作批注的方法专业知识讲座.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。,批注,：在阅读过程中，圈圈点点，心有所感，笔墨追录，三言两语，生动传神。,圈点的重点应是文章的重点、难点和疑点，重要的、精彩的、有欣赏价值的佳句以及感受最深的句子，结构段的序号，修辞、表达方式、说明方法、论据类型等。,批注符号,？,波浪线（也叫曲线）划在文章精辟和重要的语句下面,。,圈，标在文章的难词或者精彩词语下面。,直线，标在文章中需要着重领会、理解的语句下面。,疑问号，用在有疑问的语句末尾。,1,、注释,：,不认识或难懂的字、词、,概念的意思。,2,、提要：,用精炼的语言把某段的中心意思记在段落之后，便于把握文章的脉络。,3,、批语：,读书时，对文章,用词、采用手法及其好处、提出的观点,等等可能产生各种,感想、见解、疑问,，可以随手把它们写在书的空白处。,4,、警语：,在读书时，发现优美语句、典范引文、重要段落、新颖说法及特别值得注意的地方，为,提醒自己,，可批注上“注意！”、“重要！”、“用心记住！”“抄写笔记”等字样。,批注的内容,批注的方法,方法一：抓关键词批注,我喜欢“没想到和真的”这两个词语，它们写出了自己看到五彩池惊喜的心情。,批注：,“,没想到,今年夏天去四川松潘旅游，在藏龙山上，我,真的,看到了像瑶池那样神奇的五彩池。”,我喜欢关联词“一,就,”,，它写出了水手们救人时急切的心情和快速的动作。,批注：,“等孩子,一,浮上来，水手们,就,立刻抓住了他，把他救上了甲板。”,批注的方法,方法二：抓修辞手法批注,我喜欢这句话是因为它使用了比喻的修辞手法，把水池比作彩带，颜色特别好看；把水池比作镰刀、盘子、莲花和葫芦，形状千奇百怪。它这样一比喻，我读着就有一种身临其境的感觉。,批注：,“池边是金黄色的石粉凝成的，像一圈圈彩带，把大大小小的水池围成各种不同的形状，有像葫芦的，有像镰刀的，有像盘子的，有像莲花的,”,这里运用了设问的修辞手法，一问一答，让我明白了五彩池这么美丽的缘由。,批注：,明明是清水，为什么在水池里会显出不同的颜色来呢？原来池底长着许多石笋，有的像起伏的丘陵，有的像险峻的山峰，有的像矗立的宝塔，有的像成簇的珊瑚。石笋表面凝结着一层细腻的透明的石粉。阳光透过池射到池底，石笋就像高低不平的折光镜，把阳光折射成各种不同的色彩。水池周围的树木花草长得很茂盛，五光十色的倒影使池水更加瑰丽。,批注的方法,方法三：抓标点符号批注,省略号写出五彩池的形状不仅仅是作者描述的这几个，还有很多，让我对五彩池的美丽产生更多的遐想。,批注：,“池边是金黄色的石粉凝成的，像一圈圈彩带，把大大小小的水池围成各种不同的形状，有像葫芦的，有像镰刀的，有像盘子的，有像莲花的,”,第一个马字后面的感叹号表达了国王的着急，第二字马字后面的逗号表达国王的沮丧，第三个马字的句号就意味着国家就因为一匹少了小小的马掌钉的马而被颠覆了，太可惜了。,批注：,“他在空中挥舞宝剑，马！他喊道，一匹马，我的国家倾覆就因为这一匹马。”,批注的方法,方法四：抓人物语言、动作、心理活动批注,爬到、钩住、挂、坐、扭和做等几个动词就写出了猴子的调皮捣蛋。,批注：,“猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇（,z,）牙咧（,li,）嘴做着怪样。”,批注：,“洛克机械师在哪儿？”,“船长叫我吗？”,“炉子怎么样了？海水淹了。”,“火呢？”,“灭了。”,“机器怎样？”,“停了。”,这里没有介绍谁说话，有的句子甚至不完成，但它却写出了当时情况的紧急和船长的镇定自若。我喜欢这简短有力的对话。,批注：,她忐忑不安地想“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了,是他来啦？,不，还没来！,为什么把他们抱过来啊？,他会揍我的！那也活该，我自作自受,揍我一顿也好！”,这一段桑娜的自言自语，反映了桑娜的矛盾的真实心情，更表现桑娜善良的品格。我很喜欢。,批注的方法,方法五：抓文章的空白处批注,批注：,穷人,最后似乎没有结尾。,桑娜和渔夫领养了西蒙的孩子，以后他们生活会怎么样呢？我有些担心。我喜欢这样的结尾。,批注的方法,方法五：抓文章的疑惑处批注,批注：,“池里的水好看极了，有五种颜色，红的，黄的，绿的，蓝的，紫的。”,这里红的、黄的、绿的、蓝的之间为什么不用顿号，而用逗号呢？是为了表达池水好看吗？,