上海市浦东新区华东师范大学第二附属中学2026届高二上生物期末学业质量监测模拟试题含解析.doc

上海市浦东新区华东师范大学第二附属中学2026届高二上生物期末学业质量监测模拟试题
注意事项
1．考生要认真填写考场号和座位序号。
2．试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。第一部分必须用2B 铅笔作答；第二部分必须用黑色字迹的签字笔作答。
3．考试结束后，考生须将试卷和答题卡放在桌面上，待监考员收回。

一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）
1．某昆虫的体色有墨黑色，亮黄色和灰色三种表现型，由A、a，B、b两对等位基因控制。现有亮黄色的个体与灰色个体杂交，均为灰色，个体相互交配获得的体色及比例为灰色∶墨黑色∶亮黄色。下列相关叙述错误的是（）
A.该昆虫体色遗传遵循基因的自由组合定律
B.亲代昆虫的基因型分别为aabb和AABB
C.中墨黑色纯合子的基因型及比例为AAbb、1/6
D.中墨黑色个体自由交配，子代中灰色个体占2/9
2．你注意到了吗？生活中，生物知识无处不在。下列几则广告语，你认为符合生物学道理的是
A.三分钟激光治疗，让你永远告别色盲
B.想远离禽流感吗？请服用超级抗生素
C.健康的体魄，来源于“碘碘”滴滴
D.绝对祖传秘方，彻底根治白化病（一种遗传病）
3．在种群“S”型增长的数学模型中，K值不是固定不变的，下列条件中种群的K值增加的是（　　）
A.地面进行硬化后的家鼠 B.气候变干旱后的东亚飞蝗
C.寒冷季节到来时的蚊类昆虫 D.干旱环境中的大熊猫
4．右图表示生长素浓度对植物根、芽和茎生长的影响，此图给你的信息是

A.不同的生长素浓度对同一器官影响不同，A点促进芽的生长，D点抑制芽的生长
B.A、B、C点对应的浓度分别是根、芽、茎生长的最适浓度，其中茎对生长素最敏感
C.D点对应的生长素浓度对茎的生长具有促进作用，却抑制了根的生长
D.幼嫩的细胞对生长素反应灵敏，成熟的细胞对生长素反应不太灵敏
5．下列是植物激素在生产实践中的应用，正确的是（ ）
A.各种植物生长调节剂都可以用于生产除草剂
B.通过催芽促进种子萌发常用脱落酸及类似物
C.喷洒适量的乙烯可以有效提高水稻、小麦产量
D.喷洒适宜浓度的细胞分裂素可使茶叶增产
6．如图表示的是生态系统的能量流动和物质循环的关系。下列相关叙述中，错误的是（）

A.A是生产者，进入生物群落中的物质和能量主要沿着食物链（网）“A→B→C”传递
B.能量①不能再被A所利用，所以生态系统的能量具有逐级递减的特点
C.B与C之间的能量传递效率为能量③/能量②×100%
D.D是分解者，理论上生态系统没有该成分也能保持碳循环正常进行
二、综合题：本大题共4小题
7．（9分）雌雄同株的二倍体植物玉米是我国重要的粮食作物之一，该植物的种皮颜色由两对基因（A/a和B/b）控制，基因A控制黑色素的合成，且 AA和Aa效应相同；基因B控制颜色的深度（BB使色素颜色完全消失，Bb使色素颜色淡化）。下图1表示两亲本杂交得到的子代表现型情况。

（1）白色亲本的基因型为_______。
（2）F2代中种皮为白色的个体基因型共有______种，其中纯合子占的比例为______。
（3）若用F1代植株作母本进行测交实验，所得子代植株所结种子的种皮表现型为白色：黑色：黄褐色的比例是___________________。
（4）该种植物的普通植株因抗旱能力弱致使产量低下，为了提高抗旱性，有人利用从近缘物种得到的抗旱基因（R）成功培育出具有高抗旱性的转基因植株。实验者从具有高抗旱性的转基因植株中筛选出体细胞含有两个R基因的植株，让这些植株自花传粉。（注：上图2中黑点表示R基因的整合位点，假定R基因都能正常表达）若子代高抗旱性植株所占比例为_____________，则目的基因的整合位点属于图2中的II类型。
8．（10分）下表为培养某种微生物的培养基配方，请回答有关问题题：
KH2PO4
Na2HPO4
MgSO4·7H2O
葡萄糖
尿素
蒸馏水
1.4g
2.1g
0.2g
10.0g
1.0g
定容至1000ml
（1）该培养基只允许分解尿素的细菌生长，这种培养基称为___培养基。该培养基会抑制其它种类微生物生长，其原因是该培养基___。
（2）若要通过统计培养基中菌落数来估计样品中的细菌数，上述培养基中还需要添加的成分是___，接种时应采用___法，该方法接种培养后的菌落，不可能是下图中的___。

