2026届重庆铜梁县一中生物高二上期末检测模拟试题含解析.doc

2026届重庆铜梁县一中生物高二上期末检测模拟试题
考生请注意：
1．答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内，不得在试卷上作任何标记。
2．第一部分选择题每小题选出答案后，需将答案写在试卷指定的括号内，第二部分非选择题答案写在试卷题目指定的位置上。
3．考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。

一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）
1．图表示某生态系统中甲、乙两种群在一段时间内的数量变化情况。据图分析，下列叙述错误的是（ ）

A.甲是被捕食者，乙是捕食者
B.M时甲种群的出生率小于死亡率
C.乙种群的种群数量波动幅度随时间的推移而增大
D.甲种群的种群数量越来越接近K值
2．如图甲表示神经元的部分模式图，图乙表示突触的局部模式图。下列叙述正确的是（）

A.未受刺激时，图甲中电表测得的为静息电位
B.神经递质释放到突触间隙，不需要细胞呼吸提供能量
C.兴奋在反射弧中的传递是单向的，其原因是兴奋在图乙中不能由a→b传递
D.若给图甲箭头处施加一强刺激，则电表会发生方向相同的两次偏转
3．下列关于“探究培养液中酵母菌种群数量的变化”的叙述中，错误的是（）
A.将培养液振荡摇匀后，用吸管从锥形瓶中吸取一定量的培养液
B.营养条件并非是影响酵母菌种群数量变化唯一因素
C.将适量的干酵母放入装有一定浓度葡萄糖溶液的锥形瓶中，在适宜条件下培养
D.酵母菌的种群数量达到K值后不会减少
4．假设如下图所示食物网中水稻固定的太阳能为N，能量传递效率为10%，则人类获得的能量(　　)

A.等于10－2N B.少于10－2N
C.少于10－1N D.多于10－1N
5．miRNA 是一种小分子 RNA，某 miRNA 能抑制 W 基因控制的蛋白质（W 蛋白）的合成。某真核细胞内形成该 miRNA 及其发挥作用的过程示意图如下，下列叙述正确的是(　　)

A.miRNA 基因转录时，RNA 聚合酶与该基因的起始密码子相结合
B.W 基因转录形成的 mRNA 在细胞核内加工后，进入细胞质用于翻译
C.miRNA 与 W 基因 mRNA 结合遵循碱基互补配对原则，即 A 与 T、C 与 G 配对
D.miRNA 抑制 W 蛋白的合成是通过双链结构的 miRNA 直接与 W 基因的 mRNA 结合所致
6．下列各组中不属于相对性状是（　　）
A.水稻的早熟和晚熟 B.豌豆的紫花和红花
C.小麦的抗病和易感染疾病 D.绵羊的长毛和细毛
二、综合题：本大题共4小题
7．（9分）长颈鹿的长颈是由多对等位基因决定的，这些基因作用一样，都是控制颈长度的，每一对基因对表现型的作用却较小，是微效的，但多个基因加起来，就可形成明显的累加效应，使长颈鹿表现为长颈。回答下列问题：
（1）长颈鹿进化之初，其控制颈长度的基因为等多对短效基因，因而长颈鹿的颈较短，与一般动物无异；但现今长颈鹿的颈很长，之所以出现这一情况 ，是因为短效基因发生了________________，再经___________________，这样长期进化产生了今天的长颈鹿。
（2）某历史时期，基因型为的长颈鹿与个体的长颈鹿杂交（R与r为显性，10对基因独立遗传），问后代理论上有_________种基因型不同的个体，其中最易被当时环境选择下来的个体的基因型为_____________________，最易被沟汰的个体的基因型为__________
（3）长颈鹿原产于非洲，现各大洲都已经引入。若澳洲引入长颈鹿后，假设之后上千万年澳洲的草原环境没有变化，也无高大树木，则千万年之后，澳洲长颈鹿的颈将_________________（填“变短”、“更长”或“不变”）。
8．（10分）已知SHH基因与角化囊肿的发生有关。如图为科研人员利用SHH基因的非模板链转录合成的RNA作为探针，进行分子杂交实验，以检测SHH基因在角化囊肿中的表达情况，图中Ampr表示氨苄青霉素抗性基因；LacZ基因在SHH基因插入后不表达。据图回答下列问题：

