2025-2026学年新疆阿克苏市第一师高级中学生物高二上期末综合测试试题含解析.doc

2025-2026学年新疆阿克苏市第一师高级中学生物高二上期末综合测试试题
注意事项：
1． 答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。
2．选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0．5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。
3．请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。
4．保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。

一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)
1．发热是人体的一种自我保护机制，表明体内的免疫系统正在发挥作用过早的使用消炎药，会影响免疫系统的免疫效果。下列有关分析错误的是（ ）
A.发热的原因可能是细胞活性增强、代谢加快而导致的产热增加
B.病人发热体温长时间维持在39℃，说明机体的产热量大于散热量
C.体温调节过程中既存在反馈调节也存在分级调节
D.相对于吃消炎药，人体自身免疫系统的免疫效果更持久
2．血糖浓度升高时，人体有关细胞对此作出反应是（　　）
A.肝脏细胞糖原分解速度加快
B.肌细胞摄取葡萄糖速率减慢
C.胰岛各种细胞分泌活动加强
D.脂肪组织细胞脂肪合成增多
3．促红细胞生长素（ESF）是一种糖蛋白激素，既能刺激骨髓造血组织，使血液红细胞数增加，改善缺氧；又反馈性地抑制肝脏中的促红细胞生长素原（ESF原）的生成。下列叙述正确的是（ ）
A.口服ESF可以治疗某些贫血类疾病
B.红细胞具有接收ESF的受体蛋白，从而改善缺氧
C.肝脏中的ESF原的生成受ESF浓度的调节
D.骨髓中的造血干细胞还能产生淋巴细胞如巨噬细胞等，参与免疫调节
4．如图为人体体液各成分之间的相互关系，下列相关叙述正确的是（　　）

A.a存在于细胞内，约占体液的1/3
B.b是组织液，其渗入c的量远多于渗入d的量
C.小肠绒毛上皮细胞生活的内环境为b和消化液
D.胰岛素和肌肉注射的青霉素可存在于d中
5．某学生参加冬季体检，早晨没有进食和饮水。在等待体检的过程中，该学生体内发生的变化是（）
A.神经调控皮肤血管收缩，体温迅速上升
B.垂体释放的抗利尿激素增加，水的重吸收增强
C.肾上腺分泌的肾上腺素减少，细胞代谢减弱
D.胰岛B细胞分泌的胰岛素增加，血糖浓度下降
6．以下为不同细胞染色体组成的示意图，下列叙述正确的是（ ）

A.一个染色体组中存在同源染色体
B.图a和图b细胞均含有3个染色体组
C.如果图a表示体细胞，则该生物一定是三倍体
D.如果图c表示体细胞，则该生物一定是单倍体
7．乙肝疫苗第一次注射的时候需按照“0Ｇ1Ｇ6原则”接种三次针剂(0表示第一针,1表示1个月后打第二针,6表示第二针打了6个月后打第三针),三针打完才代表理论上的一次完整的乙肝疫苗注射完成,其主要原因是
A.能多次强化刺激浆细胞产生大量的抗体
B.记忆细胞数量增多导致应答效果显著增强
C.抗原的积累促进T细胞释放大量淋巴因子
D.能增强体内吞噬细胞对抗原的免疫记忆
8．（10分）某患者血液化验的部分结果如下表，推测将会发生的生理现象最可能是（ ）
检测项目
结果
单位
参考值
钠
110
mmol/L
135-145
血清葡萄糖
10.96
mmol/L
3.9-6.1
甘油三酯
2.21
mmol/L
0-1.7
总胆固醇
5.15
mmol/L
3.1-5.2
甲状腺激素
10.0
pmol/L
3.1-6.8
A.神经系统的兴奋性降低 B.促甲状腺激素分泌增多
C.醛固酮分泌增多 D.促进肝糖原分解成葡萄糖
二、非选择题
9．（10分）如图为人体膝跳反射和缩手反射的反射弧示意图。请据图回答以下问题：

（1）图示缩手反射中，手被钉刺后立即缩回，并不是在感觉到痛后才缩回，这个事实说明调节缩手反射的神经中枢位于________。在检查膝跳反射时，如果测试者事先告诉受试者，受试者能按照自己的意愿来抵制或加强这一反射，可见膝跳反射受________的控制。