（3）从土壤中分离出分解尿素的细菌后，要对其作进一步的鉴定，可在上述培养基中加入___指示剂，培养该菌后，如果指示剂变___，可初步鉴定该种细菌能够分解尿素。
（4）某同学用0.1mL稀释液在稀释倍数为106的平板中测得菌落数的平均值为163，则每mL样品中的细菌数是___。
9．（10分）内环境的稳态需要机体的调节机制共同发挥作用，离不开神经递质、激素和酶的作用。请根据所学填写出表中空格的内容：

项目
神经递质
激素
酶
来源
突触前膜神经元合成、释放
①________
一般活细胞都能合成
化学本质
②________（至少答出两种）
蛋白质、多肽、氨基酸衍生物、固醇等
③________
生理功能
④________
调节生命活动
催化化学反应
作用部位或器官
突触后膜
⑤________
体内的细胞内和细胞外、体外
作用后变化
被降解或回收
灭活
⑥________

10．（10分）（一）“退耕还林、退耕还草、退耕还湖”是实现“绿水青山就是金山银山”的重要生态工程。下图是我省淮河流域伏牛山区某地“退耕还林”过程中的群落变化。请回答下列问题。

（1）图中群落的演替类型为________________。
（2）在阔叶林阶段，调查杂木林中栎树种群的密度可采用_______________法，调查还知道栎树在该地区乔木中占有优势，这属于__________（填“种群”、“群落”或“生态系统”）水平的研究范畴。
（3）阔叶林群落具有明显的__________结构。
（二）急性肠胃炎是由细菌通过消化道进入人体导致的。因此检验饮用水的细菌含量是有效监控疾病发生的必要措施，请回答下列与检验饮用水有关的问题：
（1）配制牛肉膏蛋白胨固体培养基的基本步骤：计算→称量→溶化→灭菌→______________。
（2）检验大肠杆菌的含量时，通常将水样进行一系列的梯度稀释，然后将不同稀释度的水样用涂布器分别涂布到琼脂固体培养基的表面进行培养，记录菌落数量，这种接种方法称为____________________。
（3）培养基中的营养物质主要包括____________、氮源、水和无机盐。
（4）用水定容后对M培养基灭菌的常用方法是______________________。
11．（15分）图表示某种群的增长曲线，据图回答下列问题。

（1）图中曲线表示种内竞争最激烈的是______段，同一种群的K值是固定不变的吗？请判断并说明：______。
（2）若此图表示池塘中某种鱼种群的增长曲线，希望长期获得较高的鱼产量，每次捕捞后该种鱼的数量需保持在______点左右，原因是______。
（3）若此图表示某地老鼠种群数量变化，如果灭鼠时只采用杀死办法，采取措施后老鼠的数量会很快恢复到原有的数量。请你据图提出更有效的控制鼠害的方案：______。
参考答案