（1）图中①过程用的工具酶为______________；②过程中需用_______处理大肠杆菌细胞，使之成为_______________细胞。
（2）图中的重组载体需要含有_______________才能保证SHH基因正常转录。Ampr在此过程中的作用是________________________________。
（3）将制备的探针加入角化囊肿切片中，探针将与_______________形成杂交带，进而判断SHH基因的转录情况。
9．（10分）垂体是人体最重要的内分泌腺，从下丘脑与垂体的联系上分为神经垂体和腺垂体两部分，二者关系的示意图如下图，回答下列相关问题。

（1）写出下丘脑在水平衡调节中的作用有______________（至少写出两点）。
（2）与抗利尿激素释放有关的是__________（填“神经”或“腺”）垂体，剧烈运动的情况下，人体的尿量减少，分析其原因是________________。
（3）性激素的分泌受下丘脑→垂体→性腺轴调节和管理，在性激素的分泌过程中，图中调节性多肽是_____________________，该激素的受体位于_____________________（填“细胞内”或“细胞膜上”）。
（4）性激素的分泌的调节方式与甲状腺激素相似，若某人检测激素时性激素低于正常值，垂体功能正常，推测可能是下丘脑或性腺病变，给该患者注射适量的促性腺激素，写出实验结果并推断可能产生的病变器官___
10．（10分）能进行化能合成作用的生物是_________，属于_______型生物（填代谢类型）。
11．（15分）脱落酸（ABA）素有“逆境激素”之称。科研人员欲探讨拟南芥在ABA诱导的气孔关闭信号通路中，WDL3（微管结合蛋白）、微管、Ca2+之间可能存在的调节关系，旨在深入了解气孔运动机理，为农作物抵御干旱、保证产量提供可靠的理论依据。
（1）ABA是植物细胞之间传递__________的分子。
（2）保卫细胞、气孔与微管之间的关系如下图所示。

研究小组为探究在ABA诱导的气孔关闭信号通路中，WDL3与微管的关系，设计实验：取野生型和WDL3变异拟南芥植株（无法形成WDL3）叶片，置于表皮条缓冲液中，光照2h使气孔充分打开，然后分别移至相同处理液中，30min后撕取下表皮制片并用__________观察，测量气孔开度，结果如图1；同时检测保卫细胞中微管的排布状态，结果如图2。

根据图1结果推测，在ABA的作用下，WDL3_________（促进/抑制）气孔开度下降。
综合图1图2结果推测WDL3对气孔开度影响的机理是__________。
（3）有资料显示：ABA发挥作用需与细胞中的相应受体结合，之后引起保卫细胞中微管及Ca2+的相互作用，Ca2+通过调节保卫细胞微管动态排布进行信息传递；反过来，保卫细胞微管动态排布对Ca2的流动也存在调节作用，影响气孔的开闭，最终调节植物失水率。
请结合上述实验及资料内容，用文字和“→”（可添加必要的注释）表示在ABA诱导气孔关闭信号通路中，WDL3、微管、Ca2+之间可能存在的调节关系（写出可能的途径）。
_________
参考答案

