日历--222.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,日历,冯骥才,冯骥才（,1942,）,当代作家。任天津市文联主席。著有,长篇小说,义和拳,（与李定兴合写）、,神灯前传,，,中篇小说,神鞭,，获全国优秀中篇小说奖。,作者简介,部分作品已被译成英、法、德、日、俄等文字在国外出版。冯骥才以写,知识分子生活和天津近代历史故事,见长。注意选取新颖的视角，用多变的艺术手法，细致深入的描写，开掘生活的底蕴，咀嚼人生的况味。,本文的标题是,“,日历,”,，但文章显然不仅仅是写日历，那么文章究竟是写什么？想告诉人们什么？,明确：写时间，写生命；告诉我们时间易逝，生命易逝，要倍加珍惜,再读文章，理清脉络。,1,、,1,4,自然段，,扯下一页日历,向往明天但又感到岁月匆匆与虚无。,2,、,4,6,自然段，,不能从容地扯下日历,因为那是生命的页码。,3,、,7,14,自然段，,4,、,15,16,自然段，,不肯再去扯日历,因为想保存岁月。,明白日历的意义,生命忠实的记录。,5,、,17,自然段，,点明文章,主旨,时间（生命）是一本日历，扯下了一页便消失了一天。,它时刻在警醒我们：,时间（生命）无价，要好好珍惜。,3,、理解文章的巧妙的构思：,珍惜时间与生命，这是个抽象的问题。而此时我们为你不绝的抽象，反而是具体可感，为什么？,明确：作者把抽象的认识（时间与生命）转化为具体的事物（日历）来表现，让读者看得见，摸得着。,概括文章的中心思想,请你引用文中的一句话来概括文章的中心思想。,日历具有生命感。,或者说日历叫我随时,感知自己的生命并叫,我思考如何珍惜它。,第七自然段，请同学们思考能不能不要，它与文章主题有何关系？,明确：本段与文章主题有着密切关系。这是“我”生命中刻骨铭心的一天；“我”懂得了日历的意义；懂得了生命需要努力。,课后题二,之所以全文没有不统一的感觉，是因为这两者之间的本质是统一的。“为有大把大把的日子而心头十分快活”，那是因为我向往明天，有明天就有生命和希望。后来又说“感到岁月匆匆与虚无”，“日历大多数的页码都是黯淡无光”，这是因为我感到岁月的易逝、生命的可贵，不想碌碌无为。,1,朗读文章，初步感受哲理式句子。,请,自行,细心朗读文章，标画出你认为富有哲理或者能触动你内心情感的句子。,2,朗读并交流哲理式句子，品味深意,。,（,1,）学生以同桌,2,人或前后桌,4,人为小组，互相交流所标画,的哲理性的句子。,（,2,）,学生,交流,展示哲理式句子的阅读感受和启发。,1,你不能改变昨天，但你可以决定明天。,昨天已成为过去，已成为无法更改的历史，而明天还没有到来，你完全有时间准备好如何度过，明天怎样度过完全掌握在自己手中。,2,你被生活所选择，其实你也在选择生活。,我们无法选择生活的境遇，但可以选择对生活的态度。,3,记忆排斥平庸。,一切平凡的东西很难被人记住，只有那些有意义有价值的东西才能让人记忆深刻。,4,人不能只是被动地被记忆，我们还要用行为去创造记忆。,人不能仅仅停留在生活的安排上，而要用自己的智慧创造生活，改变命运，使自己生活的有意义、有价值，成为永久的回忆。,5,保存岁月最好的方式是致力把岁月变为永存的诗篇或,画卷,。,我们让自己生活得有意义、有价值，这样才会永存记忆，成为永存的诗篇或画卷。,作为中学生，如何将自己的人生变为永存的诗篇或画卷？,作为中学生，现在应勤奋学习，不断给自己充电，以便长大后为社会多做贡献，体现自己的人生价值。,探究写法,这篇文章主要不是写故事，也没有写风景，“人生”也是平常的话题，它以什么特别之处打动读者？,1,以日历谈时间，构思巧妙，角度新奇，议论形象化（选材上：以小见大）；,2,充满格言式哲理句（语言）,莫等闲，白了少年头，空悲切！,逝者如斯夫，不舍昼夜。,人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已。,黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。,珍惜时间的名言,1,时间就像海绵里的水，只要愿挤总还是有的。（鲁迅）,2,你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。（富兰克林）,3,花有重开日，人无再少年。,4,少壮不努力，老大徒伤悲。,5,一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。,你知道哪些把岁月变成永存的诗篇的典型的人及事例？,1,司马迁身受宫刑，忍辱负重，写出了“史家之绝唱，无韵之离骚”的,史记,。,2,贝多芬双耳失聪，仍不懈努力，创作了,第九交响曲,。,3,霍金（英国）身患重症，仍致力于黑洞研究，写成了,时间简史,4,张海迪身残志坚，自学成才，翻译了许多作品，成为当代的“保尔”。,4,借助语言训练强化认识。,如果也让同学们用一种具体的事物来表现时间、生命，你会选择什么？请同学们写一句话来表现你对时间与生命的认识。,例：我认为，时间是一个大型的数轴。这个数轴不会变化，而我们在其中运动。,再比如：月历、钟表,