《琵琶行》ppt课件区公开课用.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,琵琶行,白居易,白居易,(772-846),，字乐天，自号香山居士，是杜甫之后，唐朝的又一杰出的,现实主义诗人,，是唐代诗人中作品最多的一个。,他,是中唐新乐府运动的主要倡导者，主张,“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”,并将这一主张付诸自己的诗歌创作实践。他的早期政治诗广泛而深刻地反映了当时的社会矛盾，寄予了人民苦难的深切同情。用辞尖锐，主题鲜明。其代表作,秦中吟,十首、,新乐府,五十首影响尤大。,白居易书,楞严经,他曾将自己的诗分为四类：,讽喻、闲适、感伤、杂律,。,他本人最得意，价值也最高的是他的讽,喻,诗。,他的讽,喻,诗主要包括了两方面的内容：,一、广泛地反映人民的苦难。这其中有同情农民的作品，如,杜陵叟,，也有哀叹妇女命运的悲歌，如,上阳白发人,、,后宫词,等。,二、深刻地揭露统治者的罪恶，如,卖炭翁,、,红绒毯,等。,长恨歌,是白居易的代表诗作之一，也是中国文学史上最著名的叙事长诗之一。这首诗的,前半部露骨地讽刺了唐明皇的荒淫误国,，,后半部用充满同情的笔触写唐明皇的入骨相思。,这样，诗的主题思想便由批判转为对唐明皇与杨贵妃坚贞专一爱情的歌颂。不过，歌颂和同情中仍暗含讽意。这是一首主题思想具有双重性的长诗，取得了很高的艺术成就，特别是后半部运用了浪漫主义的幻想手法，大大增强了白诗的表现力。人物形象生动，语言和声调优美，抒情写景和叙事的水乳交融，也是,长恨歌,的艺术特色。,琵琶,行,琵琶行,原作,琵琶引,。白居易还有,长恨歌,。,歌、行、引是古代歌曲的三种形式,，后成为古代诗歌的一种体裁。三者虽名称不同，实则大同小异，常统称“歌行”。是一种具有,铺叙记事性质,的歌辞。其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化,。,本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇,叙事诗,。,在正文前面，作者有一段小序。交代 、,和 。说明写作的原因，并为全诗定下了 的,感情基调。,时间,地点,人物,故事概况,凄切,预习检测,琵琶女,同是天涯,沦落,人,白居易,听读录音思考：,为什么诗人会同一个从未谋面的下等的歌妓产生共鸣呢,？请划出文中相关的句子并进行概括。,琵琶女自诉身世苦,白居易自叹谪居苦,年轻美貌,年长色衰,门庭若市,孤守空船,夕日欢笑,今日辛酸,夜梦往事,孤寂伤感,年轻时,年老时,起对比反衬作用,被贬江洲,病卧浔阳,本是京城女,去年辞帝京,名满京都的艺人,才华横溢的诗人,因年长色衰而嫁商人,因直言进谏而遭贬谪,忧愁暗恨,同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！,同是天涯,沦落,人,琵琶女,京倡,商妇,白居易,京官,谪官,琵琶声,同是天涯沦落人,相逢何必曾相识,怨,恨,同忆京城，天涯人对天涯人；,同叹年华付流水，苦情人对苦情人；,同感处境悲凉，断肠人对断肠人；,同滴辛酸泪流泪人对流泪人；,同泄音乐情，知音人对知音人；,同望天涯明月，寂寞人对寂寞人,共鸣,文章结构,江头送客闻,琵琶,江上,聆听琵琶曲,歌女倾诉身世苦,同病相怜伤迁谪,重闻,琵琶青衫湿,琵琶女是怎样一个形象？,琵琶女是一个才貌双全，但在封建社会中被摧残、被,侮辱的歌女形象。琵琶女对自己的凄凉遭遇、对人情,冷暖、世态炎凉，表示了积聚已久的愤懑之情，对世,人的重色轻才和丈夫的重利寡情提出了强烈控诉。,但是诗人笔下的琵琶女没有认识到昔日卖笑承欢、醉,生梦死的生活是一种被摧残的痛苦生涯，相反还抱着,炫耀、追恋、惋惜的态度。她只是悲叹红颜易老、繁,花早逝，却没有从自己的不幸遭遇中得到觉醒。,诗人为何“泪湿青衫”？,诗人由琵琶女的倾诉，想到自己的被贬，既悲琵琶女的悲凉身世，又悲自己的谪居荒僻之地。人悲，己怜，“同是天涯沦落人”。伤人，伤己，两重感伤交融一体，积累沉淀，诗人怎不悲怆满怀，泪洒青衫？,这“泪”，既是诗人对被压迫妇女的同情与尊重，又是对当时社会的控诉,。,青衫泪,同是天涯沦落人,为什么要极力铺写琵琶女这一形象？,诗人着力刻画琵琶女的目的只是为了更好地,抒写自己的天涯沦落之恨,。,那么，本文的主旨句是什么呢？,同是天涯沦落人，,相逢何必曾相识。,主题,琵琶行,是一首歌行体的长篇叙事诗，颇富抒情色彩，它是白居易感伤诗的代表作。鉴赏诗歌要准确而深入把握艺术形象。长篇叙事诗多通过人物形象的塑造来表现主题。,琵琶行,主要叙述了诗人与一飘泊江湖的长安歌伎邂逅相遇,并被其琴声和凄苦身世感动的故事。