一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）
1、C
【解析】根据题意和图示分析可知：甲、乙两种群在一段时间内数量变化呈周期性的波动，而捕食者种群的数量和被捕食者种群的数量呈周期性的波动，且捕食者数量高峰变动滞后于被捕食者，可判断出甲为被捕食者、乙为捕食者。
【详解】A、由分析可知，甲为被捕食者、乙为捕食者，A正确；
B、M时甲种群数量呈下降趋势，说明其出生率小于死亡率，B正确；
C、两种群数量波动幅度减小说明生态系统趋于稳定，达到动态平衡，C错误；
D、甲种群随着时间的的变化愈加趋于稳定，接近于K值，D正确。
故选C。
2、C
【解析】突触是由突触前膜、突触间隙、突触后膜构成的，突触小体含有突触小泡，内含神经递质，神经递质有兴奋性和抑制性两种，受到刺激以后神经递质由突触小泡运输到突触前膜与其融合，递质以胞吐的方式运输到突触间隙，作用于突触后膜，引起突触后膜的兴奋或抑制。
【详解】A、未受刺激时，膜外都是正电位，电表测得的为两点膜外的电位差为0，若测静息电位，需将电流表的一侧电极放到膜内，A错误。
B、神经递质的释放属于胞吐作用，需要消耗能量，B错误；
C、兴奋在突触处的传递是单向的，因为神经递质只能由突触前膜b释放作用于突触后膜a，所以兴奋不能由a→b传递，C正确；
D、若给图甲箭头处施加一强刺激，电表会发生方向相反的两次偏转，是先向左偏转，后向右偏转，D错误。
故选C。
3、D
【解析】1、影响酵母菌种群数量变化的因素很多：营养物质的量、温度、pH、溶氧量等。
2、酵母菌种群密度调查方法：抽样检测方法--显微计数。
3、相关注意事项：
（1）显微镜计数时，对于压在小方格边线上的酵母菌，应只计固定的相邻两个边及其顶角的酵母菌。
（2从试管中吸出培养液进行计数前，需将试管轻轻振荡几次，目的是使培养液中的酵母菌均匀分布，减少误差。
（3）结果记录最好用记录表。
（4）每天计数酵母菌量的时间要固定。
（5）培养和记录过程要尊重事实，不能主观臆。
【详解】A、抽样检测时，吸取培养液计数前要将试管轻轻振荡几次，目的是使培养液中的酵母菌均匀分布，减少误差，A正确；
B、营养、温度、pH、有害物质的积累等都是影响酵母菌种群数量变化的因素，B正确；
C、酵母菌培养的方法：把适量干酵母放入装有一定浓度葡萄糖溶液的锥形瓶中，在适宜条件下培养，C正确；
D、由于锥形瓶中营养物质、氧气含量减少和代谢产物积累，酵母菌种群数量最后会逐渐下降，D错误。
故选D。
4、C
【解析】人在此食物网中占有两个营养级，作为第二营养级，最多可获能量0．1N；作为第三营养级最多可以获得0．01N，所以应该在10-2N与10-1N之间。故选C。
5、B
【解析】本题以“某真核细胞内形成该miRNA及其发挥作用的过程示意图”为情境，考查学生对遗传信息的转录和翻译等相关知识的识记和理解能力。解决此类问题需要学生熟记并理解相关的基础知识，系统、全面地构建知识网络，据此从图示中提取信息准确判断各选项。本题的易错点在于因混合了密码子与启动子的内涵而导致对A选项的误判：密码子位于mRNA上，起始密码为翻译的起始点；启动子位于基因的首端，是RNA聚合酶识别和结合的部位，驱动基因转录出mRNA。
【详解】A、miRNA基因转录时，RNA聚合酶与该基因首端的启动子相结合，A错误；
B、真核细胞内W基因转录形成的mRNA在细胞核内加工后，进入细胞质用于翻译，B正确；
C、miRNA与W基因mRNA结合遵循碱基互补配对原则，即A与U、C与G配对，C错误；
D、miRNA抑制W蛋白的合成，是通过单链结构的miRNA与蛋白质结合形成的miRNA蛋白质复合物直接与W基因的mRNA结合所致，D错误。
故选B。
6、D
【解析】相对性状是指同种生物相同性状不同表现类型。判断生物的性状是否属于相对性状需要扣住概念中的关键词“同种生物”和同一性状”答题。
【详解】A、水稻的早熟和晚熟符合“同种生物”和“同一性状”，属于相对性状，A错误；
B、豌豆的紫花和红花符合“同种生物”和“同一性状”，属于相对性状，B错误；
C、小麦的抗病和易感染疾病符合“同种生物”和“同一性状”，属于相对性状，C错误；
D、绵羊的长毛和细毛符合“同种生物”，但不符合“同一性状”，不属于相对性状，D正确。
故选D。

