大单元模式下的教和学.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,大单元模式下的教和学,备好课是前提,态度决定一切,细节决定成败,心通了，一切问题都不是问题,怎样备课,深入浅出 化难为易 抓住重点 突破难点,精心设计 通俗易懂 调理系统 融会贯通,1.,备课不等于背课。,2.,备课是为了上好课。,3.,课备的好不好，检验的唯一标准是课堂实际效果。,大单元阶梯化教学备课模式,1,、预学案,解决预习自学问题。,2,、精学笔记,解决学生做课堂笔记问题。,3,、过关升级检测题,解决学生独立完成作业和快速完成作业问题。,预学课及预学案,1,、预学案是学生预习自学的方案。,2,、针对教材，设计预学案，让学生把教材预学完。这是学生预习自学说明书。,3,、除了一年级上学期，需要老师带领预习，其它年级，没有难度，只要认识字，预学没有障碍。,4,、一个单元的知识，一节课即可完成。,预学案的设计,1,、依据教材，紧扣教材。,2,、凡是想让学生看到的，都需要设计填空。,3,、教材上没有的不补充、不增加。,4,、预学案上不允许出现练习题。,5,、预学的目的：让学生熟悉教材，对教材知识有一个整体上的认知。,预学课如何上,1,、明确预学要求,讲,30,秒左右。,2,、下达预学任务,讲,30,秒左右。,3,、限定预学时间,根据内容确定。,4,、学生自主预学，老师不要干预。,5,、针对预学过程中出现的问题，普遍性的问题，提醒大家一起解决。个性化的问题，个性化解决。中间尽可能不插话。,6,、下课，收缴预学案，检查，下节课评价。,精讲课与精讲提纲,PPT,1,、精讲课是老师通过,PPT,形式的精讲提纲，按知识点进行讲解。,2,、精讲课按照程序进行，突出学生的,“,全面参与、全程参与、深度参与,”,。,3,、精讲课的特色是：直截了当、直奔主题、一针见血，不要任何花架子。,4,、不要迷恋板书。能不板书的坚决不要板书。,精讲课与精讲提纲,PPT,5,、精讲课突出老师,“,精讲,”,而不是,“,多讲,”,。,6,、精讲课上，老师通过让学生,“,读、背、记、相互提问、默写、相互检查、相互签字纠错,“,等环节，让学生专注于学习、重复学习和巩固。,7,、学生在课堂上,“,不由自主,”,地学习、思考、沉淀、积累知识，让学生,“,无暇违纪,”,。,8,、课堂时间大致按比例划分：老师约占用三分之一时间，学生占用三分之二时间。有时，学生占用时间更多。,如何上精讲课,1,、复习上节课所讲重点知识。,2,、按知识点进行讲解。,3,、让学生复习、巩固刚刚所学。,4,、突出知识点的精准讲解。,5,、突出所学知识的反复、重复。,6,、突出学生的即学即练。,7,、突出合作学习和相互监督。,8,、突出验收之后的纠错,。,过关升级检测题提升了学生的应试能力,1,、学生的过关升级检测题是由易到难阶梯化呈现的2,、过关升级检测题是在课堂上完成的。,3,、而且是以考试的方式进行的。,4,、过关升级检测题实现了：,（,1,）遵循了学生的认知规律，降低了学习的难度。,（,2,）培养良好的作业习惯，避免了抄袭作业现象；,（,3,）提高了学习的效率。,过关升级检测题提升了学生的成绩,5,、提升成绩的第一步是对学生进行,“,知识体检,”,，知识体检的主要方式是考试检测。,6,、提升成绩的第二步是：针对学生的学情，解决体检出来的问题。,7,、提升成绩的重点是：让学生学会而不是贪多。,8,、提升成绩的难点是：如何不一刀切实施教学。,9,、提升成绩的误区是：勤奋,+,低效,=,师生的相互折磨。,过关升级检测题提升了学生的成绩,10,、课堂高效学习的前提条件之一就是学生的,“,精力充沛,”,。,11,、学生课堂上的,“,身心疲惫,”,必然导致,“,精神恍惚、记忆力减退、理解力减弱、学习效率低下。必然导致：旧账未还，又欠新账。,12,、知识,“,欠账,”,问题是老师补差的重要原因，但补差的有效方法：首先是自补；其次是同学互补；再者是重点的重复、强化补习；最后才是老师的精准对位补习。,如何上检测课,1,、复习本单元所有重点知识。,2,、对本次要考试重点知识和难点知识进行点拨。考什么点拨什么。,3,、学生针对点拨进行消化吸收。,4,、学生以考试方式做过关升级检测题。,5,、可以让学生改卷。,6,、针对错题，安排课下纠错。,实战体验,北辰实验学校：朱之海,教师培训,北辰实验学校,什么是体验学习：,指个人在人际活动中充分参与并获得个人经验，在对话交流中获得新的知识，并将之整合运用于未来的解决方案或策略上，达成目标或愿望。简而言之，凡是以活动为开始，先知后行的学习方式，都可以称之为体验学习,小学语文新课程标准解读,北辰实验学校：朱之海,教师培训,五年级主题单元。,“园丁之歌”“自然的奥秘”“故事集锦”“无私奉献”“祖国各地”“百折不挠”“走进名著”,北辰实验学校,知识点一：基本要点,1语文课程标准明确指出：课程目标根据()（）()三个维度设计,三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。,2 语文课程标准阶段目标从（）（）（）（小学12年级为写话，36年级为习作）（）四个方面提出要求；课程标准还提出了（）的要求，以加强语文课程与其他课程与生活的联系，促进学生听说读写等语文能力的整体推进和协调发展。,知识和能力,过程和方法,情感态度和价值观,识字和写字,阅读,写作,口语交际,综合性学习,北辰实验学校,知识点二：简答题,1、语文课程的基本特点是什么？,答：,2、语文课程的基本理念是什么？,答：,3、汉语拼音教学在语文教学中具有什么地位？,答：,语文课程的基本特点是：工具性和人文性的统一。,（一）全面提高学生的语文素养 （二）把握语文教育的特点 （三）积极倡导自主合作探究的学习方式 （四）努力建设开放而有活力的语文课程,（,1）汉语拼音帮助学生识字。（2）汉语拼音帮助学生说好普通话。（3）汉语拼音帮助学生阅读。,