同济大学建造节专题培训课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,同济大学建造节,TONGJI UNIVERSITY,同济大学建造设计教学课程体系,康德将理性的功能和活动明确地划分为理论与实,践两个方面，相应地作用于两个不同的领域，所,以康德不仅要为知识寻求基础和根据，而且要为,人的行为、实践寻求基础和根据。他强调,实践的,优先和重要,。,1,“建造实验”缘起,因此，在建筑学专业教学中，特别是设计基础教,学中，我们把体验与感知放在极其重要的地位。,建筑学专业的教学，除了教授学生建筑的基本要,素和各类专业技术知识，更重要的是使学生,:,发现建筑空间的核心价值,蕴藏在各种表象后面的文法,.,文法与环境关联，与生活形态关联，特别是与材,料与建造方式相关联，所以建筑设计教学中组织,建造教学是学生直面、感知、把握建筑最本质要,素的重要途径之一。,TONGJI UNIVERSITY,同济大学建造设计教学课程体系,材料与真实尺度的感知把握,建造方式的体系,设计过程的整体控制,2,基础教学,-,基于感知、体验的“建造体验”单元,核心事件,-,一年级第二学期,“木构桥建造”、“同济大学建造节”,基础教学,-,基于环境空间实验的“建造实验”模块,核心事件,-,二年级第二学期“建造专题”,高年级教学,-,基于自组织的“建造实验”模块,核心事件,-,四年级第二学期“装配式住宅体系与,极小居空间”,研究生教学,-,基于技术综合的“设计与建造”模块,核心事件,-,“社会建造”、“数字建造”,主题实验室,-,数字建造与建立微观装配实验室,核心事件,-,“国际数字建造夏令营”,TONGJI UNIVERSITY,同济大学建造设计教学课程体系,3,基础教学,-,基于感知、体验的“建造实验”单元,a.,基于人体尺度的设计与制作,-,瓦楞纸板椅实验,b.,基于力学模型的设计与制作,-,受荷构件实验,c.,基于力学结构与造型的设计与建造,-,单跨木桥建,造实验,核心事件,-,同济大学建造节,TONGJI UNIVERSITY,同济大学建造设计教学课程体系,4,基础教学,-,基于环境空间实验的“建造实验”模块,核心事件,-,二年级第二学期“建造专题,SELF-FAB,”,遮阳格栅装置,3.6,平方米、广场约会亭,9,立方米、,MINI,House 27,立方米,观念,-,装置建筑,-Installations by Architecture,结构,-,有机结构,-Bio-Structural,行为,-,事件发生器,-Event Generator,材料,-,板条、,OSB,板、可再利用的废弃物,高年级教学,-,基于技术综合的“建造实验”模块,核心事件,-,四年级第二学期建造专题（“装配式木,构极小居空间”）,TONGJI UNIVERSITY,5,TONGJI UNIVERSITY,6,TONGJI UNIVERSITY,7,TONGJI UNIVERSITY,8,TONGJI UNIVERSITY,9,TONGJI UNIVERSITY,6,TONGJI UNIVERSITY,同济大学建造设计教学课程体系,11,主题实验室,-,数字建造与建立微观装配实验室,核心事件,-,国际数字建造夏令营,TONGJI UNIVERSITY,1.,纸建筑的特点,用纸做结构材料可以减小建筑物的重量,加快施工速度、降低成本,建筑物拆除后纸可以重复利用、环境保护,12,目前已有一些用纸结构建造的临时性、半临时性,建筑。,TONGJI UNIVERSITY,瑞典,-,材料,科学家通过添加多种化学合成物，制成一种新型,波纹纸板，其硬度和钢一样。这种材料不仅非常,坚固，又保持了纸板质轻的特点，而且具有良好,的耐火、耐热和防水性能，特别适合于制造飞机、,轮船和筑桥等。,瑞士,-,高度,位于瑞士某地的纸塔是轻型建筑中一个有意义的,例子，该纸塔外径,13m,，高,33m,，,1992,年建成，已,成为瑞士当地的标志性建筑物。,13,美国,-,空间,应急的纸房子,/,为流动农业人口提供住处。该纸房,子采用优质纸板材料建成的，纸板厚度,127mm,，内,充化学成分，外附玻璃纤维织成的网状物和树脂，,能承受,60kg/cm,2,的压力，并且防水、防虫和耐高,温。这种纸房子的有效使用期至少为,15-20,年。