1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,里仁中学,人教版,义务教育教科书,里仁中学,魏亚超,七年级数学下册,解说流程,说教材,说建议,说课标,本套教材本学段的内容安排,九下,反比例函数,相似,锐角三角函数,投影与视图,课题：制作长方体模型,九上,一元二次方程,二次函数,旋转,课题：图案设计,圆,概率初步,八下,二次根式,勾股定理,平行四边形,一次函数,数据分析,课题：体质健康测试中的数据分析,八上,三角形,全等三角形,轴对称,整式乘除与因式分解,分式,七下（,62,）,相交线、平行线（,14,）,实数（,8,）,平面直角坐标系（,7,）,二元一次方程
2、组（,12,）,不等式和不等式组（,11,）,数据的收集、整理、描述（,10,）,课题：从数据谈节水,七上（,61,）,有理数,整式的加减,一元一次方程,图形认识初步,课题：,设计制作长方体形状的包装纸盒,课题：从数据谈节水,课题：设计制作长方体形状的包装纸盒,课题：体质健康测试中的数据分析,课题：制作长方体模型,课题：重心,实践与综合应用,四大领域,图形与几何,七年级数学下册,数与代数,统计与概率,二元一次方程组,不等式和不等式组,相交线、平行线,数据的收集整理与描述,教学活动,课题学习,实数,平面直角坐标系、,实践与综合应用,四大领域,图形与几何,七年级数学下册,数与代数,统计与概率,说课
3、标之课标要求,学习方程、不等式知识，探索实际问题中蕴含的关系和规律，体会数学与现实生活的紧密联系，增强应用意识，提高运用代数知识解决问题的能力。,探索基本图形的性质，丰富对空间图形的认识和感受，学习平行线的基本性质，学习运用坐标系确定物体位置的方法。学习平移的基本性质，欣赏变换在现实生活中的应用，发展空间观念。,体会抽样的必要性以及用样本估计总体的思想，进一步学习描述数据的方法。,探讨一些具有挑战性的研究课题，发展应用数学知识解决问题的意识和能力；进一步加深对相关数学知识的理解，认识数学知识之间的联系。,说教材之编写特点,编写特点,丰富多彩的数学活动,分层次的练习和习题,创设了丰富的问题情境,
4、阶梯式呈现知识内容,习题分为：复习巩固、综合运用、拓展提高,加深对知识的理解，增强动手能力、思考能力、解决问题的能力，培养合作精神,.,在内容素材的选取上力求贴近学生的生活实际和社会现实，从中“发现”数学问题，构建数学模型，提高思维能力,.,几何,经济,社会,教材设置了思考、探究、讨论等栏目引导学生自主探索，激发学生进行思考，促进合作交流,.,电视节目,身高,农业,环境,循序渐进地进行推理训练,在七年级主要采取渗透说理的方式，从七年级下册相交线与平行线开始正式出现证明，初步养成言之有据的习惯.,说教材之编写意图,（一）加强知识之间的相互联系,（二）体现知识的形成和应用过程,（三）加强探究能力和
5、创新意识的培养,（四）体现数学思想,一元一次方程,分式方程,一元二次方程,概率初步,数据的收集、,整理与描述,立体整合,不等式与不等式组,二元一次方程组,七年级下册,多边形,圆,数轴,数据的分析,方程,相交线与平行线,平行四边形,基本的几何图形,实数,有理数,整式、分式,二次根式,勾股定理,平面直角,坐标系,一次函数,二次函数,反比例函数,二次函数,说教材之立体整合,“,图形与几何”方面,（1）,教学中尽量借助于教具、模型，实物、图形等先进的教学手段，让学生通过直观的感知进行抽象的概念学习,.,培养学生抽象思维能力,(2),教学中引导学生多动手多实验，勤思考，培养学习的兴趣,(3),让学生经历
6、实验，猜想、验证的过程，,训练,几何语言,第五章、,第七章,说建议,“数与代数”领域,(,1,),注,重,在对方程已有认识的基础上发展，做好从一元到多元的转换,(2)注重类比，做好从方程到不等式的迁移,(3)突出建模思想，反映方程组、不等式（组）与实际问题的联系,第六章、第八章、,第九章,说建议,“统计与概率”方面,(,1,),挖掘现实生活中的素材进行教学,（,2,）,鼓励学生自主探索与合作交流,（3）,转变,教师角色,第十章,说建议,课件辅助教学,网络媒体,书籍,质量监测,教师用书,教材,课程资源的开发与利用建议,文本资源,信息技术资源,生成性资源,环境与工具,社会教育资源,课程资源开发利用,查阅资料,教具和实物模型,学生,活动小组,教学感 悟,“教师是教材的主人，不是教材的奴隶。”,教师“用教材教”，而不是“教教材”。,请各位老师,批评指正！,谢谢,
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