固体废物处置和处置说课.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,固体废物处置和处置说课,课程教学设计,2,教学资源,4,课程定位,3,1,教学实施,3,3,说课内容,教学效果与反思,5,一、课程定位,课程目标,前后课程,开设依据,课程属性,Company Logo,专业课,课程属性,1、课程属性,必修课,主干课,综合性,实践性,环境工程,2、开课依据,开课依据,人才培养目标要求,职业技术需求,专业课程体系需求,相关课程要求,我院环境工程专业毕业生岗位面向？,环保部门、设计单位、,工矿企业、政府规划部门、,科研单位,、学校等从事环境工程设计、,监测,、规划、管理、,教育和研究开发,等工作的高级工程技术人才。,2、开课依据,我院环境工程人才培养要求？,掌握基础化学、有机化学、物理化学、机械制图、化工原理、环境工程微生物学、环境影响评价、清洁生产的基础知识；,掌握水污染控制工程、大气污染控制工程、,固体废弃物处理处置与资源化,及噪声污染控制工程的基本原理和设计方法；,具有,污染物监测与分析,、环境质量评价、环境影响评价和环境规划与管理的能力；,熟悉,国家环境保护、可持续发展等相关政策和法规，并掌握有关的标准,；,掌握文献检索基本知识，了解环境科学与技术的前沿和发展动态；,2、开课依据,环境工程专业课程体系,专业核心能力,专业基础能力,专业实践能力,环境生物化学,水污染控制工程,大气污染控制工程,环境工程微生物学,课程设计,实习环节,有机化学,职业素质能力,大学英语,计算机基础,思想道德,化工原理,固体废物处理与处置,2、开课依据,固体废物,处理与资源化,大气污染控制工程,环境监测,环境工程微生物,化工原理,环保设备基础,毕业设计,水污染控制,工程,环境工程设计,2,、开课依据,3.先修及后续课程,先修课程,后续课程,环境工程,微生物学,承前启后,水污染控制工程,环境工程设计,环保设备基础,课程设计,大气污染,控制工程,4.课程培养目标,1.,知识目标,1,、了解固体废物的产生、来源、分类及其危害、资源回收利用的意义及途径、固体废物的管理方法；,2,、掌握固体废物处理与处置的基本概念、方法及基本原理；,3,、掌握主要工农业固体废物、城市垃圾的回收利用方法和处理处置技术以及有关的计算；,4,、掌握主要的固体废物最终处置技术,4.课程培养目标,2.,能力目标,1,、,发现问题、分析问题和解决问,题的能力。,2,、对固体废物污染进行防治、管理。,3,、对固体废物污染物进行监测。,4,、熟悉固体废物污染有关政策法规。,4.课程培养目标,3.,素质目标,1,、培养学生热爱科学、实事求是的学风。,2,、培养学生严肃认真、一丝不苟的工作作 风和创新精神。,3,、有较强的事业心、团队协作精神和良好的职业道德,二、课程教学设计,1.,课程设计理念,2,.,教学内容选取,3.,重点与,难点,1、课程设计理念与思路,学生情,况分析,课程特点,知识基础,学习过生物化学、环境工程微生物、环境监测等课程，基础知识总体良好,学生特点,心理状态,学生即将毕业，面临考研或找工作，心里比较浮躁，课程安排较少，不够重视。,处于大学四年级，出勤率较低，学习积极性较差，整体学习氛围一般,课程内容琐碎、繁杂，综合性、实践性强、教学难度大等特点,1、课程设计理念与思路,紧扣环境工程专业人才培养目标,理论联系实际,加大实践教学力度，强化职业能力,以职业岗位应用为导向，调整教学内容,高级专门,技术型人才,整门课程的设计理念紧扣环境工程专业培养目标，以职业岗位要求为导向，着重基础知识培养，最终强化职业能力。,2、教学内容选取,固体废物的收集、贮存及清运,1,1,固体废物的预处理,1,2,固体废物的生物处理,1,3,固体废物的热处理,1,4,固体废物的资源化与综合利用,1,5,6,7,固体废物的填埋处置,危险废物及放射性固体废物的管理,3,、教学重点与难点,重点,难点,固体废物的焚烧与热解处理,固体废物的堆肥处理,固体废物的填埋,热值的计算与利用,填埋场气体的收集与控制方法及渗滤液的处理,1.,教学方法,2.,教学手段,3.,课程考核方法,三、教学实施,1,、教学方法,返回,设计案例，引发学生思索，调动积极性，,以小组形式完成,，发挥其学习的主观能动性，改变了他们长期被动填鸭式的学习，取得较好的效果。