线段、射线和直线教学反思.docx

7．2线段、射线和直线教学反思
正如在设计理念中提到的一样，“线段、射线和直线”这堂课
常被搬上公开课。很多教师用自己的新理念和新的教学模式上了一
堂堂成功的“线段、射线和直线”。要上好这堂课还是有着极大压
力的，既不能照搬照抄，又希望上出新意，上出特色。
再说学生已经初步感知线段、直线与射线，为学生学习本堂课
提供了基础。这节课对学生来说，通过典型的感知材料，回顾小学
学过的三种线，让学生进一步去探索三种线的表示方法、数线段的
一些规律以及直线的重要性质等等。符合学生的认知特点，基本上
使学生建立了对三种线的进一步认识，提高了他们对几何学习的兴
趣。
这堂课我觉得比较满意的是：1、整堂课目标设定合理，教学
思路清晰，练习做到了适时、适度、适量。基本完成了教学目标，
使大部分学生掌握了线段、射线和直线的表示方法以及直线的性质：
经过两点有且只有一条直线。2、对教材的处理、设计衔接比较自然。
从数线段的条数引出线段的表示方法，符合对问题研究的线索，符
合学生的认知规律。能培养学生对几何图形的敏感性，引导学生去
主动思维。3、对教材进行了合理、大胆的重组，同时自己又对单元
教材进行了系列化的研究，有助于对教材的进一步理解。4、课中给
学生提供了主动探索的时间、空间。比如，在直线的重要性质的引
出过程中让学生探索，亲自演示用钉子固定硬纸条的实验，接下来
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让学生讨论，得出“经过两点，有且只有一条直线”的重要性质。
这样有助于学生对以后知识的自然沟通。这也是新课程教学一直所
倡导的培养学生主动探究的能力。5、始终贯彻“数学是来源与生活，
又应用与生活”的思想。从刚开始的引入课题，到最后的“直线这
一性质在生活中的重要运用”，谈谈这堂课的收获等都提高了学生
学习数学的兴趣。
这节课还有一些值得反思的地方，比如：1、缺少对学生回答的
一种判断、强化、比较、组合以及及时地进行德育教育。对课堂中
学生所产生的一些资源捕捉能力不够。2、教师问题的提出有时不清
楚，影响学生的思维。主要表现在教师把的太牢，问题提得太小，
太细，使学生的思维空间变的很小，学生思维空间小了，思维的差
异性呈现不够，资源生成也变得很少。3、对教材的侧重点虽然把握
得比较好，但是在教学的过程中时间把握得不是很好，往往会跟着
学生的思路走，跟着课件走，在前面数线段的规律上花了比较长的
时间，导致后半堂课比较仓促，给学生练习的时间就来得更少了。
4、数学语言的准确性还不够。我深知教师是凭借语言传递信息来进
行教学活动的，所以今后我要努力提高数学课堂教学效率，其中一
个就是必须提高信息载体——语言的功率。5、课堂把握不够灵活。
比如一个学生在举例说明这堂课的收获是说到两点确定一条直线这
个性质可以用来整人，当时我就没有进行及时的德育教育等等。
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总之，这堂课还有很多不足之处，在今后的教学过程中我会努
力克服这些缺点，使自己的教学水平提高的一个新的台阶。
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