一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）
1、C
【解析】亮黄色和灰色杂交，子一代全为灰色，子二代出现9：6：1的比例，说明两对等位基因独立遗传，遵循基因的自由组合定律，且灰色是双显性的个体，故亲本的基因型为AABB和aabb，故灰色的基因型为A_B_，墨黑色的基因型为A_bb和aaB_，亮黄色的基因型为aabb。
【详解】A、通过分析可知，该昆虫体色遗传遵循基因的自由组合定律，A正确；
B、通过分析可知，亲代昆虫的基因型分别为aabb和AABB，B正确；
C、F2 中墨黑色的基因型为3A_bb（1/3AAbb、2/3Aabb）和3aaB_（1/3aaBB、2/3aaBb），纯合子的基因型两种（AAbb和aaBB）共占2/6=1/3，C错误；
D 、F2 中墨黑色的基因型为A_bb和aaB_（1/6AAbb、1/3Aabb、1/6aaBB、1/3aaBb），自由交配，它们产生的配子中，Ab占1/3、ab占1/3、aB占1/3，若让F2中墨黑色的个体自由交配，则子代的表现型及比例为灰色：墨绿色：亮黄色=A_B_：（A_bb或aaB_）：aabb=2：6：1，即子代中灰色个体占2/9，D正确。
故选C。
2、C
【解析】此题考查的是利用生物学的基础知识解释生活中的一些生物现象，主要考查学生学会应用知识的能力，将理论和实际联系起来。
【详解】A、色盲是由遗传物质改变或受致病基因控制引起的遗传病，不能彻底解除，该选项的说法是不符合生物学道理的，A错误；
B、抗生素是治疗细菌性传染病的特效药，而对病毒性的传染病不起疗效，禽流感是由禽流感病毒引起的传染病，该选项的说法是不符合生物学道理的，B错误；
C、碘是构成甲状腺激素的原料，甲状腺激素能促进机体的生长发育，符合生物学道理，C正确；
D、白化病是由遗传物质改变或受致病基因控制引起的遗传病，不能彻底解除，该选项的说法是不符合生物学道理的，D错误。
故选C。
3、B
【解析】在环境条件不受破坏的情况下，一定空间中所能维持的种群最大数量称为环境容纳量，又称为K值。同一种生物的K值不是固定不变的，会受到环境的影响，当生物生存的环境改善，K值会上升，环境恶化时，K值会减小。
【详解】A、地面硬化后，家鼠栖息地减少，其环境容纳量减少，A错误；
B、东亚飞蝗会在干旱环境中大量产卵繁殖，其环境容纳量增加，B正确；
C、寒冷季节到来时，气温降低，蚊类昆虫一般会全部死亡，环境容纳量减少，C错误；
D、干旱会导致竹子大量死亡，造成大熊猫的食物短缺，所以干旱环境中的大熊猫环境容纳量减少，D错误。
故选B。
4、C
【解析】生长素生理作用：促进生长、促进扦插的枝条生根、促进果实的发育；特点：具有双重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长。生长素的双重作用与浓度和器官有关，根比芽敏感，芽比茎敏感。
根据题意和图示分析可知：植物的不同器官对生长素的敏感程度不同，其中根、芽和茎的敏感程度大小是：根最敏感，其次是芽，茎最不敏感。图中A、B和C分别对根、芽和茎生长的促进作用最大，对应的浓度为最适浓度。
【详解】A、不同的生长素浓度对同一器官影响不同，A和D点促进芽的生长，D、C点抑制芽的生长，A错误；
B、A、B、C点对应的浓度分别是根、芽、茎生长的最适浓度，其中根对生长素最敏感，B错误；
C、由图可知，D点对应的生长素浓度对茎的生长具有促进作用，却抑制了根的生长，C正确；
D、由该曲线图可知根、芽和茎对生长素的敏感程度大小是：根最敏感，其次是芽，茎最不敏感,但不能看出幼嫩细胞对生长素的反应敏感，成熟细胞对生长素的反应不敏感，D错误。
故选C。
5、D
【解析】植物激素包括生长素、赤霉素、细胞分裂素、乙烯、脱落酸等，生长素具有促进植物生长、促进插条生根和促进子房发育成果实等作用；赤霉素具有促进植物生长、抑制种子休眠、促进种子萌发的作用；细胞分裂素的作用是促进细胞分裂乙烯的作用是促进果实成熟；脱落酸的作用是促进果实、叶片等器官的衰老和脱落。
【详解】A、用于生产除草剂的主要是生长素类似物，因为其作用特点具有两重性，A错误；
B、脱落酸抑制种子萌发，B错误；
C、乙烯的作用是促进果实成熟，不能提高农作物的产量，C错误；
D、适量的细胞分裂素可促进植物组织的分裂，使茶叶增产，D正确。
故选D。
6、D
【解析】据图分析，A可以进行光合作用，A是生产者，B和C属于消费者，B是初级消费者，C是次级消费者，D是分解者。
【详解】A、通过分析可知，A是生产者；A、B、C可以构成食物链，故进入生物群落中物质和能量主要沿着食物链（网）“A→B→C”传递，A正确；
B、能量①不能再被A所利用，所以生态系统的能量具有逐级递减的特点，B正确；
C、C的同化量为③，B的同化量为②，故B与C之间的能量传递效率为能量③/能量②×100%，C正确；
D、D分解者的分解是大气中CO2的主要来源之一，在保持碳循环的平衡方面有重要作用，D错误。
故选D。