,美国,-,跨度,在纽约市现代艺术博物馆中，一个临时性供公众,参观的雕塑展览馆建在花园上面，它的拱形屋面,跨度达,27m,，采用了由薄纸板成型的,12m,长的纸管,构成格构状的网壳。,TONGJI UNIVERSITY,纸的含义,所谓纸，就是从悬浮液中将植物纤维，矿物纤维，,动物纤维，化学纤维或这些纤维的混合物沉积到,适当的成形设备上，经过干燥制成的平整、均匀,的薄页。,中华人民共和国国家标准,(GB4687-84),纸板的含义,亦称“板纸”。由多层湿纸页压合而成的纸的总,称。一般每平方米重,200g,以上。主要有装订纸板、,制闸纸板、电绝缘纸板、工业用纸板、建筑纸板,及靴鞋纸板等。,辞海,14,我国对纸的定量规定,纸张,小于,200g/m,2,纸卡,200g/m,2,左右,纸板,200g/m,2,以上,按照造纸工业部门的标准,TONGJI UNIVERSITY,空间与形态,凉亭的建造是为了让人们从中体验“水琴窟”,一种如今已很难见到的日本传统园艺。,材料与结构,结构性地使用了纸筒，以取代原来预想的混凝土柱。,48,个圆形纸筒各高,4m,，直径,330,mm,，厚度,15mm,，有足够的,防水措施。组成一个圆，放置在预制混凝土基座上，纸,筒的强度得到检测。,检测结果发现，经过六个月的风和雨，胶的干燥硬化和适,度的紫外线照射使得纸筒的受压强度得以增强。,连接与细部,顶端被一个木制圆环连接和箍紧。屋顶由车轮辐条式的拉,力构件组成。,表皮与围护,上覆帐篷薄膜,15,纸之凉亭,Paper Arbour,Design Expo89,Nagoya,1989,TONGJI UNIVERSITY,空间与形态,平面为,10mX10m,：通过重叠圆形和方形来创造出各种内部,和外部的空间。,一个由纸筒组成的小曲线不起结构作用，而作为屏风围合,出一个小花园和卫生间。,80,个纸筒排成一个大圆，既形成了一个内部的生活空间，,也形成了一个外部的交通空间。大圆内的生活空间表现为,一个开敞空间，除了一个孤立的厨房操作台，推拉滑门和,可移动壁橱外，没有任何家具。,材料与结构,由,110,个纸筒以,S,形排列建成，其中,10,个纸筒承担垂直荷,载，,80,个在室内的纸筒承担水平荷载。,纸筒均为,2700mm,长，,280mm,直径和,15mm,厚。,独立竖在这个交通空间里的是一个,1230mm,直径的纸筒，既,作结构柱，又在其中容纳了一个卫生间。,连接与细部,当周边的滑动格窗全部打开时，由纸筒柱廊支持的水平屋,面在视觉上得以加强，而且使周边的交通空间和室外平台,成为一体。,16,纸之家,Paper House,Lake Yamanaka,Yamanashi,1995,TONGJI UNIVERSITY,空间与形态,这是为阪神大地震灾民做的临时棚屋。设计的要点是，房,子必须低造价必须能由任何人很容易地建起来，还必须,适当保温隔热以适应冬夏气候。,每个,16m,2,的单元造价被控制在,2000,美元,内。这些棚屋除了,比其它形式的临时棚屋在造价、建造的难度和速度上占优,势之外，它们还很容易在用后加以回收，易于拆卸、运输,和储藏，并且纸筒可以直接在基地上制造。,材料与结构,基础由填满沙袋的啤酒箱组成,-,它们是从啤酒商那儿租借,来的。墙体由,108mm,直径、,4mm,厚的纸筒构成，,表皮与围护,天花板和屋顶均由帐篷布做成。在纸筒之间的缝隙内外施,以防水的自粘海绵胶带。,17,纸之棚屋,Paper Loghouse,Nagata,Hyogo,1995,TONGJI UNIVERSITY,空间与形态,材料与结构,建筑为,10m,X,15m,的长方形，由外格窗围合。,其中为由,58,个纸筒,(,330mm,直径，,15mm,厚，,5m,高,),构成的椭,圆。这个椭圆是从那些贝尼尼的教堂设计图中得到的启发。,椭圆与长方形之间形成了一个走廊，提供了水平方向的结,构稳定性。沿着椭圆，在讲台后的纸筒排列紧密，以形,成讲台的背景，并在其后提供了储藏空间。向街的纸筒有,着较大的间距，所以当前格窗全部打开时，有一种内外空,间的连续性。当你从走廊进入主厅时，视线被引向天花，,从而产生了一种神奇的体验。,连接与细部,教堂必须设计为低造价，并可被没有重型机械的自愿者安,全地组装。坂还考虑到其拆卸的容易性，以使它在为阪神,服务过后，可被转移到其它的灾区。,表皮与围护,格窗,18,纸之教堂,PaperChurch,Takatori,Hyogo,1995,1995,年,1,月,17,日阪神地区的大地震使奈良教堂毁于大火。