大学语文第一课.ppt

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的魅力,1,、语言美,2,、汉字美,3,、文学美,4,、文化美,（一）如何理解“语文”？,有人说是语言文字，,有人说是语言文学，,有人说是语言文化，,叶圣陶：语（口头语）文（书面语）,更有人独辟蹊径说小学语文是语言文字，中学语文是语言文学，大中专语文是语言文化。,1,、语言美,（,1,）语言的重要性,（,2,）表义的丰富性,（二）“语文”美的体现,（,1,）语言的重要性,要想瓦解一个民族，最先瓦解他们的语言，语言对于一个民族而言，其重要性不言而喻。,例证,1,：,最后一课,都德,韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。他说，法国语言是世界上最美的语言,最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。,人类的祖先最初讲的是同一种语言。他们在底格里斯河和幼发拉底河之间，发现了一块非常肥沃的土地，于是就在那里定居下来，修起了城池。后来，他们的日子越过越好，决定修建一座可以通到天上去的高塔，这就是巴比塔。他们用砖和河泥做为建筑的材料。直到有一天，高高的塔顶冲入云霄。上帝耶和华一看，又惊又怒，认为这是人类虚荣心的象征，上帝心想，人们讲同样的语言，就能建起这样的巨塔，日后还有什么办不到的事情呢？于是，上帝决定让世间的语言发生混乱，使人们互相言语不通。人们各自用起不同的语言，感情无法交流，思想很难统一，就难免出现互相猜疑，各执己见，争吵斗殴。这就是人类之间误解的开始。很快，修造工程因语言纷争而停止，人类的力量消失了，通天塔终于半途而废。,例证,2,：,圣经,旧约,巴比塔的故事,一个民族能够凝聚，能够延续，很大程度依靠自己的母语。我们中华民族能够凝聚，中华文明没有象其它几个古文明那样消亡，我们的母语功不可没。,正因如此，世界各国都把维护自己的母语作为一项基本国策。法国规定，法国人在法国本土上举行的任何国际会议不准讲外语。包括进口商品在内的任何商品在法国销售，标签或说明必须用法语，否则就是违法，不得销售。,（,2,）表义的丰富性,1,、下雨,天留客,天天留,我不留！（天天下雨，我已经不想留）,2,、下雨天,留客天,天留我,?,不留！（下雨与天留人无关）,3,、下雨天,留客天,天留,我不留！（主人不让留）,4,、下雨天,留客天,天,!,留我不,?,留,!,（自己做不了主，主人和天留客了）,5,、下雨，天留客？天！天留我？不留！（客果决）,6,、下雨天留客？天天留？我不！留？（客犹豫不决）,7,、下雨天留客？天！天留我不留！（主人非不让留）,8,、下雨天,留客天，天留我不？留！（还是天让留啊！,9,、下雨天，留客天，天留，我不留。,(,天留，可主人不留啊,!),考考你：“下雨天留客天天留我不留”如何理解？,你如果不离开我，我到死都跟你在一起（四级水平）,你若不离不弃，我必生死相依。（六级水平）,问世间情为何物？直教人生死相许。（八级水平）,天地合，乃敢与君绝。（专家水平）,你在或不在，爱就在那里，不增不减。,（活佛水平）,If you do not leave me,I will by the side until the life end.,2,、汉字美,（,1,）世界上唯一使用至今的表意文字,（,2,）汉字之美,（,3,）汉字是最“环保”的文字,2,、汉字美,（,1,）世界上唯一使用至今的表意文字,古巴比伦楔形文字,埃及圣书字,中国甲骨文,（,2,）汉字之美,汉字是画，是艺术,神奇的汉字构字法,“四书示意图”,大 立 亦 走 奔,许慎和,说文解字,汉字的四种构字方法,：,象形、指事,会意、形声,两种使用方法,:,假借、转注,象形造字法,中国人的祖先最早是用,“,象形,”,的方法来造汉字的，这是一种用线条来描摹实物形状的造字方法。,指事造字,在象形的基础上再加上个指事符号作标记，形成了指事文字。,会意造字法,是把和字义有关的两个（或几个）独体字或象形字符号组合起来，把它们的意思会合成一个新意思。