大学生恋爱心理学课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。,大学生恋爱心理,1,、什么是爱情,2,、大学生为什么谈恋爱,3,、端正恋爱动机,4,、正确对待失恋,大学生恋爱现状调查,谈过,50%,，恋过,85%,，爱过,93.2%,，有恋人,47.5%,。,类型：,志同道合型（志趣型,53%,）,感官满足型（情欲型,43%,）,功利型（实用主义,28%,）,痴情迷恋牺牲型（,16%,）,单恋型（,13%,）,某论坛,大学生恋爱与性观念调查问卷,统计分析如下：,84.7,学生认为学校,有必要开展相关主题,的活动；,42.7,的学生,正在谈,恋爱；,97.9,的学生,不反对,大学生恋爱；,34.9,的学生认为大学生的恋爱是,不真诚,的；,72.2,的学生,对现有性健康教育不满意。,什么是爱情,?,你向往的爱情类型以及欣赏的爱情诗歌、电影、小说。大学时期是否应该恋爱,?,大学生恋爱仅仅是“练爱吗,?,你如何定位爱情在人生中的位置,?,恋,：想念不忘，爱慕不舍，不忍舍弃，不想分开。,爱,：世界上最复杂的情感现象，可以体验却难以言语。是为了目标事物向好的方面发展而付出的情感或行为。爱是主动行动，以真心对待某个生命体或物体，使其整体得到快乐。狭义指爱情。广义指人与人之间的感情（亲情友情爱情等）。,恋爱,指异性之间在生理、心理和环境影响交互作用下互相倾慕和培植爱情的过程。,L,代表,Listen,（,倾听,），爱就是要无条件无偏见地倾听对方的需求，并给予自己最大的协助。,O,代表,only,(,唯一,），爱就是百分百的纯正，对唯一的你所作出唯一的承诺。,V,代表,Valued,（,尊重,），爱就是展现你的尊重，表达体贴，真诚的鼓励，悦耳的赞美，尊重他或她的选择。,E,代表,Excuse,(,宽恕,),，爱就是仁慈的对待，宽恕对方的缺点与错误，维持优点与长处，并帮助他改正错误。,LOVE,爱情三角论,（美国心理学家,斯滕伯格,提出,）,浪漫爱 伙伴爱,（亲密,+,激情）（亲密,+,承诺）,愚蠢爱,(,激情,+,承诺）,完美爱情（亲密+激情+承诺）,激情(魅力与性吸引),亲密（喜欢理解期待),承诺（决定发展稳定关系）,大学生为何恋爱？,1,身心发育的自然需求。,大学生处于青春期中后期，生理机能基本成熟，心理机能趋于成熟，精力充沛，渴望与异性交往。大学生往往容易产生性冲动，性心理需求使他们对异性的爱慕超乎于其他年龄段的人。恋爱心理很多成分是从青春期性心理直接萌发的。,2,为谴孤独，填补空虚。,进入大学，学习压力缓解了，课余闲暇时间更多了，远离父母和家园，孤独在外求学，他们进入人生的“第二次断乳期”，时常会感到空虚寂寞。于是寻觅恋爱对象来抚慰心灵，寄托感情，排遣寂寞，填补内心空白，便成了恋爱心理形成的典型因素。,3,好奇和羡慕。,走进大学校园，随处可见一对对亲密身影，或拉手漫步，或依偎私语,这些甜蜜的镜头，对于未尝过恋爱滋味的学生来说具有很大的吸引力。好奇心的驱使使他们渴望并开始接近爱情的行为。,4,日益开放的恋爱观念的传播和影响。,追求刺激浪漫，缺乏社会恋爱的现实和理性，使得大学生很容易受感情的支配和影响。网络上各类信息的发散，当前社会性文化的泛滥，以及西方“性自由”“性解放”思想的影响，干扰了部分大学生的两性观和爱情观，加之现行的高等学校学生管理制度允许学生在上学期间结婚，这使得更多的学生加入到恋爱的大军队伍中来。,端正恋爱动机,参考志同道合型,这类学生基本上具备成熟的人格，有正确的恋爱观，能够以理性引导爱情，正确处理恋爱与学习、感情与爱情、情爱与性爱的关系。,双方有较强的事业心、进取心和自控能力，有共同的理想抱负、价值观念，把事业的成功作为爱情持久的目标，不仅仅把恋爱看成人生的快乐，而且能把幸福的爱情转化为学习和工作的动力。,他们认为，恋爱不仅应该促使双方的进步，而且应该促进双方的成长。,大学生恋爱的性别特征,男子比女子更易一见钟情；,男子比女子更积极主动；,女子的戒备心理比男子强；,女子的“面子观”比男子强；,女子比男子更看重爱情在生活中的位置；,女子比男子更看重情爱，而男子比女子更看重性爱；,男子比女子的爱表现的更为强烈，而女子比男子的爱表现得更为持久。,爱情与喜欢的区别,（社会心理学家宾塞）,1,、,依恋,卷入爱情的双方，会高度特异性地去寻找对方伴同和宽慰。,2,、,利他,高度关怀对方，觉得让对方快乐和幸福是义不容辞的责任。