1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二节同伴关系的测量及影响同伴接纳的因素,一、同伴群体关系的测量,测量同伴关系最典型的方法是社会测量技术，包括同伴提名法和同伴评定法。,（1）同伴提名法是指在一个社会群体中，让每个儿童根据所给定的同学名单或照片进行限定提名，让每个儿童说出他们最喜欢的和最不喜欢的同伴。,这种方法可以测出同伴地位的一些重要差异。,但是它不适合人数特别多，计算起来很麻烦；小孩子的回答不一定准确有效，判断不准；处于中间段的孩子的信息就无法得到。,（2）同伴评定法要求每个儿童根据具体化的量表对同伴群体内其他所有成员进行评定。,这种方法涉及一些道德伦理问题，可能挑起一些
2、消极对待方式。,但此方法比较可靠和有效，而且利用此方法获得的结果较为准确。,二、同伴接纳的类型,同伴接纳是一种群体指向的单向结构，反映的是群体成员对个体的态度喜欢或不喜欢，接纳或排斥；同伴接纳水平是个体在同伴群体中社交地位的反映。,根据上述方法，一般把儿童分为五类。,1、受欢迎的儿童,2、被拒绝的儿童,3、矛盾的儿童,4、被忽视的儿童,5、一般的儿童,被,拒绝和被忽视的儿童都被视为不受欢迎的儿童，但是又有区别。被忽视的儿童可能是在这个群体中不受欢迎，但不得不等于说不被喜欢，或者换一个群体后，就成为受欢迎的儿童。,三、影响同伴接纳的因素（一）行为特征,儿童之所以受欢迎，是因为他们具有外向的、友好
3、的人格特征，擅长双向交往和群体交往，在活动中没有明显的攻击行为。,被拒斥的儿童在同伴交往中是比较笨拙的和不明智的，经常表现出许多攻击性甚至反社会行为，过渡的活跃，精力过剩，合作行为少，不愿意分享。,被忽视的儿童则比较害羞，表现出退缩和回避，不敢自我表现，往往逃避双向交往。,行为特征和同伴关系之间是相互影响的。有研究者做了一个整合的描述，破坏倾向、高攻击倾向的孩子容易被同伴拒绝，就不能形成正常的社会技能，就有可能继续攻击别人以吸引注意，导致了在同伴之间的接纳水平就进一步降低了。,（二）社会认知能力,角色扮演能力理论假设，在社会交往中要获得成功，儿童必须知道他人的观点并能理解他人的观点和思想。,社
4、会信息加工理论认为，那些在社会信息加工方式上有缺陷或有偏差的儿童青少年与同伴交往会遇到困难，进而受到同伴的消极评价。,1、社会目标,研究者认为，目标是行为的中介，那些经常提出与情境或社会要求不符的目标的儿童在同伴关系中将体验到更多的困难。,2、交往策略,儿童所拥有的恰当和不恰当策略的数量和质量可以预测其同伴接纳水平：,恰当的策略包括主动交往、善良（考虑他人）、亲社会行为、尊重自己和他人、提供社会支持。,不恰当的策略包括心理攻击（如不尊重人、利用他人、伤害他人的感情等）、消极的自我表现（如自我中心、卑鄙、妒嫉等）、反社会行为（如身体或语言攻击、违犯校规、不忠诚等）。,3、归因偏见和归因风格,总是
5、把别人的行为归结为好的意图，就会采取恰当的交往策略；相反，就容易对别的孩子产生攻击性。,4、准确理解和监控社会事件的能力。,那些被同伴接纳高的孩子，可以准确理解当前事件的意义，理解这件事对每个同伴的不同影响，可以受到同伴的欢迎。,5、社会认知和同伴接纳的过程,孩子认识世界的方式决定了他的行为，也就决定了他在同伴中的关系处在什么样的状态。,当儿童在同伴中获得了特定的社会地位以后，就会反过来作用他认识世界的方式。,儿童的社会认知会保持儿童不变的社会地位。,（三）身体吸引力,身体外部特征有吸引力的儿童会被同伴更多地提名为最好的朋友。很多孩子在很小的时候就开始通过身体外部特征来区分同伴。,（四）名字,有好听名字的同学比名字不常用或不够好听的同学更受他人欢迎。有研究者证明，特定的名字与他的社会地位呈正相关，在潜意识里就会让同伴做出积极的评价。,（五）教师的影响,一个儿童在教师心目中的地位如何，会间接地影响到同伴对这个儿童的评价。如果一个孩子被老师喜欢，他可能会受到同伴的接纳，因为他具有令人喜欢的特征；他也可能被同伴排斥，因为儿童的嫉妒或者与教师的对立情绪。,小结,影响同伴接纳的因素,行为特征,社会认知能力,身体吸引力,名字,教师的影响,
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