,猜字游戏,孝,初,车,页,形声造字法,形声是,形符,（表字的意义或属性）和,声符,（表字的读音）并用的造字法。比如,“,枫,”,字，,“,木,”,是形符，表示它是一种树，,“,风（,fng,）,”,是声符，表示,“,枫,”,的读音是,fng,。,木,“,木”,作形旁常见的有以下几个字：,这几个字的读音虽不同，但字义都是与树木有关，是因为都以,“,木,”,为形旁。,木,果,每,利,支,棵,梅,梨,杖,枝,丈,研讨汉字的意义,劣,选,舒,平时如果用力少，到时就会比别人差；,缺少能力的人，其表现就可能比别人差。,走在前面的人，才会有更多的选择余地；被挑选出来的人，应该是事事走在别人前面的人。,舍予是一种忘我的精神，这种境界多么令人舒畅；,只有不断地舍弃和给予，才会感到舒心快乐。,探究汉字之美：,请仔细观察右边的,2008,年北京奥运会会徽，然后思考：这个会徽蕴含了怎样的汉字之美？,参考内容：,上面的笔划，像字非字，似画非画；融字于画，寓画于字；笔划之间，舞姿翩翩；舞韵之中，笔墨纵情；充分显示了汉字,“,入画,”,的美感。,她像一个,“,人,”,，又像一个,“,京,”,字，还像一个,“,文,”,字，预示着我们首都北京将举办一个,“,人文奥运,”,。我们仿佛看到，一个满怀热情和希望、富有激情和活力的舞者，正舞出中国人民的豪迈欢腾；我们仿佛看到，一个充满生机与朝气、坚强与超越的运动员，正奔跑出奥运会,“,更快、更高、更强,”,的理念；我们也仿佛看到，一个龙腾虎跃的中国，正以满腔热情欢迎各国喜爱运动、热爱和平的人们。,（,3,）汉字是最“环保”的文字,联合国,5,种文字的官方文件中最薄的一本一定是汉语同样,140,个字节，中文所能表达的信息比英文大得多。,巴黎街头打出一幅巨大广告牌：,学汉语吧，那将是你未来,20,年的机遇和饭碗。,3,、文学美艺术性,文字是工具；,文学是艺术，它以语言文字为工具，形象地反映客观现实的艺术。（诗歌、散文、戏剧、小说）,人的生活，可以分作三层：一是物质生活，二是精神生活，三是灵魂生活。物质生活就是衣食。精神生活就是学术文艺。灵魂生活就是宗教。“人生”就是这样的一个三层楼。,丰子恺,在天空与大地之间，文学与艺术使人的精神发达起来，从而把人从日常的琐碎生活中提升起来，使生活充满了鲜活而生动的色彩。,茅檐低小，,溪上青青草。,醉里吴音相媚好，,白发谁家翁媪。,大儿锄豆溪东，,二儿正织鸡笼。,最喜小儿无赖，,溪头卧剥莲蓬。,清平乐,村居,辛弃疾,2025/12/11 周四,30,纤云弄巧，,飞星传恨，,银汉迢迢暗度。,金风玉露一相逢，,便胜却人间无数。,柔情似水，,佳期如梦，,忍顾鹊桥归路。,两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮,。,鹊桥仙,秦观,幽梦影,清,.,张潮,情之一字，所以维持世界，才之一字，所以粉饰乾坤。,随园诗话,清,.,袁枚,美人之光，可以养目；,诗人之诗，可以养心。,人的种种痛苦挣扎只有在浪漫、自由、虚幻、理想的艺术王国里才能得以释怀。,可见文学的美是让人性获得自由，从而使人依恋生命，这便是文学对人文的终极关怀。,文学不是别的，,文学正是人类的一种生存方式。,文学是人类满足精神需求的一种方式。,4,、文化美积淀性,文化是一种社会现象，是人们长期创造形成的产物。同时又是一种历史现象，是社会历史的积淀物。确切地说，文化是指一个国家或民族的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术行为规范、思维方式、价值观念等。,每个人都是历史中的人，每一个人都是文化的人。,二、关于,中专语文,（一）开设,中专语文,课程的必要性？,（二）学,中专语文,的作用,?,（三）,中专语文,的课程定位。,（一）开设,语文,课程的必要性？,1,、名家的呼唤,2,、,国外经验,3,、,社会需求,1,、名家的呼唤,季羡林：,诵读经典,会使安放我们灵魂的精神家园更加美好,余秋雨,:,由经典奠基可以激发一生的文化向往,李政道,:,科学和艺术是一个硬币的两面，它们源于人类活动最高尚的部分,赵朴初、冰心等：,民族文化是我们民族智慧、民族心灵的庞大载体,任此文化遗产在下一代消失，我们将成为历史的罪人。