第一单元走进化学世界复习专业知识讲座.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。,绪言,化学使世界变的更加绚丽多彩,知识点一、化学是研究什么的？,化学是在,分子、原子,层次上研究物质的,性质、,组成,、,结构,与变化规律的科学。,知识点二、化学有什么作用？,利用化学生产化肥和农药以增加产量；,利用化学合成药物，以抑制细菌和病毒，保障人体健康；,利用化学开发新能源和新材料，以改善人类的生存条件；,利用化学综合应用自然资源和保护环境，以使人类生活得更加美好。,知识点三、近代化学理论的建立,奠定了近代化学的基础,原子、分子理论,由道尔顿（英国人）、阿伏加德罗（意大利）建立了原子分子理论,原子：在化学反应中原子不破裂,构成,分子：在化学反应中分子破裂变成原子.,原子重新结合变成新物质的分子,组成：物质由元素组成-门捷列夫,结合,破裂,物质,知识点四,、,绿色化学又称环境友好化学，绿色化学的主要特点,：,(1)充分利用资源和能源，采用无毒、无害的原料。,(2)在无毒、无害的条件下进行化学反应，以减少废物向环境排放。,(3)提高原子的利用率，力图使所有作为原料的原子都被产品所接纳，实现“零排放”。,(4)生产出有利于环境保护、社区安全和人体健康的环境良好产品。,直击中考,1、（2012 上海）下列不属于化学研究对象的是（）,A.水的电解 B.水的浮力 C.水的分子结构 D.水的元素组成,2、根据你对化学的了解，你认为下列我国古代的发明和成就中属于运用化学工艺制造的是（）,青铜器 指南针 火药 活字印刷 造纸 瓷器,ABCD,3、发现了“元素周期律”和“元素周期表”的科学家是（）,A牛顿 B道尔顿 C阿伏加德罗 D门捷列夫,B,C,D,走,进,化,学,世,界,化学实验,物质的变化和性质,走进化学实验室,第一单元：走进化学世界,物质的变化,物理变化,化学变化,知识点1、物质的变化,物理变化:,没有生成其它物质的变化。,特征：,没有其他物质生成，仅是形态的变化。,化学变化：,变化时都生成了其它物质的变化（化学反应）,特征：有其他物质生成，常表现为颜色变化、放出气体、,生成沉淀,常伴随能量变化，常表现为吸热、放热、发光等,两种变化的本质区别：,变化中是否有其它物质生成。,联系：,在化学变化的过程中，同时发生物理变化。,课题1 物质的变化和性质,判断物质变化不能仅仅依据是否有明显的现象，而应该看是否生成了其他物质，或者判断原物质的构成微粒有没有发生变化。有些化学变化是没有现象的，如一些中和反应，物理变化也可伴随有明显的现象如氧气液化时变成淡蓝色、电灯通电时发光也放热。,注意,1、下列变化有一种变化与其它三种变化的类型不同，这种变化是 （）,A、蒸发水 B、干冰升华,C、水变成冰 D、煤炭燃烧,2、判断镁带在空气中燃烧是化学变化的主要依据是（）,A、产生耀眼的白光 B、放出大量的热,C、生成白色固体 D、镁带消失,练一练：,D,C,物质的性质,物理性质,化学性质,知识点2、物质的性质,物理性质：,不需要发生化学变化就表现出来的性质。如：颜色、状态、气味、密度、硬度、熔点、沸点、溶解性、挥发性等。,化学性质：,通过化学变化表现出来的性质。如：可燃性、氧化性、还原性、稳定性、酸性、碱性等,再想一想你会更清楚,找区别：,硫燃烧,生成二氧化硫,硫燃烧,能,生成二氧化硫,过程,属性,化学变化,化学性质,注意,一般描述物质性质的语言中有“可、易、能、会”等表示具有能力的字眼，如镁带可以燃烧，糖能溶解于水。