（2）兴奋在突触处的传递只能是单方向的原因是_____________如果破伤风杆菌产生的破伤风毒素可阻止神经末梢释放甘氨酸，从而引起肌肉痉挛（收缩），由此可见甘氨酸属于________（填“兴奋”或“抑制”）性神经递质，它经扩散通过突触间隙，然后与突触后膜上的[ ]________特异性结合引起_______（填Na＋或Cl－）内流。
（3）如果某同学的腿被针扎到，该同学会对其他人说“我被扎到了，有点疼”。该过程一定有言语区的________区参与。
10．（14分）为探究不同浓度的沙棘黄酮对糖尿病小鼠空腹血糖浓度的影响，某小组进行了如下实验：
实验步骤：
第一步：取40只大小相似的刚刚处理得到的人工糖尿病小鼠，随机均分为4组，并编号为甲、乙、丙、丁，并测定每组小鼠空腹血糖浓度。
第二步：给甲、乙、丙组小鼠分别用灌胃器灌胃3μmol/L、10μmol/L、30μmol/L的沙棘黄酮溶液（用生理盐水配制而成）2mL，给丁组__①__。
第三步：在相同，且适宜的条件下饲养。分别在2周末、4周末、6周末用血糖测定仪测定各组空腹血糖浓度。
实验结果：
实验分组
给药前空腹血糖/（mmol·L-1）
给药后空腹血糖/（（mmol·L-1）
2周末（与给药前比较）
4周末（与2周末比较）
6周末（与给药前比较）
甲组
17.5
明显升高
明显升高
无显著差异
乙组
17.4
明显升高
无显著差异
明显降低（明显高于正常数值）
丙组
17.3
无显著差异
无显著差异
明显降低（接近正常数值）
丁组
17.7
明显升高
明显升高
明显升高（接近2周末数值）
（1）上述实验步骤中①是指__________________。
（2）该实验每组用10只小鼠，而不用1只小鼠进行实验的目的是__________________。给小鼠不断地饲喂含糖量高的食物，可使其分泌较多的胰岛素，使组织细胞膜上的__________________对胰岛素的敏感程度降低，从而构建人工糖尿病小鼠。
（3）糖尿病小鼠体内降低血糖浓度的激素是_______，该激素通过_______途径来调节血糖的去向。
（4）由实验结果可得出的结论是______________________________________________________。
11．（14分）结合遗传物质的相关实验，回答下列问题：
（1）艾弗里及其同事进行的肺炎双球菌转化实验，该实验成功的最关键的实验设计思路是分离并提纯_____（填“R”或“S”）型细菌的_____（至少写两种）等物质。
（2）后来，赫尔希和蔡斯用_____法，进一步证明DNA才是真正的遗传物质，该实验包括4个步骤：①用标记的噬菌体侵染细菌②噬菌体分别被35S或32P标记③检测放射性④搅拌、离心，该实验步骤的正确顺序是_____。
（3）该实验分别用35S或32P标记噬菌体的DNA和蛋白质，在下图中标记元素所在部位依次是_____（填序号）。

（4）用被35S标记的噬菌体去侵染未被标记的细菌，离心后，发现放射性物质主要存在于_____（填“上清液”或“沉淀物）中。理论上离心之后_____（填“上清液”或沉淀物）中不含放射性，实际上会由于_____，导致该部分会含有少量的放射性，产生一定的误差。
12．由于前些年牛奶制品被爆出安全隐患，很多民众认为生牛奶更安全。但有专家指出，没有经过加工的生牛奶中含有大肠杆菌、弧形杆菌、布鲁氏菌等近百种致病菌。为了证实该情况，某实验室按如图方法对生牛奶进行细菌检测实验。分析回答下列问题：

（1）制备该无菌培养基的步骤为：计算→称量→溶解→灭菌→倒平板。通常，制备培养基时要根据所培养细菌的不同来调节培养基的pH，调节pH应该在__________（填步骤名称）之前。
（2）图中步骤①的目的是_________________；步骤②能否采用平板划线法接种，并说明原因___________________。图示操作后，将接种后的培养基和作为对照的__________________同时放入37℃恒温培养箱中，培养36小时，取出后统计各平板的菌落数。
（3）通过观察菌落的特征，可知生牛奶中微生物的种类和数量。菌落特征包括________两位工作人员分别进行菌落检测，取样后的操作均正确且完全一致，但菌落数目却有较大区别，你认为原因最可能是_______________________________________。
（4）甲、乙两位工作人员分别对同一样品进行检测，在同一稀释倍数下得到以下结果：
甲涂布了3个平板，统计的菌落数分别是122、163和186，取平均值157；
乙涂布了3个平板，统计的菌落数分别是25、110和186，取平均值107.