二、综合题：本大题共4小题
7、 (1).aaBB (2).5 (3).3/7 (4).2：1：1 (5).3/4或75%
【解析】1、基因分离定律和自由组合定律的实质：进行有性生殖的生物在进行减数分裂产生配子的过程中，位于同源染色体上的等位基因随同源染色体分离而分离，位于非同源染色体上的非等位基因随非同源染色体的自由组合而发生自由组合。
2、由题意知，基因A控制黑色素的合成，且AA和Aa效应相同；基因B控制颜色的深度（BB使色素颜色完全消失，Bb使色素颜色淡化），因此黑色个体的基因型是A_bb，白色个体的基因型是A_BB、aaB_、aabb，黄色个体的基因型是A_Bb，由图1可知，子二代性状分离比是7：6：3，是9：3：3：1的变式，因此2对等位基因遵循自由组合定律，且子一代基因型是AaBb，亲本黑色的基因型是AAbb，白色个体的基因型是aaBB。
【详解】（1）由题意知，基因A控制黑色素的合成，且AA和Aa效应相同；基因B控制颜色的深度（BB使色素颜色完全消失，Bb使色素颜色淡化），因此黑色个体的基因型是A_bb，白色个体的基因型是A_BB、aaB_、aabb，黄色个体的基因型是A_Bb，由图1可知，子二代性状分离比是7：6：3，是9：3：3：1的变式，因此2对等位基因遵循自由组合定律，且子一代基因型是AaBb，亲本黑色的基因型是AAbb，白色个体的基因型是aaBB。
（2）F1基因型是AaBb，F2代中种皮为白色的个体基因型是A_BB、aaB_、aabb，共有5种，分别是AABB、AABb、aaBB、aaBb、aabb，比例为1：2：1：2：1，纯合体是AABB、aaBB、aabb，占3/7。
（3）F1基因型是AaBb，测交后代的基因型及比例是AaBb：Aabb：aaBb：aabb=1：1：1：1，其中AaBb为黄色，Aabb为黑色，aaBb、aabb为白色，白色：黑色：黄褐色的比例是2：1：1。
（4）如果目的基因的整合位点属于图2中的II类型，则产生的配子含有目的基因与不含有目的基因的比例是1：1，相当于1对杂合子的自交，子代高抗旱性植株所占比例为3/4或75%。
【点睛】本题旨在考查学生理解基因分离定律和自由组合定律的实质，把握知识的内在联系，形成知识网络，学会应用9：3：3：1的变式及题干信息判断基因型、进行遗传规律的计算；结合基因与染色体上的关系及减数分裂染色体的行为对基因工程问题进行计算。
8、15分，除注明外，每空2分）
（1）选择 以尿素为唯一氮源
（2）琼脂 稀释涂布平板法（1分） D（1分）
（3）酚红 红 （4）1.63×109
【解析】（1）分析培养基配方可知，该培养基以尿素为唯一氮源，只允许分解尿素的细菌生长，会抑制不能分解尿素的其它种类微生物生长，因此这种培养基称为选择培养基。
（2）上述培养基中缺少凝固剂，为液体培养基。若要通过统计培养基中菌落数来估计样品中的细菌数，应使用固体培养基，因此在上述培养基中还需要添加琼脂。常用稀释涂布平板法来统计样品中活菌的数目。从图中信息可知，A、B、C图采用的是稀释涂布平板法，D图采用的是平板划线法，所以用稀释涂布法平板法纯化微生物时得到的菌落不可能是D。
（3）对分离的菌种作进一步的鉴定，在以尿素为唯一氮源的培养基中加入酚红指示剂，培养该菌后，如果指示剂变红，说明该菌合成的脲酶将尿素分解成了氨，使培养基的PH升高，即可初步鉴定该种细菌能够分解尿素。
（4）某同学用0.1mL稀释液在稀释倍数为106的平板中测得菌落数的平均值为163，则每mL样品中的细菌数是：163÷0.1×106=1.63×109个。
9、 ①.内分泌器官（或细胞）合成、释放 ②.乙酰胆碱、多巴胺、氨基酸等 ③.大多数是蛋白质，少数是RNA ④.引起兴奋或抑制 ⑤.靶器官或靶细胞 ⑥.不发生变化