,案例模式,多媒体课堂,自学形式,A,B,C,以,动画、视频、仿真教学,为基础的讲授法为主,，,提高课件质量，全方位调动学生学习热情，提高教学效果。,由于课时原因，课程中部分被设置为自学，课后再提问检查效果，以培养学生的自学能力、分析和解决问题的能力。,以,3,种形式为主要教学方法，课程中综合灵活应用。,本课程属专业课程，涉及到较多的专业知识，在讲述的过程中会尽量联系固体废物处理处置的实际情况，并尽量介绍一些实际的案例。在教学中要求同学,重点掌握,城市生活垃圾的收集、贮存、运输；固体废物热处理、微生物处理技术及垃圾卫生填埋等章节的内容。,课堂讲授,1,、教学方法,为了培养学生整理归纳，综合分析和处理问题的能力，每章都安排一部分内容，课上教师只给出自学提纲，不作详细讲解，课后自学。,课后自学,1,、教学方法,案例分析的目的是活跃学习气氛，开拓思路。教师应认真组织，安排重点发言，充分调动每一名同学的学习积极性，做好总结。,案例分析,1,、教学方法,习题课以典型例题分析为主，并适当安排开阔思路及综合性的练习及讨论。,习题课,课外作业,课外作业的内容选择基于对基本理论的理解和巩固，培养综合分析、解决问题的能力。,1,、教学方法,例1,某固体废物含可燃物60%，水分20%、惰性物20%。固体废物的元素组成为碳28%、氢4%，氧23%、氮4%、硫1%、水分20%、灰分20%。假设固体废物的热值为11630,kJ/kg；,炉栅残渣含碳量5%；进人炉膛的废物温度为65,，离开炉栅,残渣,的温度为650,；,残渣的比热为0.323,kJ/(kg,)；,水的,汽化潜热,2420,kJ/kg；,辐射损失,为总炉膛输入热量的0.5%；碳的热值为32564,kJ/kg，,试计算这种废物燃烧后,可利用的热量,。,焚烧,废物,空气,废气,残渣,解：设参与燃烧的固体废物为,l kg,总水量=废物原料含水量+原料中,H、O,结合生成水量 =120%+14%9=0.56,kg,1,、教学方法,建筑垃圾,农林废物,餐厨垃圾,污水厂污泥,电子废物,废油,生活垃圾,医疗废物,课外作业专题,废物来源、分类、产量（实例、数据）,废物成分、性质,废物危害（实例）,国内外处理现状、管理现状,相关法律法规,可利用途径、处理方法、处理工艺（实例）,发展前景,3,、教学手段,板书授课,1,多媒体教学,2,案例教学,3,实验教学,4,仿真教学,5,3,、教学手段,教学内容,简单易懂部分：多媒体加板书讲授,抽象难懂部分：仿真动画、视频,接近生活部分：案例教学、小组讨论,重点工艺：多媒体、图片、,falsh,动画,固体废物收集与运输,固体废物预处理等,餐厨垃圾处理、生活垃圾处理等,焚烧、热解、填埋、堆肥等工艺,学会了简单知识,理解了抽象知识,解释了生活现象，学会了相关知识,了解了高新技术,学生：增加了学习兴趣，引起了求知欲望,完成了教学目标,达到了教学目的,筛分设备：,滚筒筛,3,、教学手段,卧式风力风选机,3,、教学手段,10%,70%,20%,考核形式以期末闭卷笔试为主，辅以实验操作成绩,和平时成绩，构成课程的整个成绩,实验,成绩,考勤,成绩,笔试,成绩,4,、课程考核方法,四、教学资源,1,.课程资源,3.,参考网站,4.,实训条件,2,.教材选取,1.,课程教学大纲,3.,课程电子版教案,4.,试题库、习题库,5.,图片库、视频、仿真动画、,FLASH,2.,课程教学,ppt,课件,1,、课程资源,以高等教育出版社出版的,宁平,主编的,“十一五”国家级规划教材,为主，该书理论与实践相结合，内容丰富，且能及时反映前沿新知识、新技术。,2,、教材选取,固体废物处理与处置,宁平 高等教育出版社,1.,固体废物处理与资源化,蒋建国，化工出版社,2.,固体废物处理与处置工程实践,高艳玲，中国建材工业出版社,3.,固体废物处理与利用,庄伟强，化学工业出版社,4.,固体废物处理处置工程技术实践,柴晓丽，化学工业出版社,教材,参考资料,3,、参考网站,中国固废网,国家环保局,中国环保网,