你认为这两位工作人员的结果中，可信度低的是_______________，其原因是________________________。
参考答案

一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)
1、B
【解析】体温调节中既有神经调节也有体液调节，当炎热刺激导致汗液分泌增多，这是神经调节。当寒冷刺激，下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素作用于垂体，使得垂体释放促甲状腺激素作用于甲状腺，最终甲状腺分泌甲状腺激素作用于全身细胞，这是分级调节，甲状腺激素反过来抑制下丘脑和垂体的作用，这是负反馈调节。
【详解】A、当体内出现炎症时，体温升高，这是为了增强白细胞抵抗病菌的能力，A正确；
B、若长时间维持在39℃，说明产热和散热相等，B错误；
C、体温调节中既存在反馈调节（如甲状腺激素对下丘脑和垂体）也存在分级调节，C正确；
D、由于存在记忆细胞，人体自身免疫系统的免疫效果更持久，D正确。
故选B。
2、D
【解析】胰岛素是惟一能降低血糖的激素，其作用分为两个方面：促进血糖氧化分解、合成糖原、转化成非糖类物质；抑制肝糖原的分解和非糖类物质转化。升高血糖的是胰高血糖素和肾上腺素，只有促进效果没有抑制作用，即促进肝糖原的分解和非糖类物质转化。
【详解】血糖浓度升高时，胰岛A细胞分泌胰高血糖素减少，胰岛B细胞分泌胰岛素增加，加速组织细胞摄取葡萄糖，促进血糖氧化分解、促进肝糖原和肌糖原合成、促进血糖转化为非糖物质，抑制糖原分解和非糖物质形成葡萄糖，从而使血糖降低，综上分析，D正确，ABC错误。
故选D。
3、C
【解析】不同激素的化学组成不同，但它们的作用方式却有一些共同的特点：微量和高效；通过体液运输；作用于靶器官、靶细胞。
一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫做反馈调节。
【详解】A、促红细胞生长素（ESF）是一种糖蛋白激素，口服ESF会被消化道中的蛋白酶等分解，不可以治疗某些贫血类疾病，A错误；
B、骨髓造血组织具有接收ESF的受体蛋白，从而改善缺氧，红细胞上没有，B错误；
C、肝脏中的ESF原的生成受ESF浓度的调反馈节，C正确；
D、骨髓中的造血干细胞还能产生淋巴细胞，参与免疫调节，但巨噬细胞不属于淋巴细胞，D错误。
故选C。
4、D

【解析】据图分析，a表示细胞内液，b表示组织液，c表示淋巴，d表示血浆。
【详解】A、a表示细胞内液，占体液2/3，bcd表示细胞外液，占体液1/3，成分也存在差异，如钾离子主要存在于细胞内，钠离子主要存在于细胞外，A错误；
B、b是组织液，绝大部分渗入d血浆，少部分渗入c淋巴，B错误；
C、消化液不是内环境，小肠绒毛上皮细胞生活的内环境是组织液，C错误；
D、胰岛B细胞产生胰岛素分泌后进入组织液，肌肉注射的青霉素先进入组织液，后进入血浆，D正确。
故选D。
5、B
【解析】寒冷环境→皮肤冷觉感受器→下丘脑体温调节中枢→增加产热（骨骼肌战栗、立毛肌收缩、甲状腺激素分泌增加），减少散热（毛细血管收缩、汗腺分泌减少）→体温维持相对恒定。
水盐平衡的调节过程：当人体失水过多、饮水不足或吃的食物过咸时→细胞外液渗透压升高→下丘脑渗透压感受器兴奋→垂体释放抗利尿激素增多→肾小管、集合管对水分的重吸收增加→尿量减少，同时大脑皮层产生渴觉（主动饮水）；体内水多→细胞外液渗透压降低→下丘脑渗透压感受器受到刺激→垂体释放抗利尿激素减少→肾小管、集合管对水的重吸收减少→尿量增加。