高度宽容对方的不足。最自我中心的人恋爱中也会表现出理解、宽容、关怀、无私。,3,、,亲密,高度的情感依赖，伴随身体接触的需求。性是爱情的基础之一。,恋爱四阶段,有位心理学家曾写道，一个成熟的称得上真爱的恋情必须经过四个阶段：,共存,(codependent,）,反依赖,(counterdependent),独立,(independent),共生,(interdependent),第一阶段：共存。（初始的激情,),热恋时期，恋人不论何时何地总希望能腻在一起。,第二阶段：反依赖。,(,发生矛盾）,等到情感稳定后，至少会有一方想要有多一点自己的时间作自己想做的事，这时另一方就会感到被冷落。,第三阶段：独立。（以现实的观点看待对方）,这是第二个阶段的延续，一方要求更多独立自主的时间。,第四阶段：共生。（定情，达成情感上的契约）,这时新的相处之道已经成形，你的他（她）已经成为你最亲的人。你们在一起相互扶持、一起开创属于你们自己的人生,。,四阶段之间转换所需的时间因人而易。但大部分的人都通不过第二或第三阶段，而选择分手，这是非常可惜的。,很多事只要好好沟通，不要耍个性，要互相信任，这样第二、三阶段的时间就会缩短。和所爱的人相遇相恋是非常不容易的，不要轻言放弃。,“异性相吸”的现象,造成恋人间强烈吸引的原因之一,，是,“,The Quest To Be Whole”“,完整之我”,的追寻,。,心理学大师,杨格,的理论，每个人都身具,“显性”与“隐性”,所见,(,或称“影子”,),人格。每人除了表现外在众人,之“,显性人格”,外，还有个正好相反，潜藏心底的,“影子人格”。,例如，“分析型”者的影子人格是“感觉型”。强调“理性”时，“感性”部份的人格，压抑到潜意识深处，变成隐性的“影子人格”,一个人与一位身具自己“影子人格”的异性彼此强烈相吸，,因为对方彰显出自己所缺乏,(,或已被潜抑，消逝了,),的人格特质。,在磨合期中，过去对方最吸引你的特质，却成为让你最受不了之处。我们都想努力改造对方，,要对方变得像自己心中所订之“理想形象”一样,，这是亲密关系中痛苦最大的来源。,通过考验的办法，是放弃使对方变成完美的幻想，而,回头重新专注在自己“显性”与“隐性”人格之整合与成长。,这个“影子人格”与自己的“显性人格”整合，发展出一个较完全，较成熟的人格的过程，被称为,“完整之我”的追寻。,埃利希,弗洛姆（精神分析社会文化学派代表人物）,若被人爱，首先得成为一个值得爱的人。,成熟的爱应该以自爱为基础，只有在自己的人格完全成熟时，知道自己需要怎样的爱，并且具有给予爱的能力时，建立起来的爱情才是稳固的。,我希望一个被我爱的人应该以他自己的方式和为了自己去成长、发展，而不是服务于我。如果我爱他人，我应该感到和他一致，而且接受他本来的面目，而不是要求他成为我希望的样子，以便使我能把他当作使用的对象。,换句话说，无论多么深厚的感情，都不是要使爱情双方合为一体，而是要始终保持两个人独立、自由的品格，即是一种对立中的矛盾统一,。,错误的爱情观,爱情至上的观点（为了爱情可以付出一切,20%,）,爱情理想化的观点（爱情非常浪漫,56%,，,爱情是一见钟情,30%,）,爱情享乐论（性爱至上,7%,）,爱情功利论（,39%,）,把好感误认为爱情,慰藉解闷而谈恋爱,出于从众心理谈恋爱,有恋爱对象，在人们面前有面子表达爱的能力,一个人心中有了爱，在理智分析之后，敢于表达，善于表达，是一种爱的能力,表达爱需要勇气，需要信心,表达爱要选用恰当的方式和语言,表达爱是在表明爱一个人也是幸福，即使可能得不到回报,表达爱也就意味着要承担责任,对待失恋,失恋不失德,对人对己高度负责，“冷处理”解决问题，胸怀坦荡、豁达大度。具体做法如下：,1,、失恋不失志：失恋不等于失去人生的价值和意义，不能因此而意志消沉；,2,、失恋不失态：聚为伴侣、相敬如宾；散为朋友，不伤和气。,3,、失恋不失智：客观、理智，头脑清醒，冷静理智，吸取教训。,4,、失恋不失情：不是永远失去爱情。莫愁前路无知己，人生道上有知音。,5,、失恋不轻生：爱情不是人生的全部，失恋不等于失去一切，为失恋轻生，没有价值，是对家庭、父母、亲友和社会不负责任的愚蠢行为。,爱情是一个光明的字,被一支光明的手,写在一张光明的纸上,爱所给予的，只是他自己,爱所取的，也只是取自他自己,爱不占有，也不会为人所占,因为爱本身是自足的,留下一点空间,让天风在爱之间舞蹈,彼此相爱,但不要让爱成为束缚,纪伯伦,