,杨叔子我指导的博士生必须背老,老子,、,论语,，否则不予论文答辩。,2,、国外经验,哈佛大学通才教育开设,“,基础课程,”,包含,“,文学和艺术,”,，文理科学生必须选修。,哈佛大学原校长查尔斯,艾略特说过：,“,有教养的青年男女应该具有的必备素养，是精确而优雅地使用本国语言。,”,3,、社会需求,清华大学调查毕业生十年后专业对口工作：,16.7%,。,新浪网,7000,多人参与调查显示，,92%,的人支持语文课列入必修课。,重庆大学理科类毕业生马建智参加了公务员考试，一路过关斩将后到单位实习时，却因不会写公文而最终未能如愿留下。,语文是母语教育，所以，我们要从维护母语的高度学好语文。既然是母语学习，当然就应该贯穿于人生的整个学习过程中，小学中学学过，当然还要学。联合国教科文组织就提出学习母语应该是国民的终生义务。,徐中玉先生说：“我们对本国语文教育应该给予足够的重视。人类精神文化的传承，大学生人文素质的培养，健全人格的形成，审美能力的提高，学好、教好大学语文课程的作用是无法替代的，它的价值是无法用物质回报的多少来衡量的。”,扬叔子：“没有现代科学，没有先进技术，一个国家，一个民族，,一打就垮,。而没有优秀的民族传统文化，没有强大的人文精神，一个国家，一个民族，,不打自垮。,”,江泽民：“一个人不管学什么专业，总要懂得一些文学知识，有一点艺术修养，这对于丰富自己的思想和生活，提高自己的审美能力很有好处。”,习近平讲话,（二）学习,中专语文,的作用？,1,、有助于培养学生的爱国主义情感。,杜甫、文天祥、岳飞、辛弃疾,2,、有助于学生树立正确的人生观和世界观。,“,天行健,君子以,自强不息,。,”,（,易经,）,司马迁,报任安书,：,“,而诟莫大于宫刑。刑余之人，无所比数，非一世也，所从来远矣。昔卫灵公与雍渠载，孔子适陈；,草创未就，适会此祸，惜其不成，是以就极刑而无愠色。,3,、有助于培养学生的口头和书面表达能力。,重庆晨报,2014-09-15,报道,：,400,字简历有,24,个错别字 大学生应聘直接被,PASS,大学毕业的小蔡，怎么也没想到，应聘好不容易进入复试阶段，竟因为一份手写的简历，直接被公司,PASS,掉！,经询问后得知，原来，小蔡在,400,字简历里，竟写了,24,个错别字，这也成了公司人事主管,PASS,掉她的重要理由。昨天，回忆起此事，小蔡懊恼不已。,一农民不小心被蛇咬伤食指，医生误写十指。,徐中玉：实现通才教育都有公认的基础，即首先必须要求一个大学生对本国语言文学有相当广博的知识，能熟练地至少明白清楚地用本国文字进行表达的能力。,4,、有助于培养学生的审美情趣。,“,大漠孤烟直，长河落日圆。,”,王维,使至塞上,“,试问闲愁都几许：一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。,”,贺铸,青玉案,巴金：我们有一个丰富的文学宝库，那就是多少代作家留下的 杰作。它们教育我们、鼓励我们，要 我们变得更好、更纯洁、更善良，对别人更有用。文学的目的就是要人变得更好。,5,、有助于学生传承传统文化。,张靓颖以金像奖颁奖嘉宾身份亮相，不识繁体字,“,餘國亮,”,。,1981,年，京都大学藤枝晃教授来南开大学开讲座，开始产生了,“,敦煌在中国，敦煌学在日本,”,之说。,6,、有助于提高学生人文素质。,人文素质：是指社会中的人通过对人类优秀文化吸纳，受人类优秀文化熏陶所反映出来的精神风貌和内在气质的综合体现。,国家旅游局提倡,“,文明旅游,”,。,“,克己修身,”,。子曰：,“,见贤思齐焉，见不不贤而内自省也。,”,7,、有助于提高学生的艺术修养。,诗经,诗篇最初靠传唱流传下来。,宋词最初用唱,传播,。,门德尔松说：“文学素质使他的音乐充满诗情画意和丰富的想象力”。,1,、中专语文和中学语文的不同,2,、中专语文的核心内涵,3,、中专语文的课程定位,（三）,中专语文,课程定位,1,、中专语文和中学语文的不同,A,课程定位不同，中专语文是中职高等学校人文素质教育基础课，中学语文则是应试教育制度下的考试课，是三大主课之一,B,教学目的不同。