,TONGJI UNIVERSITY,空间与形态,日本馆的设计体现了日本建筑中木格纸门窗的意象。白,天，阳光经过半透明纸窗的过滤构成柔和宜人的室内光环,境。夜晚，纸窗又成为呈现室内光影变换的“屏幕”。,设计从材料和结构的特性出发，该馆以纸为主要原料，围,绕着一个带有弧度的平板承重结构而建成,材料与结构,由,440,个纸筒组成的格架构成，每个纸筒,20m,长,直径,20,厘,米,，以交叉图案相连接的弯曲的纸板筒构成。,它们先被平放着组装，然后慢慢地举起，在两周内调整成,形状起伏的格架薄壳。,以钢和沙为基础。,连接与细部,综合穹窿结构,-,单层的纸筒格架薄壳，附加木制加强拱和,钢缆。,表皮与围护,由半透明纸膜覆盖的纸筒穹窿。展馆拱状屋顶表面是由织,物和纸塑材料制成的半透明薄膜，可以经受住各种天气的,考验。,19,汉诺威世界博览会日本馆,Japan Pavilion,World Expo2000,Hanover,Germany,2000,TONGJI UNIVERSITY,20,TONGJI UNIVERSITY,3S+3F,S,pace,空间（功能）,S,tructure,结构（材料）,S,kin,表皮（构造）,F,orm,F,ollows,F,unction,形式追随功能,11,TONGJI UNIVERSITY,教学背景,为了激发学生的创造性潜能，培养富于想象力和,创新精神的设计人才，建筑与城市规划学院特别,注重学生创新实践能力的培养，设计基础学科组,在一年级第二学期“建筑设计基础”课程中设置,了“纸板建筑设计”课程设计。在学生课程设计,的基础上，我们将组织建筑与城市规划学院全部,专业的一年级学生以及国内建筑院校参加。,22,竞赛内容,参加竞赛的同济建筑城规学院的学生来自建筑学,(,含室内设计方向,),、历史建筑保护工程、城市规,划、景观学等,4,个专业，总共,1,1,个班级约,270,名学,生。,他们将分成,2,1,个参赛队，同时我们还将邀请其他,院校一年级代表队共设计建造,30,栋纸板建筑。,竞赛时间定于本学期第,1,4,教学周周末（,5,月,26-,27,日,/,星期六、星期日），建造地点选择在建筑与城,市规划学院广场。,作品保留展览时间,5,月,27,日（星期日）,-6,月,1,日,（星期五）。,TONGJI UNIVERSITY,教学背景,同济大学将邀请上海市中学生组队参加“,我爱我,家,”,2012,上海市中学生建造邀请赛。,中学代表队名单,交大附中、复旦附中、上海中学、华师大二附中、,复兴高级中学、同济一附中、杨浦中学、控江中,学、建平中学、进才中学、晋元中学、大同中学。,、七宝中学。,23,竞赛内容,参加邀请赛的中学参赛队共,13,支，每支参赛队由,2,名中学指导教师和,5,名中学生组成。每支参赛队建,造,1,栋纸板建筑（建筑面积,5,平方米）。,竞赛时间定于本学期第,1,4,教学周周末（,5,月,26-,27,日,/,星期六、星期日），建造地点选择在建筑与城,市规划学院广场。,作品保留展览时间,5,月,27,日（星期日）,-6,月,1,日,（星期五）。,TONGJI UNIVERSITY,教学目的,通过感知体验与操作实践，获得对材料及建造过,程的感性及理性的认识，同时掌握使用功能与空,间、材料形式与表现、支撑结构与构造、建造方,式与方法等各种相关知识。,学生通过对自己设计、建造的空间环境的居住及,活动体验，发现设计建造中存在的问题，感悟设,计与使用功能之间的关系。,24,教学要求,教学分成四个阶段：,第一阶段：资料收集；实验分析规定的建筑材料特性；设计纸板建筑的主体结构及构造节点；绘制设计方案；制定建造程序计划。,第二阶段：建造实施。,第三阶段：居住、活动体验。,第四阶段：测评，提交图纸、模型、实验报告,内容要求,材料要求：主题材料为包装箱纸板,/,瓦楞纸板。,功能要求：每个纸板建筑室内能容纳小组成员,12,人睡觉、能进行团队活动。,技术要求：防雨、防潮、通风、自然采光结构安,全。,TONGJI UNIVERSITY,教学要求,选择规定的建筑材料（包装箱纸板），收集相关,资料，对材料实体进行性能实验。运用建筑结构,力学和建筑构造一般原理，建造一栋纸建筑。