个人课题交流汇报.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,2010,年个人课题交流汇报,铜山区郑集镇中心中学 雍世伟,化学课尾教学反馈的研究,一、为什么选这个课题？,（提出的背景）,二、怎样研究这个课题？,（研究的过程）,三、本研究带来了什么？,（研究的收获）,一、,为什么选这个课题？,课题提出的背景,1.,课尾反馈的必要性,2.,学生群体的特殊性,一、,为什么选这个课题？,1.,课尾反馈的必要性,常见的几种教学反馈形式：,作业反馈：,a.,优点：直观快捷,b.,不足：内容单一,一、,为什么选这个课题？,1.,课尾反馈的必要性,测验反馈：,a.,优点：知识全面,b.,不足：内容片面,选题，是做好一项课题研究的前提，要立足于实际问题，使学生受益，使教师成长。,确定课题,化学课尾教学反馈的研究,徐州市第二批个人课题,二、怎样研究这个课题,?,开展研究,做好计划,实施调查,进行阅读,实施反馈,写好总结,研究方案,非申报表,结题报告,非研究方案,调查报告,读书笔记,随笔案例,成绩对比,（一）做好计划,二、怎样研究这个课题,?,（占,20,分）,例如：,学期安排,.doc,例如：,研究方案,.doc,二、怎样研究这个课题,?,（二）开展研究,1.,实施调查,认真设计调查问卷,从课题本身出发，与所要解决的问题相关；,从学生实际出发，调查问题设计有针对性；,从研究事实出发，保证调查数据统计真实。,例如：,反馈现状调查问卷,.doc,例如：,反馈效果调查问卷,.doc,二、怎样研究这个课题,?,（二）开展研究,1.,实施调查,认真进行调查,a.,研究对象：初三年级共,308,人,b.,实验班,:,三（,5,）班,43,人,二、怎样研究这个课题,?,（二）开展研究,1.,实施调查,认真进行统计分析,定量分析与定性分析相结合,调查事实和调查数据相结合,例如：,反馈现状调查报告,.doc,例如：,反馈效果调查报告,.doc,二、怎样研究这个课题,?,化学课尾教学反馈的现状：,统计分析，得出结论,教师对课尾反馈的重视程度不够；,学生不了解课尾反馈。,实施课尾教学反馈的效果：,有,74.5%,的学生能够当堂完成课尾测试卷；,有,89.1%,的学生与化学教师的相处很融洽；,有,78.1%,的学生的化学学习成绩进步明显。,二、怎样研究这个课题,?,（二）开展研究,2.,进行阅读,制定阅读和撰写读书笔记的计划,时间,书名,题目,项目,2009.11,名师营造课堂氛围的经典细节,课堂结尾的处理技巧,读后感,2009.12,积极学习,101,种有效教学策略,课尾回顾,有效课堂的打造,读后感,2010.1,课堂管理技巧,课堂管理的几条简单的规则,读后感,2010.2,论教学过程最优化,优化“教”“学”方法 提高化学成绩,读后感,2010.4,名师营造课堂氛围的经典细节,课堂精彩结课,摘录,2010.5,积极学习,101,种有效教学策略,课尾回顾的,9,种方法,摘录,2010.6,积极学习,101,种有效教学策略,改善讲课效果的,10,条建议,体会,二、怎样研究这个课题,?,二、怎样研究这个课题,?,（二）开展研究,2.,进行阅读,撰写读书笔记,（至少,4,篇，一般占,20-40,分）,要与课题研究相结合，不要脱离课题内容；,不要大篇幅摘录，内容不要太少；,要有自己的感悟。,例如：,课堂管理的几条简单的规则,.doc,二、怎样研究这个课题,?,（二）开展研究,3.,实施反馈,设计课尾反馈表,a.,薄弱的知识点,b.,不明白的习题,c.,学生的建议,d.,收获与困惑,e.,小组内的评价,二、怎样研究这个课题,?,1.,本节课你举了几次手？,；,2.,你回答了几个问题？,；对还是错？,；,3.,你没有听懂的知识是：,；,4.,这节课你有什么收获？