主动权，只能接受他的控制。,当我认识到症结所在之后，决定放慢步调，不再立即反应。即使他提出的问题比较刁钻，我也不会立即回绝，而是采取一定的技巧拖延或者转移，甚至在不知可否的情形下抛出我的方案。有时候我会故意装作喝茶或上厕所等，留给自己思考的时间，也使他明白我不同意他的方案，这样待回到谈判过程中的时候，他往往不得不改变他的提议。,结果我渐渐发现，同他打交道也并不难，我也完全能够起主导作用。我们之间的合作更加,126,融洽，许多事情也不得不按照我自己喜欢的方式来进行了。更重要的是，这样的谈判往往能够获得对我自己的公司更有利的结果。他可能不喜欢这种方式和风格，但是这种方式对我来说，真是太有用了！,知识点：,l,谈判中的技巧,l,暂缓回应的好处,l,谈判过程,127,案例三,在某商店，一位顾客在某服装摊位前驻足，并对一个款式的风衣多看了几眼。这时，早已将这一切看在眼里的摊主前来搭话说：“看得出你对这件衣服比较感兴趣，这是本冬季最流行的款式，面料是从韩国进口，你是否试试？”察觉到顾客无任何反对意见时，他又继续说：“这衣服标价,750,元，你如果真有兴趣，就,580,元给你，怎么样？”看到顾客仍旧没有表态，他又说：“这样吧，我今天还没有开张，交个朋友吧，,560,元给你，怎么样？”顾客此时会有些犹豫，摊主又接着说：“好啦，你不要对别人说，我就以,580,元卖给你。”这时顾客往往会迫不及待地说：“你刚才不是说卖,560,元吗？怎么又涨了？”,128,此时，摊主通常会煞有介事地说：“是吗？我刚才说了这个价吗？啊，这个价我可没什么赚啦。”稍做停顿，又说，“好吧，就算是我错了，那我也讲个信用，除了你以外，不会再有这个价了，你也不要告诉别人，,560,元，你拿去好了！”话说到此，绝大多数顾客都会成交。这里，摊主假装口误将价涨了上去，诱使顾客做出反应，巧妙地探测并验证了顾客的购买需求，收到引蛇出洞的效果。在此之后，摊主再将涨上来的价让出去，就会很容易地促成交易。,知识点：,l,谈判中的技巧,l,谈判中的冲突解决,l,谈判的过程,129,第六单元：走出困境,案例一,下面是某集团关于内部转岗、待岗、长病假人员管理的若干规定（节选）,为确保我校后勤社会化改革的稳步推进，搞好集团人事制度改革，充分调动和发挥职工的工作积极性和创造性，促进人才合理、有序的流动，根据国家人事政策和上级的有关文件精神，结合后勤集团实际情况，制定以下规定：,1,、内部转岗人员,（,1,）转岗人员指因机构调整、双向选择、岗位精减或职工自身原因，在集团内部流动上岗的人员。,（,2,转岗人员的人事关系转入录用单位，从报,130,到的次月起按录用单位的分配办法享受劳动报酬。,（,3,）转岗人员工资等费用原则上由录用单位承担。录用单位因录用转岗人员使正式工人数净增加的，集团根据实际情况酌情予以承担增加人员的基本工资及养老、失业、医疗保险金。当录用单位自然减员时，转岗人员补入缺额，人员费用由录用单位统一支付。,2,、内部待岗人员,（,1,）待岗人员指暂无明确任职岗位或由于某种原因在现岗位不能履行岗位职责的人员。以下人员一般不列为待岗人员：,患病或负伤，在规定的医疗期内的；,女职工在孕期、产期、哺乳期内的。,（,2,）待岗人员可随时应聘集团提供的各种工作,131,岗位，可以在校内转聘，也可以申请调出学校、辞职、停薪留职。,（,3,）待岗人员待岗期间的工资待遇：待岗人员有,3,个月的转岗期，转岗期间其工资按在岗时的标准发放；第,4,个月起停发津贴（,30%,部分）；第,13,个月起发放职级工资（,70%,部分），当其职级工资低于济南市城镇居民最低生活费标准时，按最低生活费标准发给；从第,19,个月起按济南市城镇居民最低生活费标准发给）。,（,4,）待岗人员在待岗期间享受在职时的医疗、养老保险等福利，但不参加晋级、晋职、升资。,（,5,）待岗人员在待岗期间应遵纪守法，参加管理部门组织的学习和活动，在校内外从事临时性工作的，应到管理部门备案，未备案者，一,132,经查实，将作自动离职处理。,（,6,）待岗人员无正当理由两次拒绝推荐上岗，或经两次试用不合格的，集团可对其作辞退或自动离职处理。,（,7,）待岗人员人事关系可转入集团，待岗期间所需经费原则上由原单位承担。,3,、长病假人员,（,1,）长病假人员指患病或非因公负伤连续病假六个月以上，不能坚持正常工作（集团指定医院证明），又不符合学校因病提前退休的人员。,（,2,）长病假人员的工资待遇：工作年限不满十年的，按基本工资的,70%,计发；工作年限满十年及以上的，按基本工资的,80%,计发。基本工资包括职级工资和津贴。,133,（,3,）长病假人员不得在病假期间从事校内外工作，一经查实，将停发病假工资，按内部待