部编人教版三年级下册-蜜蜂.ppt

14,蜜蜂,你喜欢小昆虫吗？每种小昆虫都有自己独特的生存本领。它们的“特异功能”使得它们能“独步天下”，今天我们一起走进蜜蜂的世界看一看它有什么特异功能吧！,人教版 语文 三,年级,下,册,第一课时,第二课时,14,蜜蜂,法布尔,：法国著名科学家、科普作家。一次,他,带学生上户外几何课，忽然，在石块上发现垒筑蜂和蜂窝。从此，“虫心”焕发。他立志做一个为虫子写历史的人。他穷毕生之力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察和实验，真实的记录下昆虫的本能和习性，写成10册之巨的,昆虫记,。,第一课时,昆虫记,：此书,真实地反应了法布尔在自然环境中对昆虫进行的观察与实验，记录了昆虫的本能与习性，它不仅是一部研究昆虫的科学巨著，同时也是一部讴歌生命的,宏伟诗,篇。,力,我会认,朗读课文 扫清障碍,概,大,gi,阻,z,括,包,ku,途,沿,t,生,常,风,而飞,准确无,陌,m,超,cho,逆,n,误,w,几,几个,j,蜜蜂飞得很低，几乎要触到,地面。,多音字,j,蜜,蜂,辨,阻,跨,括,检,确,误,途,陌,我会写,查,左右 结构,跨,蜂,检,阻,陌,确,左中右,结构,辨,生字归类,上下 结构,查,识字方法,加一加,：石,+,角,=,确,足,+,夸,=,跨,字理识字,：,辨,会意字。表示涉及诉讼的双方,。,辨,bin,巧,记,：竖心辨别言辩论，,当中夹瓜是花瓣。,不要少,写成“讠”,易写错,蜂,fng,不要写成,“山”。,蜜蜂,在昆虫分类学上属于膜翅目、细腰亚目、针尾部、蜜蜂总科、蜜蜂科昆虫的统称，是膜翅目重要的类群。,识字游戏,蜜蜂采蜜,试验,阻力,推测,遥远,陌生,词语解释,准确无误,：,形容非常精准 没有误差。,他拿起弓箭，,准确无误,的射中了靶心。,本能：,是指本身固有的、不学就会的能力。,我们吃饭是一种,本能,。,指根据已经知道的事物来想象不知道的事情。,推测,沿途,沿路,一路上。,自由朗读课文，思考本文写了与蜜蜂有关的哪个方面的问题？,整体感知,听说,蜜蜂有辨认方向的能力，,无论,飞到哪里，它,总是,可以回到原处。我想做个试验。,听说,蜜蜂有辨认方向的能力,，,无论,飞到哪里，它,总是,可以回到原处。,A.,无论爸爸有多忙,他总是陪着我。,B.,无论考试成绩好坏,我总是保持乐观向上的心态。,小练笔,默读,课文，思考,：为了确认蜜蜂有没有辨认方向的能力，作者是如何做试验的？,试验过程：,把蜜蜂装进纸袋带到四公里之外,试验结果：,大部分蜜蜂都回到了家。,试验结论：,蜜蜂不是靠记忆力，而是靠本能回家的。,一、划掉下面词语中的错别字，并在括号中写上正确的字。,推侧,(,测,),摇远,(,遥,),式验,(,试,),口代,(,袋,),记亿力,(,忆,),课堂演练,1.“,试验”,的,“试”读,sh,，,不,读,sh,。（）,2.“,茶几”,的,“几,”,读,j,，,不读,j,。（）,二、判断对错。,三、,将下列搭配恰当的词语用线连起来。,辨认,检查,高声,喊道,方向,蜂窝,字词听写,上节课我们学习了生字，观赏了各类昆虫及蜜蜂的形态，这节课让我们继续和作者一起走进,昆虫记,，走进蜜蜂的世界。,第二课时,自由朗读第二自然段,，,看看,试验都有哪些环节？,互动课堂,一天，我（,先,）在我家,草料棚,的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。,（,再,）为了证实飞回花园的蜜蜂是我放飞的，我在他们的背上做了白色的记号。,然后,，我叫小女儿在蜂窝旁等着，,（,还,）自己带着做了记号的二十只,左右的,蜜蜂，走了,四公里,路，打开纸袋，把它们放出来。,试验的过程可以分哪几步呢？,捉蜜蜂 叫女儿等,走,了四公里,做记号放飞蜜蜂,等蜜蜂 得出结论,一天，我在我家,草料棚,的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们,放在纸袋里,。我,叫小女儿在蜂窝旁等着,，自己带着做了记号的二十只蜜蜂，,走了,四公里,路,，打开纸袋，在它们的,身上,做了白色的记号,。然后放,了,出来。,试验的科学性,能不能减少一个环节？,在蜜蜂,身,上做记号是为了_。,让女儿在蜂窝旁等是为了_。,把蜜蜂装入纸袋里是为了_。,作者走了,四公里,路是为了,_,_,_,。,作者是个怎样的人？