通,过该实验，学生需关注如下方面：,材料性能方面：,材料的视觉与触觉效果、物理性质、加工方法、,表皮肌理；,结构构造方面：,结构稳定性、构造功能性、节点表性；,建筑物理方面：,防雨、防潮、通风、自然光照；,使用功能方面：,集体活动的聚合要求、居住、寝卧体验时的要求；,空间尺度方面：,12,人（中学,5,人）集中活动的站、坐尺度要求、,12,人（中学,5,人）寝卧体验时的躺、卧尺度要求。,25,30,技术要求,核心,-,整体性原则,材料与建造：,基础部分,-,包装箱纸板,+,金属连接节点,/,麻绳,/,清漆,/,朔料布,/,透明封箱带,墙体部分：,包装箱纸板,+,金属连接节点,/,麻绳,/,清漆,屋顶部分：,包装箱纸板,+,金属连接节点,/,麻绳,/,清漆（逢降雨时,可以使用塑料布进行遮盖）,空间要求：,每个纸板建筑室内能进行,12,人（中学,5,人）的团队,活动、能容纳,12,人（中学,5,人）睡觉。,TONGJI UNIVERSITY,实验时间,第,1,天,09,：,00-17,：,00,第,1,天,17,：,00-23,：,00,第,1-,第,2,天,23,：,00-07,：,00,第,2,天,07,：,00-08,：,00,第,2,天,08,：,00-10,：,00,26,现场建造历时,8,小时（学生建造，专业教师指导）,活动体验历时,4,小时（学生活动，评委测评）,居住体验历时,8,小时（学生体验）,建筑测评历时,2,小时（教师测评）,环境清理历时,2,小时（学生清理场地）,TONGJI UNIVERSITY,结构要求,在纸板建筑建造中好的结构形式：,首先，是应充分发挥所选材料的原有结构特性，,特别是充分利用材料原有的结构受力特长和构造,特点，这样可以使结构整体性强、受力合理；,其次，结构设计中应着重强调结构单元的标准化,、组装工艺的简易性、空间的可延展性；,第三，节约材料、降低成本。,27直接仿照砖混结构、钢筋混凝土框架结构、钢结,构中的梁、板、柱结构形式，其结果是材料的弱,点随着建造的进行过程显现，同时会造成材料的,大量浪费使用。,TONGJI UNIVERSITY,建造现场规定,各组的建造在规划指定的场地位置进行，现场须,留出施工主次通道和材料堆场，保证各组材料和,预制构件能够顺利进场，并有条不紊地进行现场,加工和组装。,每个小组必须制定详细的施工计划，但在时间的,预计上要留有余地，各实验组在连接材料的备件,准备要充足。,在建造过程中对突发情况要有预计，如突如其来,的下雨、刮风会给建造带来难度，现场各小组应,预先准备好塑料布、缆绳用于遮盖、固定施工现,场。,28,TONGJI UNIVERSITY,使用与体验,主要的功能活动有两项，在完成的纸屋中要进行,4,小时的交流活动，,12,位（中学,5,人）学生和,1-2,位,指导教师开展各种类型、丰富多彩的活动，有聚,餐、有围坐交谈、有集体游戏。,期间，领导、嘉宾将加入活动。,实际上，在以往的建造实验中，实验各组学生之,间的串门使有些空间在同一时间容纳了近,20,人，,学生们真正体验了场所情态、空间比例和人体尺,度关系。,29,TONGJI UNIVERSITY,建造实录程序,在设计与建造过程中，教学要求学生对实验过程,中遇到的问题、产生的原因、解决的措施及相关,数据进行详细记录。,在建造实验结束后各组学生对该记录进行完整分,析，提交实验报告，这是最重要而且是学生最有,收获的重要环节。,30,TONGJI UNIVERSITY,技术测评规定,具体测评中除了对,12,人（中学,5,人）的寝卧位置尺,寸和围坐尺寸进行校验外，还进行其他多项指标,测评。,31,防风、稳定性：通过推力及摇晃进行测试；,防雨：纸板通过上清漆、贴膜、塑料布覆盖；屋,顶雨水导流等防雨构造。,防潮：主要通过建筑内地板面、墙面的干燥度、,能否进行寝卧活动进行测评。,采光：主要通过建筑内地的自然光照度能否满足,日常活动进行测评。,通风：主要从集体活动中室内的空气流通状态进,行测评。,视觉干扰：测评寝卧状态时是否有视线遮拦，保,证睡眠安静。