二、综合题：本大题共4小题
7、 (1).基因突变 (2).自然选择 (3).16 (4). (5). (6).变短
【解析】达尔文的自然选择学说，其主要内容有四点：过度繁殖，生存斗争（也叫生存竞争），遗传和变异，适者生存；自然界中的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存下来，不适应者被淘汰掉，这就是自然选择。
【详解】（1）从没有控制长颈的基因中出现了控制长颈的基因，说明短效基因发生了基因突变。自然界的生物经过激烈的生存斗争。适应者生存了下来，不适应者被淘汰，这是自然选择的结果。
（2）10对等位基因独立遗传，因此杂交后代理论上有2×2×2×2=16种基因型。脖子更长的长颈鹿更适应当时的环境，即基因型为R1r1R2r2R3r3R4r4r5r5Lr10r10 ，脖子最短的长颈鹿最容易被淘汰，其基因型为r1r1r2r2Lr10r10。
（3）在草原环境没有发生变化，也无高大树木的选择性，脖子长的长颈鹿不易生存，因而经过长期的自然选择，澳洲的长颈鹿的颈将变短。
【点睛】遗传和变异是生物进化的内在基础，环境的变化是生物进化的外在动力，生物只有适应不断变化的环境，才能生存和发展。
8、 ①.限制性核酸内切酶和DNA连接酶 ②.Ca2+ ③.感受态 ④.启动子 ⑤.鉴别受体细胞中是否含有SHH基因，从而将含有SHH基因细胞筛选出来 ⑥.SHH基因转录的mRNA
【解析】分析题图：图示是检测SHHH基因在角化囊肿中表达情况的流程，其中①为基因表达载体的构建过程，该过程需要限制酶和DNA连接酶；②是将目的基因导入受体细胞的过程；③表示用含有氨苄青霉素的选择培养基进行筛选；④表示用探针进行检测。
【详解】（1）图中①为基因表达载体的构建过程，该过程需要限制酶和DNA连接酶；②是将目的基因导入受体细胞的过程，需用Ca2+处理大肠杆菌细胞，使之成为感受态细胞。
（2）由图可知，SHH基因插入在LacZ基因，LacZ基因被SHH基因插入后不表达，所以要使SHH基因表达就需要启动子，Ampr是标记基因，可鉴别受体细胞中是否含有SHH基因，从而将含有SHH基因的细胞筛选出来。
（3）判断SHH基因的转录情况，也就是判断SHH基因是否转录出mRNA，探针可与SHH基因转录的mRNA形成杂交带。
【点睛】本题结合图解，考查基因工程的相关知识，要求考生识记基因工程的原理及操作步骤，能根据题中信息“LacZ基因被SHH基因插入后不表达”和图中信息答题，明确SHH基因插入会破坏LacZ基因，再根据题干要求答题。
9、（1）感受刺激、分泌激素
（2） ①.神经 ②.由于大量出汗，为保持机体水分，机体的抗利尿激素分泌增加，减少排尿，以保持体内渗透压
（3） ①.促性腺激素释放激素 ②.细胞膜上
（4）若性激素恢复正常值，可能为下丘脑病变；若性激素未恢复，则可能为性腺病变
【解析】人体的水平衡调节过程：（1）当人体失水过多、饮水不足或吃的食物过咸时→细胞外液渗透压升高→下丘脑渗透压感受器受到刺激→垂体释放抗利尿激素增多→肾小管、集合管对水分的重吸收增加→尿量减少。同时大脑皮层产生渴觉（主动饮水）。（2）体内水过多时→细胞外液渗透压降低→下丘脑渗透压感受器受到刺激→垂体释放抗利尿激素减少→肾小管、集合管对水分的重吸收减少→尿量增加。
