2026届湖南省邵东县创新实验学校高二生物第一学期期末复习检测试题含解析.doc

2026届湖南省邵东县创新实验学校高二生物第一学期期末复习检测试题
注意事项
1．考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回．
2．答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用0．5毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置．
3．请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符．
4．作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案．作答非选择题，必须用05毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效．
5．如需作图，须用2B铅笔绘、写清楚，线条、符号等须加黑、加粗．

一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)
1．下列与种群密度有关的叙述，正确的是（　　）
A.一块草地上所有蒲公英的数量是该草地蒲公英种群的种群密度
B.可以用样方法调查青蛙、蚜虫等活动范围不大的动物的种群密度
C.渔网网目过小，有利于种群数量的快速恢复，增加来年鱼产量
D.用性引诱剂大量诱杀某农业害虫的雄虫不会影响该种群的密度
2．下列关于生物变异及育种的叙述，不正确的是（ ）
A.经紫外线诱变后，A基因可能突变成B基因
B.可通过等位基因的交换实现非等位基因的重组
C.某染色体上出现多个a基因可能是染色体畸变的结果
D.生物育种过程可能得到新品种，也可能得到新物种
3．一个基因型为AaDdYyRr的精原细胞和一个同样基因型的卵原细胞按照自由组合定律遗传，各产生几种类型的精子和卵细胞（　　）
A.2种和1种 B.16种和1种
C.4种和1种 D.16种和16种
4．下列叙述符合基因工程概念的是（　　）
A.B淋巴细胞与肿瘤细胞融合，杂交瘤细胞中含有B淋巴细胞中抗体基因
B.将人的干扰素基因重组到质粒后导入大肠杆菌，获得能产生人干扰素的菌株
C.用紫外线照射青霉菌，使其DNA发生改变，通过筛选获得青霉素高产菌株
D.自然界中天然存在的噬菌体自行感染细菌后其DNA整合到细菌DNA上
5．我国科学家将含有人凝血因子基因的DNA片段注射到牛的受精卵中，由该受精卵发育而成的牛，分泌的乳汁中含有人的凝血因子，可以治疗血友病。下列叙述错误的是（）
A.这项研究说明人和牛共用一套遗传密码 B.该牛的乳腺细胞中含有人的凝血因子基因
C.该牛分泌的乳汁中也含有人的凝血因子基因 D.该牛的后代也可能含有人的凝血因子基因
6．给严重缺氧的病人输氧时，要在纯氧中混入5%的二氧化碳气体，以维持呼吸中枢的兴奋，二氧化碳参与的这种调节属于
A.神经调节 B.体液调节
C.激素调节 D.神经调节和激素调节
7．生命系统具有不同层次。下列属于种群水平研究的问题是
A.人体免疫系统如何识别“自我”与“非我”
B.2019年北京市人口年龄组成情况是怎样的
C.旅游活动对千岛湖食物网结构有什么影响
D.退耕还林后退耕地上的植被变化有什么规律
8．（10分）无子西瓜的培育过程如图所示。根据图解，结合你所学过的生物学知识判断，下列叙述中错误的是（）

A.①过程可用秋水仙素处理，它的作用主要是抑制细胞有丝分裂过程中纺锤体的形成
B.四倍体西瓜根尖成熟区细胞含2个染色体组
C.三倍体无子西瓜高度不育的原因是细胞内无同源染色体
D.三倍体植株所结的西瓜，果皮细胞内含有3个染色体组
二、非选择题
9．（10分）下图为某家族甲、乙两种遗传病的系谱图。甲遗传病由一对等位基因（A、a）控制，乙遗传病由另一对等位基因（B、b）控制这两对等位基因独立遗传。已知Ⅲ-4携带甲遗传病的致病基因，但不携带乙遗传病的致病基因。请回答下列问题：