,辨一辨,下列描述哪些是物理变化？哪些是化学变化？哪些是物理性质？哪些是化学性质？,A、铜绿受热时会分解,B、纯净的水是无色无味的液体,C、镁带在空气中燃烧后变成氧化镁,D、氧气不易溶于水且比空气密度大,E、木棒受力折断,F、铁生锈,G、煤着火燃烧，残余一堆灰烬,化学性质,物理性质,化学变化,物理性质,物理变化,化学变化,化学变化,直击中考,领航新课标第2页1、2题，第四页1-4题,课题2化学是一门以实验为基础的科学,一、我们做了哪两个探究实验？,对蜡烛及其燃烧的探究,对人体吸入的空气和呼出的气体的探究,二、怎样对实验现象进行观察？,三化学学习的特点有什么？,实验前实验中实验时实验后,关注物质的性质；关注物质的变化；关注物质的变化过程及其现象,反应物的物理性质,生成物的物理性质,现象,书写探究报告,化学是一门以实验为基础的科学,对蜡烛及其燃烧的探究,对人体吸入的空气和呼出气体的探究,点燃前,燃着时,熄灭后,检验生成物,收集气体,检验二氧化碳含量的不同,检验氧气含量的不同,检验水蒸气含量的不同,实验探究 对蜡烛及其燃烧的探究,实验探究步骤,现象,结论,1、观察蜡烛的制作材料,烛芯：外壳：,2、点燃前,观察蜡烛的颜色,状态、形状、气味,用小刀切下一块放入水中,线状,较软,由石蜡制作,白色、半透明、固态、圆柱状，有轻微的气味,易切，浮于水面，不溶解,硬度较小密度小于水，而且难溶于水,实验探究步骤,现象,结论,3、点燃蜡烛,用火柴点燃蜡烛，观察蜡烛火焰,取一根火柴，迅速平放在火焰中，1S后取出,蜡烛安静、持续燃烧，火焰会随气流闪烁，摇晃，火焰上方有黑烟，火焰分三层，上层黄色且明亮，中层较暗，内层底部淡蓝色。,石蜡有可燃性,火柴靠焰心部分基本不变色而外焰部分碳化变黑,火焰分为外焰、内焰、焰心三部分，外焰温度最高，加热时应用外焰,实验探究步骤,现象,结论,用一干燥烧杯，罩在火焰上方，片刻，取下火焰上方的烧杯，迅速向烧杯中倒少量澄清石灰水振荡。,4、熄灭时,熄灭蜡烛，观察所发生的现象,用火柴点燃刚熄灭时的白烟,烧杯内壁有水珠生成，澄清石灰水变浑浊。,石蜡燃烧有水和二氧化碳生成。,有白烟从烛芯飘出,火顺白烟将蜡烛重新点燃,刚熄灭时产生的白烟是石蜡蒸汽，说明蜡烛燃烧时先由固态变成液态，再蒸发成石蜡蒸汽，而后燃烧,。,探究蜡烛燃烧的产物,【方法】,：将冷而干燥的小烧杯罩在火焰上方，观察其内壁；然后将其迅速翻转过来，注入少量澄清的石灰水，振荡，观察石灰水是否有变化,【,现象,】,：烧杯内壁有水雾生成。澄清石灰水变白色浑浊。,【结论】说明了石蜡燃烧时有水和二氧化碳生成。,【文字表达式】：石蜡氧气,点燃,二氧化碳+水,用排水法收集两瓶呼出气体，另收两瓶空气,（2）下表是他们的探究方案，请你填写完整,探究内容,实验方法,判断依据,二氧化碳含量是否相同,氧气含量是否相同,水含量是否相同,将澄清的石灰水分别滴入盛有呼出的气体和空气的集气瓶中,根据石灰水变浑浊程度不同判断CO2含量不同,根据木条燃烧情况的不同判断O2含量不同,取两块干燥的玻璃片（或小镜子），对着其中的一块呼气,根据玻璃片（或小镜子）上的水雾的不同判断水蒸气的含量不同,将燃着的木条分别放入盛有呼出的气体和空气的集气瓶中,（1）第一步应如何操作？,实验探究 对人体吸入的空气和呼出气体的探究,直击中考：完成领航新课标5-7页的练习,实验室里所用的药品,很多是易燃、易爆、有腐蚀性或有毒的。