百分数的意义说课.ppt

单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,LOGO,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,根据学情整合教学资源，发挥学习材料的有效性,-,百分数的意义和写法,案例分析,百分数的意义和写法,案例分析,研究主题,一,教材分析与目标定位,二,把握学情，理清教学层次,三,遵循认知规律，挖掘学习材料的价值,四,反思与收获,五,研究主题,一,百分数的意义和写法,案例分析,研究主题,一,教材分析与目标定位,二,把握学情，理清教学层次,三,遵循认知规律，挖掘学习材料的价值,四,反思与收获,五,百分数的意义和写法,案例分析,研究主题,一,教材分析与目标定位,二,把握学情，理清教学层次,三,遵循认知规律，挖掘学习材料的价值,四,反思与收获,五,教,材,分,析,教材分析与目标定位,二,小数的初步认识,三下,小数的意义和性质,分数的意义和性质,百分数,分数乘法和除法,四下,五上,六上,六上,分数的初步认识,三上,教材分析与目标定位,二,百,分,数,百分数的意义和读写法,百分数和分数、小数的互化,用百分数解决问题,（二）教学目标,知识与技能目标,：,1.,理解百分数的意义。,2.,会正确读写百分数。,过程与方法目标：,1.,体验百分数产生的必要性，感受百分数的价值。,2.,在具体情境中丰富对百分数意义的感知。,3.,在与分数意义的分析对比中揭示百分数的意义。,情感、态度与价值观：,1.,渗透统计思想，培养应用意识。,教材分析与目标定位,二,把握学情，理清教学层次,三,（一）学情分析,1.,百分数的认识,把握学情，理清教学层次,三,2,百分数的读写,把握学情，理清教学层次,三,3,分数的两种意义,把握学情，理清教学层次,三,4,百分数产生的必要性,把握学情，理清教学层次,三,5,百分数意义的理解,把握学情，理清教学层次,三,（二）确定教学层次,1,复习分数的两种意义，为揭示百分数意义做铺垫。,2,联系生活实际引出百分数。,3.,理解百分数的具体含义，丰富对百分数的感知。,4,在对比中揭示百分数的意义，深化百分数的认识。,把握学情，理清教学层次,三,1.,这根绳子长 米。,3.,一堆煤重 吨。,请把下面的分数分一分类。,2.,小明体重是爸爸的 。,4.,海狮的寿命是海象的 。,把握学情，理清教学层次,三,这批产品的合格率是,98%,果汁,15%,羊毛,85%,腈纶,15%,我们班差不多达到了,65%,咱们学校有,60%,的学生参加了兴趣小组,像上面这样的数,如,18%,、,15%,、,64.2%.,叫做,百分数,。,小学生,18%,49%,64.2%,初中生,高中生,学生的近视率应引起高度重视。根据去年年底的统计，我市学生的近视情况如下：,把握学情，理清教学层次,三,50%,羊毛,羊毛,85%,我们班差不多达到了,65%,咱们学校有,60%,的学生参加了兴趣小组,把握学情，理清教学层次,三,这根绳子长 米,一堆煤重 吨,小明体重是爸爸的海狮的寿命是海象的,分 数,一个数是另一个数的几分之几,一个具体的数量,百分数,一个数是另一个数的,百分之几,百分数的意义和写法,案例分析,研究主题的确定,一,教材分析与目标定位,二,把握学情，理清教学层次,三,遵循认知规律，挖掘学习材料的价值,四,反思与收获,五,（一）根据学情选择合适的学习材料。,（二）提供典型学习材料，挖掘材料的丰富内涵。,（三）重视学习材料的二度开发与利用，发挥材料的最大效力,（四）在使用学习材料的过程中体现数学思想的渗透。,遵循认知规律，发挥学习材料的有效性,四,遵循认知规律，发挥学习材料的有效性,四,遵循认知规律，发挥学习材料的有效性,四,题,号,正确,人数,正确率,前测正确率,提高百分点,错误人数,问题呈现,归因分析,1,28,75.7%,42.1%,33.6,9,3,人全班人数是会游泳人数的,30%,3,人会游泳的人数是不会游泳的,30%,1,人不会游泳人数是会游泳的,30%,2,人知道是全班人数的,30%,2,18,48.6%,47.4%1,1.2,19,7,人用罚点球次数罚中次数,4,人知道方法，只是第一项数据算错,8,人放弃作答,新增,6,个作对的是男生,3,35,94.6%,2,1,人认为分母是,100,的分数都可以写成百分数。