【详解】A、中枢神经系统兴奋，通过神经调节，皮肤毛细血管收缩，减少散热量，以维持体温的相对稳定，A错误；
B、早晨没有进食和饮水，细胞外液渗透压升高，下丘脑分泌并由垂体释放抗利尿激素增加，水的重吸收增加B正确；
C、早晨没有进食和饮水，肾上腺释放的肾上腺素升高，与胰高血糖素协同维持血糖平衡，C错误；
D、早晨没有进食和饮水，血糖降低，胰岛A细胞释放胰高血糖素增加，最终使血糖浓度维持相对稳定，D错误。
故选B。
6、D
【解析】1、染色体组的概念是：细胞内的一组非同源染色体，大小、形态、功能各不相同，但是又相互协调，共同控制生物的生长发育的一组染色体；判断染色体组数目的方法：根据染色体形态判断：大小形态相同的染色体有几条，就是几个染色体组；根据基因名称判断，同字母（不论大写和小写）表示的基因有几个，就是几个染色体组。
2、二倍体、单倍体、多倍体的判断：含有本物种配子染色体数目的个体是单倍体，单倍体不一定只有一个染色体组；由受精卵发育而来，含有2个染色体组，则为二倍体，含有多个染色体组，则是多倍体。
【详解】A、染色体组是细胞内的一组非同源染色体，大小、形态、功能各不相同，但是又相互协调，共同控制生物的生长发育的一组染色体，故一个染色体组中不存在同源染色体，A错误；
B、a细胞含有3个染色体组，b细胞含有2个染色体组，B错误；
C、图a含有3个染色体组，如果代表由受精卵发育成的生物的体细胞，则该生物一定是二倍体，如果代表由配子发育成的生物的体细胞，则该生物是单倍体，C错误；
D、图c含有1个染色体组，该生物应是由配子发育而成的单倍体，D正确。
故选D。
7、B
【解析】体液免疫过程为：（1）感应阶段：除少数抗原可以直接刺激B细胞外，大多数抗原被吞噬细胞摄取和处理，并暴露出其抗原决定簇；吞噬细胞将抗原呈递给T细胞，再由T细胞呈递给B细胞；（2）反应阶段：B细胞接受抗原刺激后，开始进行一系列的增殖、分化，形成记忆细胞和浆细胞；（3）效应阶段：浆细胞分泌抗体与相应的抗原特异性结合，发挥免疫效应。
细胞免疫过程为：（1）感应阶段：吞噬细胞摄取和处理抗原，并暴露出其抗原决定簇，然后将抗原呈递给T细胞；（2）反应阶段：T细胞接受抗原刺激后增殖、分化形成记忆细胞和效应T细胞，同时T细胞能合成并分泌淋巴因子，增强免疫功能。（3）效应阶段：效应T细胞发挥效应。
【详解】间隔使用该疫苗的目的是增多机体内的记忆细胞，浆细胞不能识别抗原，A错误；间隔使用该疫苗的目的是增多机体内的记忆细胞，导致应答效果显著增强，B正确；该疫苗作为抗原，能刺激机体产生更多的记忆细胞，而不是促进T细胞释放大量淋巴因子，C错误；吞噬细胞对抗原没有免疫记忆能力，D错误。故选B。
8、C
【解析】图中看出，该患者血液中钠离子含量降低，血清葡萄糖、甘油三酯、胆固醇和甲状腺激素含量升高。
【详解】A、表中甲状腺激素含量增多，甲状腺激素可以提高神经系统的兴奋性，所以该患者神经系统兴奋性降低，A错误；
B、表中显示甲状腺激素含量明显高于参考值，由于负反馈作用，促甲状腺激素减少，B错误；
C、肾上腺分泌的醛固酮是使肾小管对钠的重吸收增加，该患者血液中钠含量减少，所以肾上腺分泌醛固酮增多，C正确；
D、该患者血糖含量较高，所以不会促进肝糖原分解成的葡萄糖，D错误。
故选C。

二、非选择题
9、（1） ①.脊髓 ②.大脑皮层##高级中枢
（2） ①.神经递质只能由突触前膜释放，然后作用于突触后膜 ②.抑制 ③.③受体 ④.Cl－
（3）S（或运动性语言中枢）
【解析】识图分析可知，图甲中：②→③→①为膝跳反射，④→⑥→⑦为缩手反射。图乙为突触的结构组成图：①突触小泡、②突触前膜、③突触后膜上的受体、④突触后膜、⑤突触间隙。
小问1详解】