,课题3走进化学实验室,知识点一、初中化学常用仪器介绍,知识点二、化学实验基本操作,（一）实验室药品的取用规则,（五）洗涤仪器,（,六）连接仪器装置,（七）托盘天平,的使用,（八）检查装置气密性,（九）过滤：,（十）蒸发,（二）固体药品的取用,（三）液体药品的取用,（四）给物质加热,知识点一、初中化学常用仪器介绍,烧瓶,锥形瓶,反应容器,支持仪器,三脚架,铁夹夹持试管的位置应在离,试管口,1/3,处,。手持试管夹的,长柄,，不要把拇指按在,短柄,上,。试管夹夹持试管时，应将试管夹,从试管底部往上套,。,试剂瓶,广口瓶,细口瓶,滴瓶,该滴管不可清洗,可清洗,温度计,漏斗,燃烧匙,坩埚钳,磨沙面向下,小结,(一)容器与反应器,1、可直接加热,2、隔石棉网加热,3、不能加热的,(二)计量仪器,(三)漏斗,(四)夹持器,(五)取用药品的仪器,(六)气体的净化装置,(七)其他,1,.,“三不”原则：,取用时,不,用手接触药品，,不,要把鼻孔凑到容器口去闻药品的气味，,不,得尝,任何药品,的味道。,2,.节约原则：,按规定用量取用。若没有说明用量，一般取最少量：液体,1,mL,-2mL，,固体只需盖满试管底部。,3,.处理原则：,实验用剩的药品既,不,能放回原瓶，也,不,要丢弃，更,不,能带出实验室，要放在,指定,的容器里。,知识点二、化学实验基本操作,（一）实验室药品的取用规则,药匙、纸槽、镊子,（二）固,体药品的取用,1、盛放：,2、仪器：,3：方法：,粉末状的固体,块状的固体,广口瓶,一斜二送三直竖,一横二放三慢竖,注意：,（）,药匙和镊子在使用前和使用后都要擦拭干净。,（）,白磷存放在水中，钠存放于石蜡油或煤油中,。,(1)块状药品的取用,横放容器，把药品放在容器口,把容器慢慢竖立起来，使药品顺着器壁滑到底部,一横二放三慢竖,一斜二送三直立,(2)粉末状药品的取用,（三）.液体药品的取用,口诀：,瓶塞倒放口对口，缓慢倒液签向手。,轻刮残液塞紧塞，放回原处签朝外。,多量取液,倾倒到指定容器,盛放：,细口瓶、滴瓶,(2),量取一定量的液体药品,俯视读数会使测量值偏大,仰视读数会使测量值偏小,正确,【注意事项】,1.量筒必须放平稳，读数时视线要与量筒内液体的,凹液面的最底处,相平2.量筒底无“0”刻度。,3.不能加热。,4.不能做反应器、不能溶解、稀释溶液。,注意,量筒的使用,(3)少量取液,滴管,用滴管取少量的液体,滴管,滴瓶,用后的滴管的放置,【注意事项】,1.,使用滴管时，滴管不能伸入容器内，也不能接触容器内壁，应垂直于容器正上方。,2.,取液后的滴管应保持橡胶胶帽在上，不要平放或倒放。,3.,用过的滴管要立即用清水冲洗干净（滴瓶上的滴管,不用冲洗）。,1、有10ml、50ml、100ml三种规格的量筒，如果要量取8ml的水，选择哪种量筒较好？,2、某同学量8ml的水时，读数时仰视，则该同学实际量取的水是大于8ml还是小于8ml？,注意,：读数时，只读出小数点后一位，如：8.4ml、55.3ml,观察下图，想一想使用酒精灯应注意什么事项？,（四）、物质的加热,1、酒精灯的使用,酒精不能超过酒精灯容积的2/3,不能向燃着的酒精灯里添加酒精,不能用燃着的酒精灯去点燃另一支酒精灯,用灯帽盖灭,外焰温度最高,要用外焰加热,酒精灯引起的小火灾用湿抹布扑盖。,想一想下列哪种加热方法是正确的？,预热,，试管外壁不能有水珠。,液体体积不能超过试管容积的1/3,。,试管口和桌面呈45角,，,试管口不能对着自己和有人的地方,。,外焰加热，不能与灯芯接触,2、给物质加热,加热液体,预热,（可移动酒精灯）,固体平铺在试管底部,，加热盛药品的部位。,铁夹夹于试管中上部（或离试管口1/3处），试管口略朝下倾斜。