,TONGJI UNIVERSITY,尺度,32,TONGJI UNIVERSITY,3,TONGJI UNIVERSITY,空间尺度,推荐室内尺寸,3.0m4.0m,建议室内团队活动区域净高,1.8m,34,睡卧尺度,XL 0.65m 2.00m,L 0.65m 1.85m,M 0.65m 1.70m,S 0.65m 1.55m,XS 0.65m 1.40m,可根据团队队员身高实际尺寸决定,需提供小组睡卧姿态尺度分析图（照片,+,尺寸标注）,TONGJI UNIVERSITY,每班,2,组,(,栋,),每组男生,:,女生,=1:1?,?,18,增进友谊、促进了解,TONGJI UNIVERSITY,活动,12,学生老师,/,每栋,合,36,睡卧,12,学生,/,每栋,隔,TONGJI UNIVERSITY,通风、拔风,室内导风组织,刮风、下雨,固定,.,防潮,.,防雨,37,基础部分,纸板,+,金属节点,/,麻绳,/,清漆,/,塑料布,/,透明封箱带,墙体部分,纸板,+,金属节点,/,麻绳,/,清漆,屋顶部分,纸板,+,金属节点,/,麻绳,/,清漆,允许下雨时覆盖塑料布,TONGJI UNIVERSITY,成果方式,设计图纸表达、模型、建造试验报告,实体建造,共,30+13,栋,建造地点,学院广场,评判要求,功能空间、结构构造、施工建造、策划组织,38,进度,设计、活动策划、材料准备1,周,实施：,24,小时（,5,月,26,日,-5,月,27,日）,现场建造：,8,小时（,09,：,00-17,：,00,）,活动评奖：,6,小时（,17,：,00-23,：,00,）,居住体验：,8,小时（,23,：,00-07,：,00,）,测评：,1,小时（,07,：,00-08,：,00,）,清理环境：,1,小时（,08,：,00-09,：,00,）,TONGJI UNIVERSITY,成果方式,设计图纸表达、模型、建造试验报告,39,图纸,(594mm x 420mm),平面、立面、剖面、轴测图,1,：,50,小组睡卧姿态尺度分析图（照片,+,尺寸标注）,模型,模型,1,：,20,建造实验报告,设计与分析：,设计概念、材料分析（受拉,/,受压,/,弯曲,/,防潮,/,防水）、结构分析（承荷,/,稳定性）、节点,方式；,施工方案：,材料加工步骤、预制件进场时间、建造程序；,活动策划：活动内容、晚餐方式；,拆除方案：拆除程序、材料回收；,经验与教训：设计、施工、活动体验、组织管理。,TONGJI UNIVERSITY,场地布局,TONGJI UNIVERSITY,大学组奖项,41,金奖,1,名,(RMB 5000,）,银奖,2,名,(RMB 4000),铜奖,3,名,(RMB 3000),优秀奖,12,名,(RMB 1000),TONGJI UNIVERSITY,中学组奖项,42,金奖,1,名,(RMB 3000,）,银奖,2,名,(RMB 2000),铜奖,3,名,(RMB 1000),优秀奖,7,名,(RMB 500),TONGJI UNIVERSITY,材料类型,瓦楞纸板（原板）,瓦楞纸板（纸箱）,平均每栋资助,2000,元,43,材料成本,厚度,8mm,最大尺寸,1950mm1500mm8mm,（,1.80m,2,）,价格,10-15,元,/,张,厚度,8mm,箱体尺寸,1100mm600mm750mm,（展开面积,3.87m,2,）,价格,10-15,元,/,平方米,2007,年单栋成本最低,1200,元,/,最高,4000,元,TONGJI UNIVERSITY,纸板优点,纸板材料价格低廉,容易获得（超市、商店、废品回收站都有）,材料质量轻,便于运输,易于加工,教学过程安全,通过使用金属连接件、加铆,提高纸板的强度、增加纸板构件的跨度,44,纸板弱点,遇水、潮气后强度会急剧减弱,不同方向的受力状况差异大,TONGJI UNIVERSITY,2007,建造现场,45,TONGJI UNIVERSITY,2007,建造实验案例,在,2007,年总共,10,栋纸建筑中，有,3,栋利用了纸板箱,箱体结构作为结构单元、,1,栋是用肋拱板的结构形,式、,1,栋是用斜肋板结构形式、,5,个是用梁、板、,柱结构形式。各自表述了学生在对纸板材料及结,构形式实验分析中的理解度和局限性。,46,技术测评,具体测评中除了对,14,人的寝卧位置尺寸和围坐尺,寸进行校验核实外，还进行其他多项指标测评。,稳定：,通过推力及摇晃进行测试；,防雨：,该次建造过程中经历了多次降雨，有短时,间的大雨，也有长时间的蒙蒙细雨，纸板,通过上清漆、塑料布遮盖可以抵过这一关。,防潮：,主要通过雨后纸板建筑内地板面、墙面的,干燥度、能否进行寝卧活动进行测评。,通风：,主要从集体活动中室内的空气流通状态进,行测评。,视觉：,主要测评寝卧状态时是否有视线遮拦，保,证睡眠安静。