终身成长.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,18/8/28,#,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,18/8/28,#,幸福,完整的教育生活,我们一起缔造,2018,王庄小学开学工作会上的致辞,A,B,C,何为品质,外部表征,实质内涵,A,B,C,2,018,年辞旧迎新之际,关局长在新年致辞中明确了“,品质教育,，品牌经开”的教育,发展目标；提出“不驰于空想，不鹜于虚声”的工作要求。,“品质教育”一要有“品”，二要有“质”,。,要,拉高办,学的标准，提,高教育的质量,；要,以优质,、公认为关键词,，内外,兼修，既有颜值，,又有气质。,立德树人，多元发展。,质量优异，高位均衡。,2018,年,新时代，新征程；,新气象，新作为。,共读共写，共同生活；,晨诵午读暮省；,书写教师的教育人生。,为学日益,做一个,纯粹而深刻,的教育之梦。,为道日损,研究问题，构建涵盖艺术、智慧、身体、人格的全人之美课程体系。,为学日益,南明人的追求：,幸福圆满,的教育生活，纯粹又深刻的教育梦。,为道日损,1,2,3,4,聚焦南明,教学相长,行动研究,认知重构,思维,重塑,我的思考：终身成长！,人的两种思维模式,01,两种思维模式的区别,02,能力和成就的真相,03,培养成长型思维模式,04,CONTENTS,目录,01,PART,人的两种思维模式,固定型思维模式,认为,人的才能,一成不变。,时刻想证明自己的,智力,、个性和特征,。,会把发,生的事,当作,衡量能力和价值,的直接标尺,。,两种思维模式,成长型思维模式,认为人的,能力,可以努力培养。,虽然人的,先天,才能、资质、,性格,各有,不同,，,但都可以通过,努力和经历来改变,。,02,PART,两种思维模式的区别,成长型思维模式者,相信能力可以培养,，,所以对,自己的现有水平，他们能以开放的心态评估,。,由于以学习为,目标,，,他们也需要对,自己的现有水平有一个准确的评估,。,这样才能更好地学习和成长,。,固定型思维模式者,对自己能力的评估非好即坏，所以难免失真,。他们,的评估结果,，,有些被夸,大,，,有些很,模糊。,1.,对自身评价,成长型思维模式者,成功意味着拓展自己的能力。而这需要通过不断学习才能实现。,固定型思维模式者,希望确保自己的成功。他们认为聪明人应该永远是成功的。这让他们极力掩饰不足，最后变成不爱学习的人。,2,.,对成功的看法,成长型思维模式者,即便失败是痛苦的，但它不能对你下定义,。,它只是一个需要面对和解决,的问题。而且，我们还能从中学习和受益,。,有如,今年解读的第一本书反脆弱所说，从失败和挫折里受益，让自己变得更强大。,固定型思维模式者,如果他在某件事中失败了，他就成了失败者。在这里，他们的失败，从一种行为转变成了一种身份。3,.,对失败的看法,成长型思维模式者,天才也需要努力才能成功。他们欣赏天赋，更崇尚努力。,固定型思维模式者,只有无能的人才需要努力。如果你需要为某件事付出努力，说明你不擅长做这件事。,4,.,对努力的看法,成长型思维模式者,高度关注提高知识水平的信息。对他们来说，学习才是第一要务。,固定型思维模式者,只对反映其能力高低的反馈有兴趣。他们的注意力集中在答案的对错上，他们对帮助学习的信息没有兴趣。,5,.,脑波,03,PART,能力和成就的真相,成长型思维模式帮助人们发展能力、取得成就,成长型思维模式者，能明确目标，不断优化学习方法，并乐于向同伴学习。这将帮助他们提升能力和取得成绩。,固定型思维模式限制人的成就,固定型思维模式者，不屑于努力，不注重学习方法，把他人当成审判者而不是同伴。这将阻碍他们取得成就和获得成长。,两种思维模式对人的成就的影响,案例分享,案例,1.,医科,大学学生的不同思维模式,作者跟踪观察了某医科大学学生的学习情况。他们发现，拥有成长型思维模式的学生，学习成绩更高。这类学生即便在某次测验中表现不好，下次也会努力赶上。而具有固定型思维模式的学生，如果考得不好，他们的分数就很难提高。,在学习方法上，具有固定型思维模式的学生像吸尘器一样，试图背下所有东西。拥有成长型思维模式的学生，则注重学习方法，善于寻找学习规律，并能从错误中吸取教训。,案例分享,案例,2,：加菲尔德高中的差生逆袭,加菲尔德高中，是洛杉矶的一所低收入学校，大多学生来自贫困家庭。它被认为是当地最差的高中之一。这里的学生拒绝学习，老师也无可奈何。,杰米,埃斯卡兰特的出现，改变了人们的看法。他开始教这些孩子大学水平的微积分。运用成长型思维，他总是思考怎么去教、怎样才能教得最好，而不是关注自己会不会教、他们能不能学会。,后来，他不仅教会了这些学生微积分，还让他们在全国数学考试中取得了领先成绩。这一事迹，便是电影为人师表的原型。,案例分享,案例,3,：,冠军的思维模式,在体育界，很多人都相信天赋。他们会说，某某天生就是个运动员，所以他才能取得辉煌。但事实却并非如此。