我们班的知名人士专业知识讲座.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,一期,素养作文,六年级,2014,文档来源于网络，文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。,上次习作回顾,作业检查,科学坐姿,5身正,4,腰直,3肩平,2足安,1目视前方,温故而知新,一、文言文学习。,1、先把诗句填写完整，再回答问题。,死去元知万事空，但悲不风九州同。,，,。,“元”在这里的意思和我们平时所接触的一样吗？如果不一样，它应该怎样理解？作者想要表达的意思用哪个字更明确？,元：本来。原。,王师北定中原日，,家祭无忘告乃翁,二、子曰：“学而时习之，不亦说(yu)乎！人不知而不愠（yn）,不亦君子乎！”,（1）“子”在这里指,，他是我国最伟大的,家、,家，是儒家学派的代表人物，和孟轲并称,。这里的“说”怎样理解？,（2）将理解后的句子意思写在横线上：,二、（1）孔子 教育 思想 孔孟,（2）孔子说：“学习知识以后经常温习它，不也是很愉快的嘛！别人不理解我我不恼怒，不也是一位道德修养高的人嘛！”,三、根据句中的情景，在横线上填上适当的古诗名句。,（1）我们的老师指导大家写作时，常常引用宋代著名诗人苏轼的题西林壁中的两句诗：“,，,”，强调习作是心灵的放飞，是情感的释放，写法要不拘一格，语言要有个性。,（2）中秋佳节，皓月当空。那一轮圆月被黄灿的月晕衬托着，月光如透明的薄纱，朦朦胧胧地罩在大地上，清风拂面，不由撩动我思乡的情怀：离别故土几载，家乡的亲人可好！酸楚的我不禁潸然泪下，“,，,”。亲人啊！可知道海外游子的心！,举头望明月 低头思故乡。,横看成岭侧成峰，远近高低各不同。,（3）春雨，古今中外多少人赞美你。“,，,”，这是大诗人杜甫在春夜喜雨中描述你来到人间的佳句。你来了，如烟似粉，悄无声息，垂柳在你的抚慰下吐出新芽，竹子在你的滋润下拔节，禾苗在您的沐浴下盈盈闪光,（4）中秋佳节，手捧着香香甜甜的月饼，凝神眺望着皎洁的月亮，情不自禁地想起了远在南京的表弟，心里默默祈祷着：“,，,。”,（3）随风潜入夜，润物细无声。,4）但愿人长久，千里共婵娟。,我们班的知名人士,身边的小伙伴有很多，选择谁呢？,确定要写的人物,一、抓,人物外貌,二,、抓人物特点,三,、,抓典型事例,四,、抓住人物细节,如何使人物形象跃然纸上呢？,一、抓人物外貌,肖建军是我们班最有特点的一个，往好听说，那叫个性；不好听的说呢？叫另类。,那时贝克汉姆马背式的发型世界大流行，他才上小学五年级，就说老贝帅！全校没一个人尝试那种怪发型，他敢做第一个吃螃蟹的人，手里抓着登有老贝照片的报纸，到理发室叫人家师傅给他做，将满头的黑发染成黄尖尖，马鬃似的从前脑门竖溜到后脑勺。,第二天，肖建军走进教室，教室里一片哗然！“哇！”“哇！”的惊叹声后，同学们褒贬不一，有人说像老贝，也有人说像刺猬。,班主任说像魔鬼，要求他改发型。肖建军权衡再三，忍气吞声又去理发室，将脑袋上所有毛剃了个精光。走进教室，又一片哗然：“哇！葛优！”,上课时，讲台下密匝匝的一片长头发、短头发的黑脑袋中，亮着一盏光芒四射的灯，炽白耀眼肖建军又是另一种“葛式”个性。,外貌可以写得很有趣,二、抓人物特点,她（他）最大的特点是什么？,性格：,品质：,嗓门大 助人为乐,严厉 勤劳,爱吹牛 心地善良,性急 爱岗敬业,胆小 坚强,能说会道 勤俭节约,倔强 一丝不苟,热情 ,除了性格、品质还有其他的特点吗？,三、,抓典型事例,怎样突出他(她）的特点呢？,典型事例,俗话说：“说一千，道一万，不如实际干一干。”一个人表现怎样，首先要看他做的事，要靠事实来说话。人由事显，事由人做。,选材,最能说明人物性格、思想品质，,反映人物心灵的事情。,四、抓人物细节,怎样写出人物特点？,细节描写,细节描写是指对表现人物性格和情节发展有特殊作用的包括动作、神情、物件、环境等在内的一些细小环节的细致描写。,运用细节描写写人，往往能增强描写的生动性和真实感，使人物更具个性特征，对人物塑造有四两拨千斤的作用。,采用多种手法描写人物。,动作描写、语言描写、心理描写、神态描写,选择最能表现突出人物形象的来写。,动作描写,是用描述人物具有典型意义的具体动作来刻画人物性格。,人物动作类型：,个性动作(一个人常规的、个性化的动作),幽默动作,夸张动作,意外动作,门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。班主任来了，说：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天说：“没看见。”旁边的张小勇还帮董小天说话。高芳芳说：“是董小天踢的。”董小天不承认。老师说：“还有谁看见了？”“没看见。”李星说。,这段描写显得单调乏味。如果加上符合他们性格的个性化语言，就会好象真的听见他们的声音；同时添上相应的表情和动作，就会加强对话的表达效果。,做到,“,言为心声,”。