,1,人知道百分数带单位的不能改写，有一个可以改写的没有改写,4,29,78.4%,8,4,人做对第,1,个填空,4,人全错,做对的意义理解错的,1,人，意义理解对做出,2,人也是正确的,遵循认知规律，发挥学习材料的有效性,四,（一）根据学情选择合适的学习材料。,（二）提供典型学习材料，挖掘材料的丰富内涵。,（三）重视学习材料的二度开发与利用，发挥材料的最大效力,（四）在使用学习材料的过程中体现数学思想的渗透。,遵循认知规律，发挥学习材料的有效性,四,把握学情，理清教学层次,三,50%,羊毛,羊毛,85%,我们班差不多达到了,65%,咱们学校有,60%,的学生参加了兴趣小组,遵循认知规律，发挥学习材料的有效性,四,（一）根据学情选择合适的学习材料。,（二）提供典型学习材料，挖掘材料的丰富内涵。,（三）重视学习材料的二度开发与利用，发挥材料的最大效力,（四）在使用学习材料的过程中体现数学思想的渗透。,遵循认知规律，发挥学习材料的有效性,四,这根绳子长 米,一堆煤重 吨,小明体重是爸爸的,海狮的寿命是海象的,分 数,一个数是另一个数的几分之几,一个具体的数量,百分数,一个数是另一个数的,百分之几,遵循认知规律，发挥学习材料的有效性,四,遵循认知规律，发挥学习材料的有效性,四,下面哪几个分数可以用百分数表示？哪几个不能？为什么？,（,1,）鸡的只数是鸭的 。,（,2,）一堆煤 吨，运走了它的 。,遵循认知规律，发挥学习材料的有效性,四,题,号,正确,人数,正确率,前测正确率,提高百分点,错误人数,问题呈现,归因分析,1,28,75.7%,42.1%,33.6,9,3,人全班人数是会游泳人数的,30%,3,人会游泳的人数是不会游泳的,30%,1,人不会游泳人数是会游泳的,30%,2,人知道是全班人数的,30%,2,18,48.6%,47.4%1,1.2,19,7,人用罚点球次数罚中次数,4,人知道方法，只是第一项数据算错,8,人放弃作答,新增,6,个作对的是男生,3,35,94.6%,2,1,人认为分母是,100,的分数都可以写成百分数。,1,人知道百分数带单位的不能改写，有一个可以改写的没有改写,4,29,78.4%,8,4,人做对第,1,个填空,4,人全错,做对的意义理解错的,1,人，意义理解对做出,2,人也是正确的,（一）根据学情选择合适的学习材料。,（二）提供典型学习材料，挖掘材料的丰富内涵。,（三）重视学习材料的二度开发与利用，发挥材料的最大效力,（四）在使用学习材料的过程中体现数学思想的渗透。,遵循认知规律，发挥学习材料的有效性,四,数,学,学,习,数学知识,数学思想方法,遵循认知规律，发挥学习材料的有效性,四,尊重学生认知规律，发挥学习材料的有效性,四,小学生,18%,初中生,49%,64.2%,高中生,对比我市学生的近视率，你发现了什么？,尊重学生认知规律，发挥学习材料的有效性,四,29%,表示,陆地面积,是,地球总面积的,的,读出这些百分数，说一说这些百分数表示的意思。,尊重学生认知规律，发挥学习材料的有效性,四,小调查：在生活中，你经常有自己很棒的感觉吗？,选 项,人数,百分比,经常体会到,104,46.02%,偶尔体会到,110,48.67%,几乎没有这种体会,12,5.31%,选 项,人数,百分比,经常体会到,1,1,偶尔体会到,19,几乎没有这种体会,7,百分数的意义和写法,案例分析,研究主题的确定,一,教材分析与目标定位,二,把握学情，理清教学层次,三,遵循认知规律，挖掘学习材料的价值,四,反思与收获,五,1.,百分数意义的感知还不够深刻。,反思与收获,五,2.,对与学生生活联系不紧密的百分数意义理解存在困难。,3.,没有体现百分数与比的联系。,反思与收获,五,1.,百分数意义的感知还不够深刻。,反思与收获,五,2.,对与学生生活联系不紧密的百分数意义理解存在困难。,3.,没有体现百分数与比的联系。,反思与收获,五,1.,百分数意义的感知还不够深刻。,反思与收获,五,2.,对与学生生活联系不紧密的百分数意义理解存在困难。,3.,没有体现百分数与比的联系。,Thank You!,