中专语文，肩负着培养语言文字运用能力，培养文学审美能力，培养人文精神三大任务，目的是为了提高大学生的语文综合水平和人文素养。而中学主要培养学生基础的听说读写表达能力，,C,教学方式不同。中学语文更多关注字词句学习，从字词到写作能力的培养，而中专语文则是通过文学文本、文化文本的讲解与分析，让学生了解文本的内容，感悟审美表达，通过语文的解析，举一反三，达到综合素质的能力的提高，,2,、中专语文的核心内涵,中专语文的核心内涵，不是词汇、句型、文章，也不是中文的语法，而是中国文化的传统精神；中国文化的传统精神，是中国人在长期的历史过程中逐渐形成的自然观、人生观、价值观、道德观与审美观，由此而构成了中国文化的基础。,简言之，由学语文，学知识，到学做人，也就是由学语文，到做君子。这才是语文的内核，即所谓,“,君子不器,”,。,3,、中专语文的课程定位,中专语文是中职高等学校人文素质教育基础课，以人文性、文学审美性和工具性为显著特征，肩负着培养,语言文字运用能力,，培养,文学审美能力,，,培养人文精神,三大任务，目的是为了提高学生的语文综合水平和人文素养（三文）,工具性是基础，文学性是中介，人文性是目的,课程性质,A,工具性是基础，由于中小学应试教育依然在作怪等多种因素的存在，现在中专学生的听说读写能力依然有一定的缺陷，“补课”是必要的，许多人大力提倡开设,语文,课的首要出发点就是当前学生听说读写能力的不足。,B,文学性是中介,语文是进行人文素质教育的主干课程，具有传播人文精神、开展道德熏陶与思想教育的功能，但不是靠空洞的说教，而是靠古今中外名家名篇潜移默化的熏陶感染。不能将,语文,课讲成中文专业课，也不能将其等同于,中外名作欣赏,课。,C,人文性是目的。语文归根到底还应当是加强文学审美，借以培养人文精神，而不只是文化知识的灌输。,三、如何学习,语文,？,诗歌不能凭哲学和智力来认识，所以感情已经冰结的思想家，即对于诗人往往有谬误的判断和隔膜的揶揄。,（,诗歌之敌,鲁迅）,弥补阅历的不足，注意生活的体验与思考,少年读书，如隙中窥月；中年读书，如庭中望月；老年读书，如台上观月。皆以阅历之浅深，为所得之浅深也。,幽梦影,清,.,张潮,知 思 行,知,:,论语,为政,：子曰：,“,由！诲汝知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。,”,思,:,论语,为政,：子曰：,“,学而不思则罔，思而不学则殆。,”,行论语,为政,：子贡问君子。子曰：,“,先行其言而后从之。,”,论语,公冶长,：子路有闻，未之能行，惟恐有闻。,四、我们的语文课,内容上：精神成人与普世价值,形式上：适当讲授，充分讨论、音乐影视补充。,大学语文,选讲篇目,冬天,、,老子选录,、,论语选录,、,就任北京大学校长之演说,、,人间词话,.,十则,、,春江花月夜,、,轮台歌奉送封大夫出师西征,、,登金陵凤凰台,、,望海潮,、,夜行船秋思,、,婴宁,、,刘姥姥一进荣国府,考核办法,平时成绩（,40%,）：出勤、回答问题、作业、实践参与,期末成绩（,60%,）：填空、选择、简答,诵一篇诗文（课前,15,分种，记入平时成绩）,读一本名著（每人第,17,周上交一本读书摘要和一篇读后感或书评，记入作业成绩）,演一幕话剧,(,第,17,周，每个班一组代表同学,),大学语文实践活动,1,、以小组为单位，搜集关于散文的知识，下节课分享,2,、每个班的前,5,位同学，回去找一篇自己喜欢的诗文，下节课前,15,分钟朗读分享，且分享时先作自我介绍。,明 确：,1,、大家自己学。,大学不只是大楼，还有大师、大爱，需要的是团队精神和学习氛围。,2,、观念：,学习是一种乐，是一种奋发向上的人文精神。,乐：兴趣是最好的老师，以苦为乐，压力变动力,实：“不做大官，要做大事”，分数只是一个方面，要实干精神。,3,、心态：,师生关系,是朋友、老师、同志、亲人,4,、方法：,大胆探索钻研，勇于挑战权威，具有创新精神、冒险精神。,5,、自信：,你最喜欢的一个词是什么？,一学者说：“自己的名字”,