,TONGJI UNIVERSITY,1,、利用材料结构单元（箱子）,有,3,栋（,04,、,06,08,组）利用了纸板箱箱体结构作为主结,构单元，但对纸板箱箱体的解析有各自特点的，这种对材,料构造的整体利用是最灵巧的。,47,04,组：,TONGJI UNIVERSITY,48,06,组：,TONGJI UNIVERSITY,49,08,组：,TONGJI UNIVERSITY,2,、肋拱板结构,50,05,组：,TONGJI UNIVERSITY,3,、斜肋板结构,03,组：,51,TONGJI UNIVERSITY,3,、梁、板、柱结构,有四组（,01,、,07,、,09,、,10,组）成功地运用梁、板、柱的结,构形式进行建造。虽然这种结构并未完全贴合纸板这种材,料的特性，且部分建筑在受雨、收潮之后明显显现结构的,问题，但这种显现真实我们教学希望告诉学生的。,52,01,组：,TONGJI UNIVERSITY,53,07,组：,TONGJI UNIVERSITY,54,09-10,组：,TONGJI UNIVERSITY,4,、不合理的材料与结构形式,55,02,组：,TONGJI UNIVERSITY,使用体验,56,TONGJI UNIVERSITY,2008,建造实验案例,2008,建筑与城市规划学院建造节暨简易自救抗震棚设计建,造实验于,2008,年,5,月,31,日至,6,月,1,日,ABC,广场顺利举行。,5,月,31,日上午,10,：,00,在学院,ABC,广场由钱锋副院长宣布建,造节开幕，经过,8,小时紧张、有序地建造，来自建筑系、,规划系、景观学系、艺术设计系的,23,个班级、约,600,名学,生组成了,47,个建造小组,(,含留学生附加组,),，按时完成了,47,简易自救抗震棚建造。,晚上,7,：,00,，由学院各系正副系主任和学科组教授组成的,评委会（,10,位评委）对,47,栋建筑进行了认真评选，最后评,选出,1,个金奖、,2,个银奖、,4,个铜奖和,12,个佳作奖。,57,目标,在各组的材料组织中，根据所设计的简易自救抗震棚空间,的大小以及结构单元大小不同，所用纸板材料的数量有较,大差异，连接用的金属连接件亦差异较大。,在准备工作中，尽管没有硬性指标，但我们对实验材料的,使用提出了：,尽可能利用废旧纸板箱材料,所用材料越少越好,TONGJI UNIVERSITY,2008,建造实验案例,在总共,47,（含留学生组作品）个建造作品中,其中具有代表性的,8,个作品,58,1,、,06,建筑学,3,班,-1,组（金奖）,2,、,06,城市规划,2,班,-2,组（银奖）,3,、,06,建筑学,4,班,-2,组（银奖）,4,、,06,城市规划,1,班,-1,组（铜奖）,5,、,06,建筑学,2,班,-1,组（铜奖）,6,、,06,建筑学,2,班,-2,组（佳作奖）,7,、,07,历史建筑保护工程,-2,组（佳作奖）,8,、,07景观学,1,班,-2,组,TONGJI UNIVERSITY,TONGJI UNIVERSITY,60,1,、,06,建筑学,3,班,-1,组（金奖）,该组使用的材料是瓦楞纸板、螺栓，材料对外面,进行了清漆处理。,该设计建筑空间形态生成逻辑清晰、结构构造节,点合理，周边带肋的三角形板成为基本结构单元,（标准单元），且结构整体性好，由基本结构通,过螺栓连接在横向形成拱形结构、在纵向重复延,伸，作品最大限度的发挥了瓦楞纸板的材料特性,，且空间可以无限制扩展。为加强基础部分的稳,定作用，采用锥体箱满足结构要求外，箱体内部,空间又巧妙地成为私密寝卧空间，地面防潮处理,良好、建筑表面清漆处理满足防雨要求，作品建,造规范、制作精良。,如将材料替换成轻质、高强度朔料等材料，可以,成为供实际使用的快速抗震棚建筑。,TONGJI UNIVERSITY,TONGJI UNIVERSITY,TONGJI UNIVERSITY,63,2,、,06,城市规划,2,班,-2,组（银奖）,“折板”可以使柔软的纸张或纸板加工后提供较,高承载力的方式，同时，折板也是一种较为简易,的施工方式。该组选择折板作为主要结构形式正,是基于这个理由。,纸板折叠后无论竖向或原平面方向都可以承受较,大荷载，于是墙与顶便顺理成章均用折板，他们,之间的连接靠墙顶部局部再折叠后产生接触面而,完成。,墙通过折叠的内外角不同产生一个圆型空间，顶,则像扇子一样打开。