下丘脑分泌促性腺激素释放激素作用于垂体，促进垂体分泌促性腺激素，作用于性腺，性腺分泌性激素，促进生殖器官的发育，维持第二性征。
【小问1详解】
下丘脑中有渗透压感受器，可以感受刺激，同时能够分泌抗利尿激素。
【小问2详解】
从图中可以看出，下丘脑通过下丘脑-垂体束分泌抗利尿激素储存于神经垂体，由神经垂体释放该激素，在剧烈运动条件下，由于大量出汗，为保持机体水分，机体的抗利尿激素分泌增加，减少排尿，以保持体内渗透压。
【小问3详解】
调节性多肽由下丘脑产生，在性激素的分泌过程中，该多肽是促性腺激素释放激素，大分子激素的受体位于细胞膜上。
【小问4详解】
促性腺激素可以促进性腺分泌性激素，所以如果注射促性腺激素，若性激素恢复正常值，可能为下丘脑病变；若性激素未恢复，则可能为性腺病变。
【点睛】本题考查了水盐调节和分级调节的知识，需要结合图形分析水盐调节的过程，区分腺垂体和神经垂体的功能，将甲状腺激素的分级调节进行知识迁移。
10、 (1).硝化细菌 (2).自养
【解析】化能合成的生物，如硝化细菌，可以利用无机物氧化释放的能量合成有机物。
【详解】进行化能合成的细菌典型代表是硝化细菌，可以合成有机物，故为自养型生物。
【点睛】化能合成作用和光合作用的主要区别在于利用的光能不同。
11、 ①.信息 ②.显微镜 ③.抑制 ④.WDL3通过影响保卫细胞中的微管排布状态来抑制气孔开度下降 ⑤.
【解析】脱落酸是一种抑制生长的植物激素，因能促使叶子脱落而得名。可能广泛分布于高等植物。除促使叶子脱落外尚有其他作用，如使芽进入休眠状态、促使马铃薯形成块茎等。对细胞的伸长也有抑制作用。素有“逆境激素”之称。本题接下来的问题均是在探讨拟南芥在ABA诱导的气孔关闭信号通路中，WDL3微管结合蛋白）、微管、Ca2+之间可能存在的调节关系，旨在深入了解气孔运动机理。左图是野生型和WDL3变异拟南芥植株（无法形成WDL3）叶片加入脱落酸前后分别的气孔开度，在ABA的作用下，气孔开度降低；右图是野生型和WDL3变异拟南芥植株（无法形成WDL3）叶片保卫细胞中微管的排布状态，加入ABA后，辐射状和网状微管减少，解絮状微管增加。
【详解】（1）ABA脱落酸是一种抑制生长的植物激素，可以在植物细胞之间传递信息。
（2）取野生型和WDL3变异拟南芥植株（无法形成WDL3）叶片，置于表皮条缓冲液中，光照2h使气孔充分打开，然后分别移至相同处理液中，30min后撕取下表皮制片并用显微镜观察，测量气孔开度，同时检测保卫细胞中微管的排布状态，此实验中对照组和实验组的处理液应用表皮条缓冲液处理，以保持表皮细胞的形态，再加ABA配制而成。根据左图结果分析，没有WDL3时气孔开度下降低于野生型，说明在ABA的作用下，WDL3抑制气孔开度降低。右图中叶片保卫细胞中微管的排布状态，加入ABA后，辐射状和网状微管减少，解絮状微管增加，相比较，WDL3变异拟南芥植株效果更明显。综合两个结果推测WDL3对气孔开度影响的机理是WDL3通过影响保卫细胞中的微管排布状态来抑制气孔开度下降。
（3）根据资料分析，WDL3、微管、Ca2+之间可能存在的调节关系如下图：

【点睛】此题主要考查植物激素的调节特别是脱落酸的作用，重点在考查学生对基础知识的理解掌握，难度适中。