,；,5.,你对这节课的建议是（包括对老师的建议）：,。,表一、化学课尾教学反馈表,二、怎样研究这个课题,?,知识点,掌握,基本掌握,不明白,表二、化学课尾教学知识反馈表,二、怎样研究这个课题,?,姓名,合作性,积极性,正确性,纪律性,好,一般,有待改进,表三、化学课尾教学反馈小组内评价,二、怎样研究这个课题,?,表四、化学课尾即时调查,表,题目,课堂上，你对本节课学什么？要掌握什么？清楚吗？（）,选项,A.,很清楚,B.,有时清楚,C.,没想过,题目,你认为化学课上你的听课效率如何？（）,选项,A.,很高,B.,一般，有时会走神,C.,不好，效率较差,二、怎样研究这个课题,?,（二）开展研究,3.,实施反馈,统计反馈的结果,表五、学习薄弱点反馈统计汇总表（部分）,序号,教材页码,知 识 点,反馈人数,43,人,1,11-12,将物质的变化与性质混淆,25,2,142,量筒的读数（仰视、俯视）,32,3,36,较复杂装置气密性的检查,36,4,27,空气中氧气含量的测定实验的创新设计,28,5,37,对催化剂的理解,31,6,43,实验室制取二氧化碳的装置的创新设计,33,7,42,探究二氧化碳溶于水使石蕊试液变红的原理,25,8,43,化合反应与氧化反应的关系,27,二、怎样研究这个课题,?,二、怎样研究这个课题,?,表六、对教师建议反馈统计汇总表（部分）,序号,给教师的建议,反馈人数,43,人,1,上课要有激情，声音要洪亮,26,2,要有幽默感，要微笑,29,3,有的问题可以提问“差生”，多关注一下“差生”,22,4,可以在临下课,3-5,分钟，让我们处理作业或巩固练习,33,5,有些演示实验，可以让我们学生做,35,二、怎样研究这个课题,?,（二）开展研究,3.,实施反馈,设计当堂反馈试卷和周清试卷,a.,设计当堂反馈试卷,b.,设计周清练习卷,例如：,第,1,章 教学反馈试卷,.doc,例如：,第,1,章 周清反馈试题,.doc,二、怎样研究这个课题,?,（二）开展研究,3.,实施反馈,书写研究成果,（至少,4,篇，占,20-40,分）,根据课题研究过程中的点滴体会和收获，结合,具体的教学案例形成书面材料，完成随笔、案例、论文或调查报告。,例如：,燃烧与灭火,一节的教学案例,.doc,例如：,初中化学,“课尾,反馈”的实践与思考,.doc,二、怎样研究这个课题,?,（二）开展研究,4.,成绩对比,实验班与对照班成绩对比（效果反馈）,班级,09.11,期中,10.1,期末,10.4,期中,10.6,中考,备注,三（,1,）,40.53,49.77,31.30,3933,对照班,三（,2,）,39.93,46.07,28.80,38.34,对照班,三（,3,）,42.55,49.48,34.70,42.00,对照班,三（,4,）,41.76,52.27,33.61,42.29,对照班,三（,5,）,44.26,54.44,36.88,46.53,实验班,三（,6,）,39.91,46.47,30.49,42.65,对照班,平均,41.48,50.21,32.51,41.85,二、怎样研究这个课题,?,（三）写好总结,完成结题报告,（占,20,分）,不是研究方案的复制；,要有研究的过程；,例如：,结题报告,.doc,三、本研究带来了什么,?,1.,学生从中受益：,研究学生是我们教师教育教学研究的永恒主题，立足学生实际，使学生情商得到升华，成绩得到提高。,2.,个人得到提高：,课题研究离不开读书，只有广泛的阅读才能更好的去做研究，促使我养成了阅读的好习惯，个人也得到了很好的发展，有,10,多篇论文发表、省优质课二等奖、徐州市骨干教师，并担任学校教务主任。,3.,学校得到发展：,2010,年中考化学成绩在全县第二名，学校整体的,考评也获得了进步二等奖。,三、本研究带来了什么,?,欢迎指导，共同进步，共同发展。,谢谢大家！,