第三单元-第一课-追寻美术家的视线.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第三单元 第一课 追寻美术家的视线,第一课 追寻美术家的视线,手与球面镜荷兰 艾舍尔,我们追寻艺术家的视线，而艺术家则透过他的视线向我们展现了他对事物的看法。观赏美术作品时，虽说是在追寻艺术家的视线，其实是在探究艺术家的个人主观因素。,第一课 追寻美术家的视线,知 识 导 入,人们在观察事物的同时，总是带有个人主观因素，诉诸笔下，正所谓，“弱水三千，只取一瓢”。世界才会精彩纷呈。,第一课 追寻美术家的视线,情感的投射,月华图清 金农,星空 荷兰 凡高,画面表现的是什么场景？和我们平时感受或记忆中的场景有什么不同？,第一课 追寻美术家的视线,两幅图片在形式语言上各自有什么特点？,相同点：表现夜晚的景象，透露出艺术 家的主观情感,不同点：,材质：水墨,油画,构图：空虚,饱满,笔触：轻松,急促、运动感,色彩：单纯,丰富,意境：孤寂、冷漠,狂躁不安,第一课 追寻美术家的视线,为什么会有这样的差异？两位艺术家分别处于什么样的生存环境和生活背景之中？,油画和国画都是传统的画种，我们之间表现语言的差别是历史地形成的。但两位艺术家在传统的基础上创造了自己的语言和意境，使之成为表达自己特殊情感的工具。,第一课 追寻美术家的视线,分 组 讨 论,第一组：阿诺芬尼夫妇像、高士图；,第二组：小考佩尔圣母、圣母子；,第三组：草地上的午餐、乡间音乐会。,讨论内容：,主题、创作时间、所属国家或朝代、,材质、构图、色彩、笔触,第一课 追寻美术家的视线,第一组：阿诺芬尼夫妇像、高士图,第一课 追寻美术家的视线,描绘了尼德兰典型的富裕市民的新婚家庭。用极其细腻的笔调，逼真地刻画了年轻夫妇像。,尤其是对室内的陈设，包括墙上、房顶的装饰，描绘得一丝不苟，显示了画家特有的书籍插图画的功力。,尼德兰 扬.凡.爱克,第一课 追寻美术家的视线,第一课 追寻美术家的视线,描写为汉代爵士梁鸿和其妻孟光“相敬如宾,举案齐眉”的故事。画家把梁鸿的居所安排在山环水绕的大自然中，,此图虽为主题人物画，实则集山水、人物、建筑画为一体。山石多用干笔,两幅画同样描写婚姻家庭题材，画家的视点不同，描绘出的画面给我们的感受不同。,婚 姻 的 圣 洁,家庭和谐,儒家的夫唱妇随,第一课 追寻美术家的视线,思 考 与 交 流,在阿诺芬尼夫妇像中，画家大量地使用了象征手法，你能正确地指出画面中的各个部分象征什么吗？,第一课 追寻美术家的视线,第二组：小考佩尔圣母、圣母子,第一课 追寻美术家的视线,小考佩尔圣母：意大利 拉斐尔,拉斐尔的艺术以优雅、秀逸、和谐、高度的完美为标志。,作品中似乎有达芬奇的影子柔和的轮廓、完美的平衡。,圣母子：德国 丢勒,文艺复兴时期的画家，丢勒被视为是“德国的达芬奇”。他悉心研究人体，力求寻找理想的比例。在肖像画上研究的更深入些，因而在现实主义艺术中作出了伟大的贡献。,第一课 追寻美术家的视线,第三组：草地上的午餐、乡间音乐会,法国19世纪写实派与印象派画家马奈创作一幅布面油画，原名为浴。,这一构图惹恼了绘画界的许多头面人物,。,乔尔乔内较有影响的名画,画上的风景，是提香补画的。画家歌颂乡土自然美与女性裸体美的绘画结合,这幅画不仅体现了画家对时代精神的新探索,还反映了16世纪以来威尼斯绘画风格的审美理想。,第一课 追寻美术家的视线,总 结：,通过本课的学习，我们追寻着美术家的视线，他们观看世界、认识世界有不同的方式，他们的情感在自己的作品中流露。我们要尝试在美术家的作品中从画面的构成、色彩、情感流露等形式入手深入领会美术作品的意义。从而走进画家的内心世界，并且培养自己的审美眼光和探索创作精神。,下节课再见！,制作：曹 蕾,