,身高仅有,1.6,米的蒂尼,博格斯在,NBA,打球；独臂棒球运动员皮特,格雷，打入了大联盟；姿势不够协调的本,霍根，成为了最优秀的高尔夫运动员之一；威尔玛,鲁道夫，这个被称为,“,世界上跑得最快的女人,”,，她的一条腿曾经接近瘫痪,这些运动员都以出色的表现，打破了天才的神话。,那么是什么让这些平凡，甚至先天不足的运动员收获成功呢？相关研究表明,：成长型思维,模式者认为，成功来源于学习、努力和自我提高。这也是冠军运动员的共性,。成长型思维,模式者认为，挫折能给人以动力、经验和教训，让你变得更好。,在体育界，成长型思维模式者，掌控自己走向成功和保持成功的过程,。,总之，冠军思维模式，就是相信成功可以通过努力争取的成长型思维。,案例分享,案例,4,：,著名篮球明星迈克尔,乔丹,许多人只知道乔丹是体育界明星，却鲜有人知道他一路走来背后的故事。,在高中时，乔丹被校队淘汰了。他沮丧地回家向母亲倾诉。他的母亲说，那就回校好好训练。从此以后，他每天早上,6,点离开家到校练习。上大学时，进一步训练防守、控球和投篮各方面的能力。如果输了比赛，他会在赛后更加努力练习。即使赢了比赛，他也会对不满意的地方作出调整。,后来，因为年龄原因，他的体力和灵活度不如以前。为了弥补这个缺陷，他更加注重协调性和动作的训练，以此保持良好的状态。他说，我可以接受失败，但我无法接受从不去尝试。,案例分享,案例,5,：,杰克,韦尔奇的倾听和协作,1980,年杰克,韦尔奇接管通用电气，当时这家公司价值,140,亿美元。,20,年后，通用电气估值高达,4900,亿美元，成为世界上最有价值的公司。,韦尔奇的经营之道，随处可见成长型思维的表现。比如他会主动接触在一线工作的员工，向他们了解公司状况；他会到流水线上听取工人们的意见。韦尔奇认为，这些工人是他应该尊重和学习的对象。,另外，他十分重视团队协作。在韦尔奇的自传里，他说：,“,我不喜欢第一人称，我人生中几乎所有的事，都是和别人一起完成的,你在书中看到的,我,，指的都是我所有的同事、朋友，和一些可能被我漏掉的人。,”,具有固定型思维模式的领导者，总是追求证明自己、强调,“,我,”,，而拥有成长型思维模式的领导者则更重视,“,我们,”,。,案例分享,案例,6,：,拒绝学习的盖瑞变了,盖瑞不爱学习、撕作业、经常不上课。有一次，老师柯林斯让他到黑板上解题。盖瑞粗暴地拒绝解答。但这位老师没有放弃盖瑞，而是引导他尝试解答、发挥潜能。渐渐地，盖瑞从不爱学习的,“,坏,”,学生，变成了在课堂上的积极分子。他还爱上了写作，而且表现十分出色,。,具有固定型思维模式的老师，会营造一种充满评判色彩的学习氛围。他们会根据学生一开始的表现，判定哪个聪明，哪个笨。接着，他们就轻易放弃那些,“,笨,”,学生。这些老师认为,“,笨,”,学生不是自己的责任，他们无法改变学生的智力水平。,拥有成长型思维模式的老师，会创建一个充满信任、没有评判的学习氛围。他们注重怎么教会学生，而不是刻板地评判学生。他们致力于教会学生热爱学习、教会学生自学和思考。就算学生当下水平不足，他们也会指导学生如何缩小差距。,04,PART,培养成长型思维模式,1,如何培养孩子的成长型思维模式？,掌握称赞的,方法,称赞孩子的方式，将塑造他们的思维模式。对的称赞方式，不是去夸奖孩子的能力，而是去关注他们学习的过程。不是夸他们聪明，而是要肯定他们付出的努力。比如这样夸奖：,“,你的进步说明你真的很努力。你反复复习，划出重点，一遍遍做测试。你的方法确实奏效了。,”,2,正确面对孩子遇到的挫折,当孩子遭遇挫折时，父母表现得焦虑、表现得非常关注他们的个人能力，或者试图掩盖失败，都是不可取的。这些都容易让孩子形成固定型思维模式。父母应该对挫折表现出兴趣，引导孩子面对和处理挫折，把挫折视作学习的好机会。,3,重视孩子对知识的深入理解,在教学中，老师需要关注孩子对知识的深入理解，避免让学生死记硬背。相关研究表明，如果老师帮助学生深入理解知识，,他们会更相信能力是,可以发展的。,教育：,了解了引发固定型思维,模式的原因，和它带来的不良影响。接着，我们要教育自己的固定型思维人格,。,当它出现并阻碍你时，你得学会和它沟通。你需要向它说明自己为什么要这么做，让它和你一起踏上行动的旅程,。,当你遇到挫折、压力时，它又会出现。这时，你需要告诉它，你将怎样计划从挫折中锻炼和成长,。,事实上，固定型思维模式是为了保护你，让你感到安全。但它的方法却做不到这一点。所以，用成长型思维模式和它沟通，教育它，它就能支持和帮助你。,命名：,给,自己的固定型思维人格取一个名字。这个名字可以和生活中的某个人同名，可以是一本书名、一个电影人物名。当然，也可以是你不喜欢的一个名字，用它警醒自己。,观察：,我们得知道是什么引发,了自己的固定型思维模式。它什么时候会出现？比如，有的人是在面临挑战时，有的人是在努力过程中受挫时。你可以想一想：最近一次你的固定型思维因为什么而引发？当时你有怎样的感觉？它对你说了什么？最后导致你做出了什么决定，或者付诸了哪些行动,？,观察你的固定型思维人格，明确它出现的原因。,接受：,每个人都是成长型思维模式和固定型思维,模式的混合体。对固定型思维模式，我们不必感到羞愧。我们首先得承认它、面对它、接受它,。,塑造,成长型思维,模式的四个步骤,讲书人,：吴耀辉,谢谢欣赏,