,方案的最难点在于如何在于扇子的柄如何成为刚,性节点而使折板结构成为整体。该组设计一个八,边形的盘伸出八支悬臂梁与折板折叠后的缝隙连,接。,另外，折纸的角度不确定，容易使整体刚度不强,，该组设计了上下两圈梁来限定折纸角度，同时,起到箍的作用，从而使整体刚度大大提升。,TONGJI UNIVERSITY,64,3,、,06,建筑学,4,班,-2,组（银奖）,该组使用的材料是瓦楞纸板、螺栓，材料对外面,进行了覆盖膜处理。,该设计建筑空间形态生成逻辑清晰、结构构造节,点合理，采用三角斜梁排架为基本结构单元（标,准单元）进行重复，由于采用三角形的结构形式,，横向稳定性极强，杆件通过螺栓连接，在横向,形成三角形斜梁结构、在纵向重复延伸，作品空,间可以无限制扩展。地面防潮处理良好、建筑表,面覆盖膜处理满足防雨要求，作品建造规范、制,作精良。,如将材料替换成轻质、高强度朔料等材料，可以,成为供实际使用的快速抗震棚建筑。,TONGJI UNIVERSITY,TONGJI UNIVERSITY,TONGJI UNIVERSITY,67,4,、,06,城市规划,1,班,-1,组（铜奖）,该组使用的材料是纸板、螺栓和尼龙扎带。,该设计的思路取自简易抗震棚，三段式的肋拱支,撑体系，结合纸板材料的自身特点，利用材料固,有肌理，纸板的铺张顺应其刚度表现最好的方向,。为了增强材料的防水性，在表面粘贴了透明封,箱带。,该设计的另一个特点是较少地采用螺栓作为联结,构件，而用更为轻质价廉的尼龙扎带代替，不仅,节约成本，也加快了建造速度。,TONGJI UNIVERSITY,69,5,、,06,建筑学,2,班,-1,组（铜奖）,该组使用的材料是瓦楞纸板、螺栓。,该设计建筑空间丰富、形态生成逻辑清晰，结构,构造节点合理，周边带肋的三角形或多边形板成,为基本结构单元（标准单元），由基本结构通过,螺栓连接形成箱体空间单元，若干箱体空间党员,围绕中间公共活动空间组合，空间公共、私密层,次关系清晰，满足功能使用要求。作品的室内空,气流通组织较好，结构构造制作精良，特别是屋,顶屋面板连接处的扣板处理较好地解决了防雨构,造。,如将材料替换成轻质、高强度朔料等材料，可以,成为供实际使用的快速抗震棚建筑。,TONGJI UNIVERSITY,70,6,、,06,建筑学,2,班,-2,组（佳作奖）,该组使用的材料是瓦楞纸板、螺栓。,该设计建筑空间形态丰富、生成逻辑清晰、结构,构造节点合理，周边带肋的等边三角形板成为基,本结构单元（标准单元），空间主从关系应对使,用功能使用，且结构整体性好，由基本结构通过,螺栓连接在横向、纵向大结构面，空间可以在任,何方向延伸，作品最大限度的发挥了瓦楞纸板的,材料特性，且空间可以自由扩展。基面也是三角,形结构连接，结构整体性好。作品的开窗方式有,特点，窗的规格就是等边三角形板成为基本结构,单元（标准单元），所以开创不影响建筑整体结,构。地面未抬高、建筑表面也未处理，防雨有问,题，但作品建造规范、制作精良。,如将材料替换成轻质、高强度朔料等材料，可以,成为供实际使用的快速抗震棚建筑。,TONGJI UNIVERSITY,TONGJI UNIVERSITY,TONGJI UNIVERSITY,73,7,、,07,历史建筑保护工程,-2,组（佳作奖）,该组使用的材料是瓦楞纸板、螺栓，材料对外面,进行了清漆处理。,该设计建筑空间形态简洁、结构逻辑清晰、构造,节点合理，建筑分成基面、墙体、屋顶三部分，,空间采用“蒙古包”形式，但墙体、屋顶都采用,折板结构方式，由于折板的单元是三角形板面（,标准结构单元），受力传递均匀，建筑结构整体,性好。结构通过螺栓连接，最大限度的发挥了瓦,楞纸板的材料特性，特别是基础与墙体的一体化,处理，增加了建筑的整体稳定性。利用墙体与屋,顶之间的三角空隙成为采光通风口，窗口藏而不,露。建筑材料表面进行了清漆处理，能较好地防,雨、防潮，作品制作精良。,如将材料替换成轻质、高强度朔料等材料，可以,成为供实际使用的快速抗震棚建筑。,TONGJI UNIVERSITY,74,8,、,07,景观学,1,班,-2,组,该组使用的材料是瓦楞纸板、螺栓，材料对外面,进行了清漆处理。,该设计建筑空间形态生成逻辑清晰、结构构造节,点合理，周边带肋的六角形、五角形板成为基本,结构单元（标准单元），产生了最节俭的空间形,式，且结构的整体性最好，由基本结构单元通过,螺栓连接在空间形成球形结构，作品最大限度的,发挥了瓦楞纸板的材料特性，且空间整体性好。