（1）乙遗传病致病基因位于______染色体上；在人群中乙病男患者_____乙病女患者（多于/等于/少于）。
（2）甲病的遗传方式是__________________；甲病是由于控制酪氨酸酶的基因异常，进而不能合成黑色素而引起的疾病。这个实例可以说明：_____________________________________。
（3）Ⅲ-3的基因型为____________________________。
（4）若Ⅲ-3和Ⅲ-4再生一个孩子，为同时患甲、乙两种遗传病的概率是
10．（14分）图1表示生态系统的碳循环示意图，图2表示生态系统中，能量流经第二营养级的示意图，请据图分析并回答下列问题：

（1）在图1生态系统中，属于消费者的有_______；碳从无机环境中进入生物群落的主要途径是_______作用。
（2）图2中a表示_______的能量，b表示_______的能量。
（3）从图2中可以总结出能量流动的特点是______________。
（4）人类对生态系统的能量流动进行调查研究的意义是_____________________。
11．（14分）图示有关ADP转化成ATP时所需能量的主要来源示意图，据图回答下列问题：

（1）1分子ATP中含有_________个高能磷酸键。
（2）ATP的中文名是_________________，在ATP转化为ADP过程中，是由于______________键断裂而释放出能量。
（3）图中的a、b分别代表_______________、__________________。
12．结合资料回答相关问题：
资料一、在猕猴桃果实的发育过程中，细胞分裂素、生长素、赤霉素、脱落酸等激素的含量会像接力一样按照次序出现高峰，调节着果实的发育和成熟。在菜豆未成熟的种子中，赤霉素含量较高，但也不到种子质量的亿分之一。1Kg向日葵新鲜叶片中，只含有几微克细胞分裂素。
资料二在自然界存在这样一种现象：小麦、玉米在即将成熟时，如果经历持续一段时间的干热之后又遇大雨，种子就容易在穗上发芽。
（1）在植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的_____________________，叫作植物激素。一般来说，植物激素对植物生长发育的调控，从细胞水平来看是通过调控___________、细胞伸长、___________、_____________等方式实现的。上述资料一体现了不同激素在猕猴桃果实发育成熟的调节过程中表现出一定的_______________。
（2）脱落酸的合成部位是______________等，其能促进气孔关闭和维持种子_________等作用。小麦、玉米在即将成熟时，如果经历持续一段时间的干热之后又遇大雨，种子就容易在穗上发芽，解释为：_______________________________________________________。
参考答案