,认,真,严,谨,与其,它,蜜蜂区分,掌握,蜜,蜂回来,的,时间,确保蜜蜂看不到景物,离家足够远更能说明问题,从,试验的过程，我们感受到科学家,求真务实的研究态度、严谨的科学作风和认真观察，用心思考的研究品质。,说一说,：你,从试验过程感受到什么？,那,二十只左右,被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候,刮起了狂风,，蜜蜂飞得很低，,几乎,要触到地面，,大概,这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？,体现作者观察得很仔细；体现了科普说明文用词的准确性。,我想，它们飞得这么低，看到遥远的家呢,想一,想,：反问表达的是什么语气？,反问,？,怎么能,肯定句,：,我想，它们飞得这么低，,不能,看到遥远的家。,1法布尔有了怎样的推测呢,？,2,为什么会有这样的推测呢？,在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。,原因：,远 闷在袋子里 起风,大声朗读第,3-4,自然段，看看,这些蜜蜂能回到它们的家吗？,在回家的路上,我推测蜜蜂可能找不到家了。没等我跨进家门,小女儿就冲过来,脸红红的,看上去很激动。她高声喊道:“,有两只蜜蜂飞回来了!它们两点四十分回到蜂窝里,肚皮下面还粘着,花,粉呢。,”,蜜蜂是在“,没等我跨进家门,”的时候就已经回来了。,”,这说明了什么？,用的时间之短,飞行的速度之快,我放飞蜜蜂的时候是,将近,两点,钟,。也就是说，在,大约三刻钟的时间里,，那两只小蜜蜂飞了,四公里,路，这还包括了采花粉的时间。,他仔细观察，认真思考。,说明作者有什么特点？,最后,其它的蜜蜂的下落是怎么样的呢,？,细,读,第五,、六,自然段,，找出答案,。,傍晚,时，,亲眼看到另外三只飞了回来，身上也都带着花粉。,第二天,我,检查蜂窝时，发现了,十五,只,身上,有白色记号的蜜蜂。,这样，,二十只左右的,蜜蜂,，至少,有,十五,只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。,可以看出“我”对这些蜜蜂的态度怎么样？,赞赏,试验的结果是什么？,十七只没有迷失方向，准确无误的回到了家。,验证内容,:,蜜蜂辨认方向的能力,验证过程:,选,20,左右,只蜜,蜂,，放,进纸,袋做上记号,带到,四公里,外放,飞。,验证结果:,20,只,左右中,有17只飞回来。,实验报,告,自读,最后一自然段，说一说实验的结论是什么？,蜜蜂靠的,不是,超常的记忆力，,而是,一种我无法解,释的,本能,。,本能,：人和动物不学就会的本领,结论,通过,结论可,以肯,定的是,：,无,法解释的,是,：,蜜蜂辨认方向靠的不,是超,常的记忆力,能辨认,方向,的本能,说一说：学了这篇课文你有什么启示？,我们要养成仔细观察，认真思考的的习惯。,我们要学习科学家严谨的科学作风和求真务实的科学态度。,结构梳理,蜜蜂,认真观察 工作严谨,验证内容,:,验证过程:,选蜜蜂放纸袋,，,做记号放,飞,验证结果:,大部分蜜蜂,飞回,蜜蜂辨认方向的能力,得出结论,:,靠得本能,这篇课,文通过写法布尔为了了解,蜜蜂辨认方向的能力,，通过试验，得知蜜蜂辨认方向不是靠超常的记忆力，而是靠,一种无法解释的本能,，表现了法布尔,善于观察、善于思考、作风严谨、求真务实,的工作态度。,主题概括,采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜,罗隐,咏蜂,花发蜂递绕，果垂猿对攀。,王安石,北山暮旧示道人,拓展延伸,一、关联词填空。,因为,所以,不是,而是 尽管,但,(,因为,),蜜蜂有辨认方向的能力，,(,所以,),无论飞到哪里，它总是可以回到原处。,蜜蜂靠的,(,不是,),超常的记忆力，,(,而是,),一种我无法解释的本能。,(,尽管,),它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，,(,但,),他们确确实实飞回来了。,课堂练习,例：,蜜蜂靠的,不是,超常的记忆力，,而是,一种我无法解,释的本能。,小明不是忘带作业了，而是根本没有写。,二、请仿照例,句写一句段,话。,三、,如果请你来,当动物学家，,你,想研究什么？,蝴蝶,毛毛虫如何变成蝴蝶,观察与思考,毛毛虫与蝴蝶的关系,还可,以研究哪,些？,蝌蚪与青蛙、金蝉脱壳,桃李天下,伴你成长,