三家子中学校本培训工作计划.doc

三家子中学校本培训工作计划（2010-2011学年）一、 指导思想及工作目标围绕创农村特色学校的工作目标，牢固树立“五意识”：责任意识、质量意识、课程意识、学习意识、合作意识。坚持学校的“以质量求生存，以服务求发展”的办学思想，以成为“标准化、管理强、质量高、有特色、声誉好”的凌源市一流学校作为办学目标，落实“以人为本，办和谐教育，创和谐校园，行和谐管理”的办学理念，以全面提高教育教学质量为主线，继续探索有效的提高教师素质的校本培训模式、方法，扎扎实实做好各项培训工作，充分发挥校本培训的功能和优势，促进教师专业发展，使我校教师的整体素质得到提高。二、工作重点（一）认真落实凌源市中小学教学规范，加强科组及备课小组的集体备课。狠抓教学规范化。（二）加强年轻教师、名师培训，教育教学细节培训。（三）建立“三库”，加强学科教学与信息及技术整合的能力，为建设现代化教育强区做好教师的能力培训工作。（四）以教研牵动教改，扎实开展教育科研实验探究，提高教师教育科研水平和能力，促进教学质量的提高。三、工作要求和措施（一）抓好教科研工作，为全面提升教学水平寻找突破口。1、加强教师的业务学习，营造浓烈的教研氛围，不断更新观念，激发教师的事业心，走专业发展的道路，培养科研型、学者型教师、“名教师”。科组每周要有一节教育理论学习， 由科组在第一周定计划，计划要有周次、内容，由科研处检查和督促。2、进一步强化教师的科研意识，调动教师科研的积极性、自觉性。坚持教科研究与教学研究、教学实践相结合，支持教师结合所教学生的实际情况积极投身教科研究，“问题就是课题”、“问题就是案例”。抓好课题和案例的研究工作，把现有的立项课题的研究和试验工作扎实地开展，力争早出成果。3、鼓励老师撰写经验总结、论文、教学设计等，积极参加各级各类比赛，科研处组织和推荐，向有一定影响力的报刊杂志投稿。（二）抓好科组和备课小组的活动，切实做好校本研究。本学年，我们将把加强教研组、备课组建设作为提高教师群体素质，推动课堂教学整体优化的重要手段。各教研组要重视研究、通力合作，开展新课标的实验研究和热点问题研讨活动，将理性思考和实践探索相结合，及时发现、研究和解决课程改革实验过程中出现的各种问题。把“教案怎么写”“作业的布置、批改形式”“反思怎样写” “如何开展有效的预习” “怎样进行课外辅导” “各学科成功的课堂标准”“如何进一步做好集体备课” “如何转化学困生”等作为校本研究的基本内容。各教研组要围绕校本研究课题，召开（课改）研讨会，开展课堂教学观摩研讨活动，使实验研究工作落到实处，力争通过实验工作出经验，使我校形成鲜明的教学特色。1、科组活动和备课小组活动要坚持每周一次，要有签到、有记录，教导处要做好检查、督促工作，记录要交教导处保存，通过集体备课、听课、评课等教研活动，切实提高教学质量。集体备课活动要做到事前有计划，有中心发言人，要统一进度、统一阶段练习卷，解决教学中的难点、重点和出现的问题。2、科组（备课小组）活动要做好试题研究，进行中考考题、考点研究分析，由教导处建立学科题库。对学生加强学法指导，提高学习效率，落实减轻学生过重课业负担的措施。3、科组长（备课组长）有责任把好本学科的教学关，要注意教学反馈，使教学数据的分析成为提高教学质量的有力手段。对周测和月考成绩，教导处及时公布以后，科组长要组织任课教师及时写出试卷分析和反思。4、本学期末进行优秀科组的评选。由“科长总结述职由校长、教导处、科研处、科长投票”产生。（三）规范教学常规，完善教学管理。1、认真组织教师学习凌源市中小学教育规范，教师要树立教学质量意识，讲效率，努力提高备课、上课、作业布置和批改质量，重视测试后的辅导。要提前备好一周的课，授课后必须有教学反思，教龄不满六年的教师必须分课时写详细案。教导处在十一周检查教师的教案，特别是教学反思，搞好教学调查，检查结果作为学校评价教师教学质量的依据之一。2、坚持教师教学常规工作检查制度。科组长积极配合教导处，定期检查本科组教师的备课、上课、作业布置及批改、辅导等情况，本学期，我们将加大督查的力度，做到“三抓”：一是抓备课备好课是上好课的前提，要不定期的组织备课笔记检查，要逐人指出优缺点和改进意见。二是抓上课课堂教学是教学工作的中心环节，要牢固树立质量源于课堂的意识，切实提高课堂的实效性，向课堂四十分钟要质量；要高度重视课前的物质准备，提前候课。三是抓评价要建立多元化的发展性的对教师和学生的评价体系，以评价促发展，以评价促提高。3、健全教学评价机制。进一步完善评教体系：科任老师每学期安排一次教学评议，认真听取学生意见，并及时对教学进行调整。各科组每学期至少召开一次科代表或学生代表座谈会，准确掌握本学科各年级的教学情况并及时向科任老师反馈教学意见。教导处将定期组织调查并及时向科任老师反馈教学意见。4、坚持公开课教研制度。每位教师每学年至少上一节教学的公开课，科组（备课小组）协助备课，课后组织好评课。完善听课评课制度，科组长和教龄不满六年的教师每学期听课不少于30节，听课安排要讲究实效，不搞形式，在保证本学科听课的前提下，提倡跨年级、跨学科听课。科研处负责组织和检查。（四）加强青年教师的校本岗位培训力度，努力使青年教师早成才。继续开展教学结对子活动，除教导处、教科处组织的青年教师集中时间培训外，科组的岗位帮带活动要经常进行。教龄在6年以下（含6年）的教师，要听“师傅”完整一个单元的课。并写好听课记录和收获感受。“师傅”要带“徒弟”至少一个单元的上课，从备课、听课、评课到教学反思等，给出具体的指导意见，帮助青年教师早点站稳讲台，三年成教学的主力，五年成骨干教师。引导教师往专业方向发展，向名教师方向努力。 2010年9月5