缩手反射是非条件反射，它的神经中枢是脊髓；人脑中的高级中枢对位于脊髓的低级中枢有调控作用，因此受试者能按照自己的意愿来抵制或加强这一反射，这说明膝跳反射受大脑皮层的控制。
【小问2详解】
神经递质只存在于突触前膜的突触小泡中，只能由突触前膜释放，然后作用于突触后膜，因此兴奋在突触处的传递只能是单方向的。如果破伤风杆菌产生的破伤风毒素可阻止神经末梢释放甘氨酸，从而引起肌肉痉挛（收缩），因为抑制释放甘氨酸导致肌肉收缩，由此可见甘氨酸属于抑制性神经递质，它经扩散通过突触间隙，然后与突触后膜上的[③]受体特异性结合引起Cl-内流，静息电位加强，导致膜电位表现为外正内负。
小问3详解】
如果某同学的腿被针扎到，该同学会对其他人说“我被扎到了，有点疼”。该过程一定有言语区的运动性语言中枢区参与，也就是S区。
【点睛】本题考查兴奋的传递和传导相关知识，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论能力。
10、（1）用灌胃器灌胃等量（或2mL）的生理盐水
（2） ①.避免因个体差异而造成的偶然性误差 ②.胰岛素受体
（3） ①.胰岛素 ②.促进血糖进入组织细胞进行氧化分解，进入肝、肌肉并合成糖原，进入脂肪组织细胞转变为甘油三酯（或促进组织细胞对葡萄糖的摄取利用和储存）
（4）沙棘黄酮能够降低糖尿病小鼠的空腹血糖浓度，且在一定范围内，随浓度升高作用效果增强
【解析】分析实验，自变量为不同浓度的沙棘黄酮溶液，因变量为血糖浓度。
【小问1详解】
根据实验的对照原则，丁组小鼠是对照组，应该用灌胃器灌胃等量（或2mL）的生理盐水。
【小问2详解】
该实验每组用10只小鼠，而不用1只小鼠进行实验的目的是避免因个体差异而造成的偶然性误差，这遵循了实验的平行重复原则。胰岛素要与细胞膜上的胰岛素受体结合才能起降血糖的作用，给小鼠不断地饲喂含糖量高的食物，可使其分泌较多的胰岛素，使组织细胞膜上的胰岛素受体对胰岛素的敏感程度降低，从而构建人工糖尿病小鼠
【小问3详解】
动物体内降血糖的唯一激素是胰岛素，该激素通过促进血糖进入组织细胞进行氧化分解，进入肝、肌肉并合成糖原，进入脂肪组织细胞转变为甘油三酯（或促进组织细胞对葡萄糖的摄取、利用和储存）来调节血糖的去向。
【小问4详解】
分析表中数据可知，甲组给药后2周末(与给药前比较)血糖明显升高、4周末(与2周末比较)血糖明显升高，6周末(与给药前比较)血糖无显著差异；乙组给药后2周末(与给药前比较)血糖明显升高，4周末(与2周末比较)血糖无显著差异，6周末(与给药前比较)血糖明显降低；丙组小鼠给药后2周末(与给药前比较)血糖无显著差异，4周末(与2周末比较) 血糖无显著差异，6周末(与给药前比较)血糖明显降低(接近正常数值) 6.0mmol/L，而对照组丁组一直是明显升高，由此推测沙棘黄酮能够降低小鼠的血糖含量，且在一定范围内， 随浓度升高作用效果增强。
【点睛】本题通过探究不同浓度的沙棘黄酮对人工糖尿病小鼠空腹血糖数值的影响，考查学生实验的原则、步骤等，要求学生具备一定的实验分析能力。
11、（1） ①.S ②.DNA、蛋白质、多糖、RNA （任答两点给分）
（2） ①.同位素标记 ②.②①④③
（3）④①（4） ①.上清液 ②.沉淀物 ③.搅拌不充分
【解析】1.肺炎双球菌转化实验：①R型+S的DNA→长出S型菌和R型菌；②R型+S的RNA→只长R型菌；③R型+S的蛋白质→只长R型菌；④R型+S的荚膜多糖→只长R型菌；⑤R型+S的DNA+DNA酶→只长R型菌。该实验的结论是S型菌的DNA是使R型菌发生遗传变化的物质。
