九年一贯课程导论教学设计方案.ppt

按一下以編輯母片標題樣式,*,按一下以編輯母片,第二層,第三層,第四層,第五層,九年一貫課程導論教案設計,生工所,張麗萍,國企所,彭茹敏,植科所,黃麗如,人類系,張莉苑,社工系,謝宗燁,社會系,蔡芳宜,九年一貫課程導論教案設計,十三行，滬尾，金色淡水九年級校外協同教學,導論,(1),此協同教學實例含課程發展、教學計劃、教學流程、教學評量,.,等。,以人與時間、人與空間為主軸，,藝術與人文、自然與科技、綜合活動,領域、數學支援教學活動，藉著科際,整合，打破舊傳統單打獨鬥的教,學方式。,導論,(2),以因應不同興趣、性向、能力的學生，開發學生多元智慧，發展學生潛能，提昇學生學習興趣。,配合九年級校外教學活動，增進學生對鄉土的認識和關懷,選題原因,淡水是一個山河環繞、人文薈萃、孕育著豐富的自然與人文歷史內涵的一塊土地。,淡水的自然保育環境（如紅樹林）和人文古蹟保存的很完善，不但是個休閒的去處，更是一個能夠提供教育和娛樂的地方。,九年一貫課程導論教案設計,教材架構,十三行，滬尾，金色淡水,八大教案主題介紹,主題一：昔與今,學習領域：社會學習領域、藝術與人文領域,昔與今,(1),社會學習領域 歷史科,藝術與人文領域,課程目的：,一、了解史前時代人類的生活智慧，及後,人進行探究的科學方法。,二、明白國家的營運政策和利益考量。,三、知道不同社會的文化，尊重並欣賞異,文化。,四、認識淡水近代建設發展和改變。,昔與今,(2),基本能力：,五、尊重、關懷與團隊合作,九、主動探索與研究,上課地點：教室,教學評量：,課堂討論及,學習單,主題二：淡水的轉變,學習領域：社會學習領域、藝術與人文領域,淡水的轉變,(1),社會學習領域 歷史科,藝術與人文領域,淡水的轉變,(2),課程目的：,一、複習淡水的歷史發展。,二、由歷史背景的介紹，瞭解外來文化對,淡水在產業發展上的影響。,三、瞭解現在淡水的經濟活動。,四、瞭解產業變遷影響交通工具的使用,方式。,五、瞭解外來文化對淡水建築的影響。,六、不同文化融合造就淡水小鎮的風光。,淡水的轉變,(3),基本能力：,一、了解自我與發展潛能,二、文化學習與國際瞭解三、主動探索與研究,四、表達、溝通與分享,五、尊重、關懷與團隊合作,六、文化學習與國際瞭解,淡水的轉變,(4),上課地點：教室,教學評量：課堂討論及,學習單,主題三：迷人的淡水小鎮,學習領域：藝術與人文領域,迷人的淡水小鎮,(1),藝術與人文領域,課程目的：,一、外來文化的影響與本土文化衝突以及,其相互之融合，建立國際關和重視本,土文化,二、對於本土文化關懷與認同,三、對於美的賞析與建構解構能力練習,迷人的淡水小鎮,(2),四、對於記憶的再現與空間轉換之練習,五、以綜合藝術呈現方式讓學生學習及運,用各種藝術表現手法,迷人的淡水小鎮,(2),基本能力：,二、欣賞表現與創新,六、文化學習與國際了解,七、規劃組織與實踐,迷人的淡水小鎮,(3),上課地點：教室,教學評量：,相關延伸閱讀,、,素描或油畫創作,、,音樂感想學習單,主題四：淡水在哪裡？,學習領域：社會學習領域,(,地理科,),淡水在哪裡？,(1),社會學習領域 地理科,課程目的：,一、藉由照片的欣賞，引起學習的動機。,二、瞭解位置的各種表示方式及概念。,三、能指出地圖上的經緯線座標，判斷其,位置。,四、能夠閱讀地圖，並瞭解比例尺及各項,符號代表的意義。,淡水在哪裡？,(2),基本能力：,二、欣賞、表現與創新,四、表達、溝通與分享,五、尊重、關懷與團隊合作,八、運用科技與資訊,十、獨立思考與解決問題,淡水在哪裡？