,地面防潮处理良好、建筑表面清漆处理满足了防,雨要求。但由于设计中未考虑开窗，建筑室内采,光通风有问题。作品建造规范、制作精良。,如将材料替换成轻质、高强度朔料等材料，增加,采光通风节点，可以成为供实际使用的快速抗震,棚建筑。,TONGJI UNIVERSITY,2009,建造实验案例,75,TONGJI UNIVERSITY,0,金奖,-,景观,2,班,2,组,TONGJI UNIVERSITY,银奖,-1-,土木学院,2,组,银奖,-2-,艺术,1,班,1,组,TONGJI UNIVERSITY,铜奖,-1-,建筑,3,班,1,组,铜奖,-2-,艺术,1,班,2,组,TONGJI UNIVERSITY,铜奖,-3-,景观,1,班,2,组,铜奖,-2-,艺术,1,班,2,组,TONGJI UNIVERSITY,2010,建造实验案例,80,TONGJI UNIVERSITY,金奖,-,景观,1,班,2,组,58,TONGJI UNIVERSITY,银奖,-,规划,3,班,2,组,58,银奖,-,建筑,-,室内,TONGJI UNIVERSITY,铜奖,-,东南大学,58,铜奖建筑,1,班,1,组,TONGJI UNIVERSITY,铜奖,-,建筑,1,班,2,组,58,TONGJI UNIVERSITY,2011,“我的家,-,设计与建造”上海市中学生邀请赛,86,1,、上海杨浦中学（金奖）,2,、上海中学（银奖）,3,、上海进才中学（银奖）,4,、华东师范大学第二附属中学（铜奖）,5,、上海市建平中学（铜奖）,6,、同济大学附属第一中学（铜奖）,7,、上海市控江中学（优秀奖）,8,、上海交通大学附属中学（优秀奖）,9,、复旦大学附属中学（优秀奖）,10,、上海市大同中学（优秀奖）,11,、上海市晋元中学（优秀奖）,TONGJI UNIVERSITY,2011,“我的家,-,设计与建造”上海市中学生邀请赛,共,11,个建造作品,75,1,、上海杨浦中学（金奖）,2,、上海中学（银奖）,3,、上海进才中学（银奖）,4,、华东师范大学第二附属中学（铜奖）,5,、上海市建平中学（铜奖）,6,、同济大学附属第一中学（铜奖）,7,、上海市控江中学（优秀奖）,8,、上海交通大学附属中学（优秀奖）,9,、复旦大学附属中学（优秀奖）,10,、上海市大同中学（优秀奖）,11,、上海市晋元中学（优秀奖）,TONGJI UNIVERSITY,上海杨浦中学（金奖）,TONGJI UNIVERSITY,上海中学（银奖）,上海进才中学（银奖）,TONGJI UNIVERSITY,华东师范大学第二附属中学（铜奖）,同济大学附属第一中学（铜奖）,上海市建平中学（铜奖）,58,TONGJI UNIVERSITY,天气预报,92,5,月,26,日（星期六）,阵雨,22-19,东风,3-4,级,5,月,27,日（星期日）,阵雨转大雨,23-18,东风,3-4,级,TONGJI UNIVERSITY,建造节,同济大学建造节,93,时间,:,每年,5,月的最后一个星期六、星期日,TONGJI UNIVERSITY,建筑存在的本质,建造、生活、发现,-,纸板建筑建造实验,94,五月末的上海黄梅季节,闷热潮湿,俗昧的阳光是不请自来的关怀,淅沥的细雨是不怀好意的温润,我们拥有规定的纸板,在校园的弹硌路（沪语,Tan Ge Lu,）上,怎样建造我们的房子,如何在这空间中度过初夏之夜,TONGJI UNIVERSITY,95,一栋栋房子终于搭起来了,虽不那么整齐,也不那么坚固,甚至有一些雷人,但，在今天你我蜗居的分分秒秒中,这是一个安全的庇护所,遮蔽烈日阳光、阻挡风雨袭扰,这又是一个舒适的空间,我坐、我躺、我思、我想,这更是一个温柔的空间,我们编织属于我们自己的故事,TONGJI UNIVERSITY,96,我们欣喜,老师惊叹,领导们明白,不要造型、风格、装饰,只要功能、空间、技术,建筑的目的就是为人所用,而不只是用来观赏、摆设,一切都应该从人的视角去观察,用人的尺度去衡量,以人的需求为准则,也许这正是建筑存在的本质,TONGJI UNIVERSITY,国家级精品课程课程网站,97,jzsjjc.jpkc.cc,TONGJI UNIVERSITY,THANK YOU,CAUP TJU,