噬菌体侵染细菌实验过程：吸附→注入（注入噬菌体的DNA）→合成（控制者：噬菌体的DNA；原料：细菌的化学成分）→组装→释放，该实验证明了DNA是遗传物质。
【小问1详解】
艾弗里及其同事进行肺炎双球菌转化实验，该实验成功的最关键的实验设计思路是分离并提纯S型细菌的DNA、蛋白质、多糖等物质，然后单独地、直接地观察它们的作用，从而得出正确的结论。
【小问2详解】
赫尔希和蔡斯用同位素标记法进行了噬菌体侵染大肠杆菌的实验，证明了DNA是遗传物质；该实验的步骤是：②首先用35S和32P分别标记噬菌体→①用标记的噬菌体分别与未标记的大肠杆菌混合培养→④适当时间保温后搅拌、离心分离→③放射性检测，该过程中标记噬菌体的时候需要首先获得分别带有35S和32P标记的大肠杆菌，因此需要用分别含有35S和32P的培养基去培养大肠杆菌，获得带有放射性标记的大肠杆菌，然后用未标记的噬菌体分别取侵染被35S和32P标记的大肠杆菌。
【小问3详解】
DNA中的P元素位于磷酸基团中，氨基酸中的S元素在R基中，因此，用32P标记的是DNA中的①磷酸基团，用35S标记的是蛋白质中的④R基。
【小问4详解】
35S标记的是噬菌体的蛋白质外壳，噬菌体侵染细菌时，蛋白质外壳没有进入细菌，经过搅拌离心后分布在上清液中。因此，用被35S标记的噬菌体去侵染未被标记的大肠杆菌，离心后，发现放射性物质主要存在于上清液中。理论上离心之后沉淀物中不含放射性，而实际上会由于搅拌不充分导致侵染的噬菌体颗粒没有与大肠杆菌分离，因而与大肠杆菌一起进入沉淀物中，因而导致沉淀物中会含有少量的放射性，产生一定的误差。
【点睛】熟知噬菌体侵染细菌实验的原理和操作要点是解答本题的关键，掌握肺炎双球菌转化实验的实验原理和相关的实验步骤是解答本题的另一关键，DNA和蛋白质的结构 也是本题考查的重要内容。
12、 (1)灭菌 (2).梯度稀释菌液 (3).不能，因为平板划线不能计数微生物 (4).一个未接种的培养基 (5).菌落的形态、大小、和颜色等 (6).取样时间不一致（微生物数目不同） (7).乙同学
(8).乙同学的结果中，1个平板的计数结果与另两个相差悬殊，结果的重复性差
【解析】1、培养基配置的基本过程：计算、称量、溶化、调pH、灭菌、倒平板五个步骤；
2、微生物常见的接种的方法：
①平板划线法：将已经熔化的培养基倒入培养皿制成平板，接种，划线，在恒温箱里培养，在线的开始部分，微生物往往连在一起生长，随着线的延伸，菌数逐渐减少，最后可能形成单个菌落；
②稀释涂布平板法：将待分离的菌液经过大量稀释后，均匀涂布在培养皿表面，经培养后可形成单个菌落。
【详解】（1） 培养基配置的基本过程：计算、称量、溶化、调pH、灭菌、倒平板五个步骤，即调pH值应该在灭菌之前。
（2）在接种前，进行①系列操作的意图是梯度稀释菌液。平板划线不能计数微生物，只能用稀释涂布平板法才能计数微生物。将接种后的培养基和作为对照的一个未接种的培养基同时放入37℃恒温培养箱中，以观察培养基是否被污染，培养36小时，取出后统计各平板的菌落数。
（3）菌落特征，包括菌落的形态、大小、隆起程度和颜色等方面。两位工作人员分别进行菌落检测，取样后的操作均正确且完全一致，但菌落数目却有较大区别，可能取样时间不一致（微生物数目不同）。
（4）甲、乙两位工作人员分别对同一样品进行检测，在同一稀释倍数下得到的结果显示，乙同学的结果可信度低，因为乙同学的实验结果中有1个平板的计数结果与另两个相差悬殊，结果的重复性差，因此可信度较低。
【点睛】本题主要考查微生物的分离和应用的相关知识，要求考生识记微生物实验室培养的方法与原理以及无菌操作技术，能结合所学知识正确评价实验结果，属于考纲识记和理解层次的考查。