表达了诗人,“,谪居卧病”中的凄凉心境。,一个是处于封建社会底层的艺伎，一个是被压抑的真正知识分子，虽地位悬隔，但,白居易能冲破封建的等级观念，,在这风清月白的环境下自然产生强烈的感情共鸣和交流，,平等地看待一个地位卑贱的琵琶女，将自己的仕途坎坷同她的昔为倡家女、今为商人妇的遭遇作类比，是非常难能可贵的，,可见其对歌伎人格尊重的进步思想。,回顾全文，拓展主题,二者的遭遇揭示了封建社会压抑人才、不容贤能的黑暗。,文中写了琵琶女几次演奏,?,琵琶女三次演奏,第一次,(,暗写,),：,江头送客闻琵琶,“忽闻水上琵琶声”,“主人忘归客不发”,(,侧面烘托琴技,),第二次,(,明写,),：彼此相见，琵琶女奏,霓裳,六幺,(,详写,),琵琶女自叙身世,诗人述,“,迁谪意,”,“,同是天涯沦落人,”,(,点明主旨,),第三次,(,明写,),“,感我此言”“却坐促弦弦转急”,(,略写,),“凄凄不似,江州司马青衫湿”,(,侧面烘托,),琵琶女的演奏（三次）,一闻琵琶邀相见,再闻琵琶诉沦落,三闻琵琶青衫湿,形,象,寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。,千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。,琵琶女出场,1,、“寻”、“问”,这一系列的动词，从,中可以看出作者心情如何？,答：急切、欣喜。,2,、,琵琶女为何“千呼万唤始出来，犹抱,琵琶半遮面“？,答：矛盾、含羞。,举止端庄，神态含羞，似有满腹辛酸心事,。,转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。,弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。,轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。,嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。,冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。,银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。,此文中，白居易对音乐的描绘可谓绝唱，大量的使用“比喻”的修辞方法，你能找出几处呢？,一：大量运用比喻。,二：叠词三：叙议结合，曲中带情，妙语点睛。,琵琶女演奏,四：正面、侧面结合,余音绕梁,东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。,用悄寂无声的环境来衬托演奏的效果，乐声,已停，然而余音饶梁，经久不息，人们还久,久沉醉在音乐创造的氛围中。,“,悄无言,”,的,寂静，实则是充满了感情的时刻，听众的忘,情和如痴如醉的神情，从侧面烘托出琵琶女,技艺的高超绝妙。诗人所创造的这个画面，,有着及其感人的艺术魅力。,明湖居听书,中也运用了这种手法。,写白妞开始（唱）的情景，,“,声音初不甚大，只觉入耳有说不出来的妙境：五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴；三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不畅快。,”,两者相较，你以为哪处更胜一筹？,琵琶行,写音乐，意不在写音乐而在写人，在慨叹琵琶女身世凄凉和抒发自己的不满。,明湖居听书,只不过极力形容唱腔的美妙，无弦外之音。两者相较，我以为,琵琶行,胜过一筹。,诗歌往往少不了风物的描写，同样，本诗歌前后贯穿了几处风物描写的文字。这些风物有什么作用呢？,一枝一叶总关情,“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”,凄凉愁惨,“别时茫茫江浸月”,离愁别绪,“唯见江心秋月白”,寂静，烘托了音乐效果,“绕船明月江水寒”,琵琶女冷落凄凉的心情,“黄芦苦竹绕宅生”“杜鹃啼血猿哀鸣”,诗人被贬后的孤寂悲凉,课堂总结,音乐如人生，音乐寓人生本诗不仅写出了琵琶女技艺的高超，更写出了人物之情感的波澜。正因我们的琵琶女不只是为音乐而奏音乐，我们的诗人也不只是为音乐而写音乐，而是融入了自己的千般感慨、万种情思，所以聆听了这样的演奏，谁不会为琵琶女的命运掬一把同情泪，又如何怪我们的诗人泪湿青衫呢？这青衫之泪是同情之泪，亦是感伤之泪。同情更多是为琵琶女，感伤则是为自己。物我相容，天地永存！艺术的魅力正由此而来！,