1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,学习问题学生的教学,1.问题学生的界定,2.问题学生的常见类型及表现特征,3.问题学生的形成原因,4.案例分析,5.常见的错误处理思路,6.如何正确教学,教学过程,问题学生=,差生,或后进生,？,问题学生,如何,界定,？,问题学生,与,差生,和,后进生,的,区别主要在以下三个方面,2,3,1,内涵不同,“问题学生”中有些学生并不是教师
2、眼中的“差生”或“后进生”，同样，“差生”或“后进生”中的有些学生并,不一定,是“问题学生”。,标准不同,问题学生,心理,发展是否存在问题。,“差生”或“后进生”是从,教育,要求和标准来判定的。,教育观念的概念不同,前者没有做优劣判断，而是,客观性判断,，后者则对学生进行,优劣区分,。,是指那些与同年龄段学生相比,由于受到,家庭、社会、学校,等方面的不良因素的影响及自身的存在的有待改进的因素，从而导致在,思想、认识、心理、行为、学习等方面,偏离常态，需要在他人帮助下才能解决问题的学生。首要表现在品德方面，主要表现在,学习、行为、心理,方面。,问题学生诊疗手册吴晓春,问题学生的界定,家庭的原因,
3、再婚,25,人,放纵不管,51,人,教育方法不当,108,人,父母经常吵架,102,人,单亲,74,人,学校的原因,被劝转学,108,人,被赶出教室,65,人,不准进教室,74,人,被罚站,96,人,被同学欺负,63,人,社会的原因,游戏,110,人,网吧,112,人,闲散人员,86,人,朋友,47,人,歌舞厅,96,人,案例,分析,问题学生教育的常见错误思路,请在此添加段落内容请在此添加段落内容,五、,把任何问题都道德化，不承认学生的,许,多问题属于心理问题和能力问题,一、,没有研究学生的愿望，只有“,管,”,学生的冲动,二、,不问“,为什么,”,，只问,“,怎么办,”,三、,思维缺乏逻辑性
4、四、,没有多种假设，只有简单归因,请在此添加段落内容请在此添加段落内容,十、,迷信权力，迷信管理，迷信说教，迷信惩罚,六、,工作方法主观化、情绪化,七、,只会责备别人,，,不想反思自我,八、,学校管不好，不切实际地寄希望于家长,九、,惩罚不见效的时候，又转而迷信“,爱,”,应对问题行为的五个层面,五、,动力层面坚持激励和鼓舞,一、,基础层面冷静 解读,解决,二、,原则层面坚持严格公正,三、,方法,层面,四、,效果层面坚持完全彻底,方法层面,坚持因人施教,坚持因势利导,坚持机智艺术,课堂教学中正确的教学方法,一、,唤起自尊法,二、,发现优点法,三、,“另类”鼓励法,四、,“轻松”暗示法,五、,目标渐进法,推荐书目：,问题学生诊疗手册,王晓春 著 华东师范大学出版社,学生课堂行为管理,【英】苏.考利 著,教育科学出版社,学习问题学生的教学,【,美,】,Ann R.Mercer 著 胡晓毅 谭明华 译,中国轻工业出版社,Thank you!,
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