,(3),上課地點：教室、電腦教室,教學評量：,學生發言情況、,學習單,、小組討論及報,告情形,主題五：摩肩擦踵的假日淡水,學習領域：社會學習領域,(,地理科,),、數學科,摩肩擦踵的假日淡水,（1）,社會學習領域：地理科,數學科領域,摩肩擦踵的假日淡水（,2),課程目的：,一、藉由猜測及推估，對淡水地區的人口數有一,初步的概念。,二、,學會將數據整理成次數分配表，並繪製圖表,三、能夠運用圖書館及網路收集人口統計資料。,四、瞭解各項人口指標的定義、計算方式及內,涵。,五、人口金字塔的繪製及比較。,六、瞭解台灣地區目前的人口問題。,摩肩擦踵的假日淡水（,4,）,基本能力：,一、規劃、組織與實踐。,二、培養獨立思考解決問題的能力,。,四、表達、溝通與分享,八、運用科技與資訊,九、主動探索與研究,十、獨立思考與解決問題,摩肩擦踵的假日淡水（,5,）,上課地點：,教室、圖書館、電腦教室,教學評量：,學生發言情況、,地理學習單,、,數學學習單,、小組討論及報告情形,主題六：淡水的生態,學習領域：自然與生活科技領域,淡水的生態,(1),課程目的：,一、,認識淡水的生態環境與自然的美好,。,二,、,學習如何運用網際網路與圖書館找尋資料，並能以適當方式呈現資料搜尋的結果,。,三、,以書面報告及口頭報告的方式，培養學生邏輯思思考、整合、組織及口語表達的能力，進而瞭解自我潛能，發揮獨特的創造力,。,四、藉由對新聞議題的探討,淡水目前發展觀光，對當地環境及居民的影響,，學習和不同意見的他人作溝通，並訓練規劃及組織的能力,，,亦培養學生具有環境保育的觀念,。,淡水的生態,(2),基本能力：,一、了解自我與發展潛能,二、欣賞表現與創新,四、表達、溝通與分享,五、尊重、關懷與團隊合作,七、規劃、組織與實踐,八、運用科技與資訊,九、主動探索與研究,十、獨立思考與解決問題,淡水的生態,(3),教學評量：,(1),學習單,(2),書面及口頭報告,(3),學生發言情況,主題七：淡水老街好景緻,學習領域：綜合活動與學習領域、藝術與人文領域、健康與體育、,社會領域,淡水老街好景緻,(1),綜合活動與學習領域,藝術與人文領域,健康與體育領域,社會領域,淡水老街好景緻,(2),課程目的：,一、認識食品相關製造標示。,二、知道食品製作的安全衛生原則。,三、從免洗餐具及塑膠袋的氾濫了解其對,環境的危害，建立環境保護的相關概,念。,四、培養學生將習得的知識與生活經驗相,驗證,淡水老街好景緻,(3),基本能力：,五、尊重、關懷與團隊合作,九、主動探索與研究,上課地點：教室、淡水老街、,淡水,教學評量：,分組報告,、心得報告、,學習單,主題八：深度旅遊設計師,學習領域：綜合活動與學習領域,深度旅遊設計師,(1),綜合活動與學習領域,課程目的：,一、使學生能學習如何有系統妥善地規劃,自己的課後休閒生活。,二、培養尊重他人意見的包容心，傾聽不,同的聲音，培養團隊合作及溝通的技,巧。,三、讓學生學習如何利用各種資訊管道，,使計畫順利完成。,深度旅遊設計師,(2),基本能力：,三、生涯規劃與終身學習,五、尊重、關懷與團隊合作,七、規劃、組織與實踐,上課地點：教室,教學評量：,分組報告,十三行，滬尾，金色淡水,評量標準與方式,部分附件舉隅,十三行，滬尾，金色淡水,與家長的互動,十三行，滬尾，金色淡水,檢核表,(,請大家參考大綱附件,),十三行，滬尾，金色淡水,教案設計心得與檢討,教案設計心得與檢討,1.,教學活動的設計與學科特色,2.,生活化與學科重點,3.,如何設計一個好教案？,4.,合科教學的優缺點,問題討論,請大家說說自己的想法,問題討論,請大家動動腦想一想：,除了此教案中所設計與淡水相關的教學主題外，還有那些教學主題或學科能和淡水作結合呢？或還有其他的表達方法,？,THE END,+,謝謝大家的參與,+,