,语言描写,语言描写（修改后）,门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来了，瞪着眼：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：“鬼知道，又没有人叫我一定要看好门？”旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸：“哈，开了窗，好通风。”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。“是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。”董小天脚一跺：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！”“我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，做了坏事，还要耍嘴。”老师说：“还有谁看见了？”“我，没看见。”李星使劲地咽了一口水，神情恍惚。,捣乱鬼无事生非，油嘴滑舌；张小勇油嘴滑舌，混淆是非；高芳芳正义、勇敢，不留情面；李星性格软弱，胆小怕事，各自的思想境界以及性格特点活灵活现。,说一说，演一演,你选择的人物有什么典型的动作和语言吗？请对他的特点表演一番，表演后用语言描述。,语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。,这写的是“我”知道考试成绩前后的心理活动。虽然，他用“紧张得要命”、“很是伤心”等词，但我们并不感觉到他有多紧张，有多伤心。,试做下列几种修改：,心理描写常犯的毛病就是,用抽象概述代替具体描写,。,内心独白,我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听单放机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家跑出去打。老师啊，发发慈悲，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！老爸呀，手下留情吧，我以后学习一定用心呀！”,幻觉描写式,我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。,开头,：,1、外貌描写引入,2、声音开头,3、倒叙式,写作指导,题目锦囊：,她真“小气”,“六月”同桌,大辣椒,“另类”的同桌,咱班的“多管局长”,淘气包“何小跳”,我们班的幽默大师,大嗓门的同学,邋 遢 大 王,中间：举事例写人品,(如果是两件或两件以上要加入过渡句),运用环境描写衬托人物。,结尾：,1、抒发感情或总结特点,2、感悟式：我永远不会忘记,3、意蕴深远式,邋 遢 大 王,我们班“人才”辈出，其中，也不少一个邋遢大王。,这个学期，我刚刚离开了以前的那个懒得出奇的同桌，不料又换到了百年难得一遇的邋遢大王的旁边。刚和他做同桌时，真是让我受不了。,这邋遢大王自然和“邋遢”是形影不离的伙伴。,他的屉子从来都是书本横飞，废纸乱堆。记得开学一个星期左右，我们正在上一节美术课，我找他借一张纸，他听了连忙手忙脚乱地找着图画本，手不停翻动着东西，嘴里还自言自语地嘀咕：“到哪儿去了呢？”“这个”他拿出一个本子。我等得有点儿不耐烦了，正当我伸手准备说“谢谢”时，他又收回本子，连连说着：“对不起，找错了！”看着他一本又一本地翻着，我不禁往他屉子里一瞅，“天啦！这还是放书的地方吗，怎么跟战场一样？”他的书本有的封面没了，有的烂了，有的则揉得乱七八糟，显得杂乱无章，真好比战场上横七竖八躺着缺胳膊少腿的尸体一样，那真叫一个“惨！”我正想之时，他突然欣喜若狂地拿出一个图画本，“找到啦，找到啦！”他急忙撕下一张白纸给我，我看到他手上黑一块、白一块的，脸上还有几条笔印，我差点笑出声来。,他不仅抽屉乱，还老是丢三落四。,有一次，邓老师让我们拿出卷子，他漫不经心地在屉子里翻找着，“这个，不是的！”“这个，又不是！”找了大半会儿，仍不见卷子的踪影，他抓耳挠腮起来。我从他眯成一条缝似的眼睛里看出他的疑惑；从他紧皱的眉头，看出了他的心急.只见他若有所思，突然从椅子上站起来，一“哧溜”地跑到后面，打开柜子，更加着急地翻起来，眼睛仔细搜寻着，头还不时摇晃着.终于，一阵翻腾之后，他拿着皱巴巴的卷子摇摇摆摆地走到坐位上，一屁股坐了下来，他焦急的神态顿时消失了，眉飞色舞地说道：“找到了！”我看到他黝黑的额头上铺满了密密麻麻的小汗珠。“以后，要注意整理书本，放整齐，分好类，要找什么都一目了然，不用你找时累个半死！”我颇有些语重心长地训导他，他听了我的话，点了点头，傻乎乎地笑了。,只是，后来的日子他的屉子一如既往的像垃圾场，他也时常在为找不到东西而着急。可能，他永远都离不开“邋遢”这个朋友了。,我的同桌，一个脸蛋胖乎乎，眼睛一条缝，眉毛浓又黑，一副熊样的胖小子，一个五（1）班名副其实的邋遢大王杰儿。,谢谢！,