,加热完毕不能立即用冷水冲洗,。,加热固体,（五）洗涤仪器,洗过的玻璃仪器内壁附着的水既不聚成水滴，也不成股流下时，表示仪器已洗干净。,试管洗涤干净后，要,倒插在试管架上,晾干。,洗涤标准,（六）连接仪器装置,（1）把玻璃管插入带孔橡胶塞,（2）连接玻璃管和胶皮管,（3）在容器口塞橡皮塞,连接仪器应做到心中有全局，一般依“先下后上”、“先左后右”的顺序连接，并安放平稳。,称量干燥的固体药品前，应在两个托盘上各放一张相同质量的纸。易潮解或有腐蚀性的药品，必须放在玻璃器皿中称量,（如NaOH）,。,（七）托盘天平,的使用,1、精确度：,2、使用方法：,调平：,称量：,称毕：,3、注意：,0.1g,平衡螺母、分度盘指针在分度盘中间,左物右码、砝码由大到小最后游码,砝码放回盒中、游砝调零,（八）检查装置气密性,连接好仪器后，,先,将导管一端伸入水中，,再,用手紧握容器外壁。如果导管口有,气泡,冒出，松开手掌，导管口部有,水柱上升,，稍停片刻，水柱,并不回落,，就说明装置不漏气。,（九）过滤：,1、应用：,2、仪器和用品：,3、操作：,铁架台、漏斗、烧杯、玻璃棒、滤纸,一贴二低三靠,过滤是除去液体中混有的固体物质的一种方法,过滤器的制作,“一贴”：滤纸紧贴漏斗的内壁,“二低”：（1）滤纸的边缘低于漏斗口,（2）漏斗内的液面低于滤纸的边缘,“三靠”：（1）漏斗下端的管口紧靠烧杯内壁,（2）用玻璃棒引流时，玻璃棒下端轻靠,在三层滤纸的一边,（3）用玻璃棒引流时，烧杯尖嘴紧靠玻,璃棒中部,过滤后，滤液仍然浑浊的可能原因有:,承接滤液的烧杯不干净,倾倒液体时液面高于滤纸边缘,滤纸破损,等,（十）蒸发,1、应用：,2、仪器：,3、操作：,用加热的方法，使溶剂不断挥发的过程,蒸发皿、酒精灯、玻璃棒、铁架台（带铁圈）,蒸发时玻璃棒要不断搅拌，,防止局部受热引时液滴飞溅,；,到出现,大量晶体,时停止加热。热的蒸发皿要用,坩埚钳,夹取，热的蒸发皿如需立即放在实验台上，要垫上,石棉网,。,坩埚钳,写出下列操作可能造成的不良后果,1.实验室用剩的药品放回原试剂瓶,2.向试管中倾倒液体时，标签未向着手心,3.滴管吸取过试剂后平放或倒置,4.用试管刷刷洗试管时，用力过猛,5.称量固体药品质量砝码和和药品所放位置颠倒,6.用燃着的酒精灯去点燃另一个酒精灯,8.试管外壁有水时，不擦干就直接加热,9,.滴管使用后未经清洗就吸取别的液体,10.加热试管时，未先预热，就集中火焰加热,11.过滤时，倾倒液体没有使用玻璃棒,12,.量取液体体积读数时，仰视读数,污染原药品,腐蚀标签,腐蚀胶头,捣破试管底,引起称量不准确,酒精洒落，引起火灾,试管炸裂,污染原试剂,试管受热不均匀炸裂,液体溅出或冲破滤纸,测量值实际值,1、常用作少量物质的反应容器，或给少量液体或固体加热的仪器是,。,2、搅拌、过滤、蘸取液体时常用,。,3、向NaOH溶液中逐滴滴入盐酸,。,4、收集或贮存少量气体,。,5、取粉末状药品,。,6、溶液蒸发、浓缩和结晶,。,7、量取80mL的盐酸,。,选择合适的仪器填空：,试管,玻璃棒,胶头滴管,集气瓶,药匙或纸槽,蒸发皿,量筒,8、将锌粒加入试管,。,9、取18,g,NaCl固体,。,10、往酒精灯里添加酒精,。,11、拿到热的蒸发皿,。,12、使烧杯、烧瓶均匀受热,。,13、用于装配气体发生器，便于往装置中添加液体,。,14、给较大量加热，较大量物质反应容器，过滤中用于承接滤液,。,镊子,天平,漏斗,坩埚钳,石棉网,长颈漏斗,烧杯,直击中考：领航新课标11页1-4题,