【解析】1、神经递质是由突触前膜释放，作用于突触后膜化学物质，能够传递信号，分为兴奋性神经递质和抑制性神经递质；
2、激素是由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质，能够传递信号；
3、酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物，大多数是蛋白质，少数为RNA。
【详解】①激素是由内分泌器官（或细胞）合成并释放的；
②神经递质的化学本质很多，如乙酰胆碱、多巴胺、氨基酸、去甲肾上腺素、一氧化氮等；
③酶的化学本质大多数是蛋白质，少数是RNA；
④兴奋性神经递质能够引起突触后膜兴奋，抑制性神经递质能够抑制突触后膜兴奋；
⑤激素作用于靶器官或靶细胞，靶器官或靶细胞上有激素对应的特异性受体，激素的作用具有特异性；
⑥酶作为催化剂，不参与化学反应，作用机理是降低化学反应的活化能，反应前后不发生变化。
10、 ①.次生演替 ②.样方 ③.群落 ④.垂直 ⑤.倒平板 ⑥.稀释涂布平板法 ⑦.碳源 ⑧.高压蒸汽灭菌法
【解析】1、种群具有种群密度、出生率和死亡率、迁出率和迁入率、年龄组成和性别比例四个基本特征。种群在单位面积或单位体积中的个体数就是种群密度。对于活动能力强、活动范围大的个体调查种群密度时适宜用标志重捕法，而一般植物和个体小、活动能力小的动物以及虫卵等种群密度的调查方式常用样方法。
2、群落的结构包括：垂直结构和水平结构。
3、培养基的成分：各种培养基一般都含有水、碳源、氮源、无机盐，此外还要满足微生物生长对pH、特殊营养物质以及氧气的要求。
【详解】（一）（1）图中淮河流域伏牛山区某地“退耕还林”是从弃耕的田地进行的群落变化，这种群落演替属于次生演替。
（2）调查杂木林中栎树种群的密度可采用样方法；栎树在该地区乔木中占有优势，这属于群落研究范畴。
（3）阔叶林群落具有明显的垂直结构，这种结构可以提高群落利用阳光等资源的能力。
（二）（1）配制琼脂培养基的基本步骤：计算→称量→溶化→灭菌→倒平板。
（2）检验大肠杆菌的含量时，通常将水样进行一系列的梯度稀释，然后将不同稀释度的水样用涂布器分别涂布到琼脂固体培养基的表面进行培养，记录菌落数量，这种接种方法称为稀释涂布平板法。
（3）培养基中的营养物质主要包括碳源、氮源、水和无机盐。
（4）对培养基灭菌的常用方法是高压蒸汽灭菌法。
【点睛】本题考查种群密度调查方法、群落的结构及群落演替和微生物实验室培养的相关知识，意在考查学生的识记和理解能力，并结合所学知识准确答题。
11、（1） ①.CD ②.不是，受到食物、天敌、气候等因素的影响
（2） ①.B ②.既能捕获较多数量的个体，又能使鱼类种群数量尽快地增长和恢复
（3）增加老鼠的生存环境阻力(可从食物来源、生活场所、天敌等方面考虑)，使其环境容纳量降低，如清除垃圾、储藏好食物
【解析】据图分析，种群数量呈现S型曲线；A到B点种群增长速率逐渐增大，B点时种群增长速率最大，BC种群增长率逐渐减少为0。
【小问1详解】
种群数量达到K值时，种内斗争最激烈，即CD段，由于食物、空间等因素的限制，K值为环境容纳量不是固定不变，受到环境（食物、天敌、气候等）因素的影响；
【小问2详解】
种群数量在K/2时，即B点左右，此时增长速率最大，则每次捕捞后该种鱼的数量需保持在曲线中的B点左右，既能捕获一定数量的个体，又能使鱼类种群数量尽快地增长和恢复；
【小问3详解】
增加老鼠生存环境阻力（可从食物来源、生活场所、天敌等方面考虑），使环境的容纳量降低，可达到灭鼠的目的。
【点睛】本题考查种群数量变化等相关知识，考生要熟知“S”型增长曲线的含义。