一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)
1、B
【解析】1、种群的数量特征：种群密度、出生率和死亡率、迁入率和迁出率、年龄组成、性别比例。种群密度是种群最基本的数量特征；出生率和死亡率、迁入率和迁出率决定种群密度的大小；性别比例直接影响种群的出生率；年龄结构预测种群密度变化。
2、估算种群密度时，常用样方法和标记重捕法。其中样方法适用于调查植物或活动能力弱、活动范围小的动物；标记重捕法适用于调查活动能力强、活动范围大的动物。
【详解】A、单位面积的蒲公英的数量是蒲公英种群的种群密度，A错误；
B、调查青蛙、蚜虫等活动范围不大的动物的种群密度，可以用样方法，B正确；
C、渔网网目过小，捕捞了部分幼龄的个体，使年龄结构由增长型变为稳定型或衰退型，不利于种群数量的快速恢复，增加来年鱼产量，C错误；
D、用性引诱剂大量诱杀某农业害虫的雄虫会改变性别比例，降低该种群的出生率，使种群密度减小，D错误。
故选B。
2、A
【解析】1、可遗传的变异包括基因突变、基因重组和染色体变异。
2、基因突变是基因结构的改变，包括：碱基对的增添缺失或替换。
3、基因重组的方式有：同源染色体上非姐妹单体之间的交叉互换和非同源染色体上非等位基因之间的自由组合。
4、染色体变异是指染色体结构和数目的改变。染色体结构的变异主要有：缺失、重复、倒位、易位四种类型；染色体数目变异可以分为两类：一类是细胞内个别染色体的增加或减少，另一类是细胞内染色体数目以染色体组的形式成倍地增加或减少。
【详解】A、经紫外线诱变后，A基因可能突变成它的等位基因a，不能形成非等位基因B，A错误；
B、减数第一次分裂的四分体时期，通过交叉互换，使等位基因交换从而实现非等位基因的重组，B正确；
C、染色体片段的重复，可以导致一条染色体上出现多个a基因，C正确；
D、生物育种过程可能培育得到优良的新品种，也可能得到基因库与原物种差异较大的新物种，D正确。
故选A。
3、A
【解析】1、精子的形成过程：1个精原细胞经过间期复制，形成1个初级精母细胞，初级精母细胞经过减数第一次分裂产生2个次级精母细胞，再分别进行减数第二次分裂，产生4个精细胞，变形后形成4个精子（2种）。
2、卵细胞的形成过程：1个卵原细胞经过间期复制，形成1个初级卵母细胞，初级卵母细胞经过减数第一次分裂形成1个次级卵母细胞+1个极体，再分别进行减数第二次分裂形成1个卵细胞+3个极体。
【详解】由以上分析可知，若不考虑交叉互换，一个基因型为AaDdYyRr的精原细胞可产生4个精子，2种类型；一个基因型为AaDdYyRr的卵原细胞可产生1个卵细胞和3个极体，1种卵细胞，A正确。
故选A。
4、B
【解析】基因工程技术的基本步骤：
（1）目的基因的获取：方法有从基因文库中获取、利用PCR技术扩增和人工合成。
（2）基因表达载体的构建：是基因工程的核心步骤，基因表达载体包括目的基因、启动子、终止子和标记基因等。
（3）将目的基因导入受体细胞：根据受体细胞不同，导入的方法也不一样．将目的基因导入植物细胞的方法有农杆菌转化法、基因枪法和花粉管通道法；将目的基因导入动物细胞最有效的方法是显微注射法；将目的基因导入微生物细胞的方法是感受态细胞法。
（4）目的基因的检测与鉴定：分子水平上的检测：①检测转基因生物染色体的DNA是否插入目的基因--DNA分子杂交技术；②检测目的基因是否转录出了mRNA--分子杂交技术；③检测目的基因是否翻译成蛋白质--抗原-抗体杂交技术。个体水平上的鉴定：抗虫鉴定、抗病鉴定、活性鉴定等。
【详解】A、B淋巴细胞与肿瘤细胞融合，杂交瘤细胞中含有B淋巴细胞中的抗体基因，这采用细胞融合技术，与基因工程无关，A错误；
B、将人的干扰素基因重组到质粒后导入大肠杆菌，获得能产生人干扰素的菌株，这是基因工程技术的应用，B正确；
C、用紫外线照射青霉菌，使其DNA发生改变，通过筛选获得青霉素高产菌株，这是诱变育种，与基因工程无关，C错误；
D、基因工程是按照人们的意愿，对生物进行的定向改造，而自然界中天然存在的噬菌体自行感染细菌后其DNA整合到细菌DNA上不符合基因工程的概念，D错误。
故选B。
5、C
【解析】将含有人凝血因子基因的DNA片段注射到牛的受精卵中，运用了基因工程技术，由该受精卵发育而成的牛能分泌含人的凝血因子的乳汁，说明目的基因在受体细胞中表达，涉及遗传信息的转录和翻译等过程，说明人和牛共用一套遗传密码。
【详解】A、由该受精卵发育而成的牛能表达人的凝血因子基因，说明人和牛共用一套遗传密码，A 正确；
B、由于是将人的凝血因子基因的DNA片段注射到牛的受精卵中，由该受精卵发育而成的牛，所以牛的乳腺细胞中含有人的凝血因子基因，B正确；
C、该牛分泌的乳汁中含有人的凝血因子，但不含人的凝血因子基因，C错误；
D、将人的凝血因子基因的DNA片段注射到牛的受精卵中，由该受精卵发育而成的牛，该牛的生殖细胞中可能含有人的凝血因子基因，因此该牛的后代也可能还有人的凝血因子，D正确。
故选C。
6、B
【解析】二氧化碳能维持神经系统的兴奋性，此时的二氧化碳是作为信息分子来调节的，属于体液调节，B正确。神经调节是通过反射弧而发生的，A错误。激素是由内分泌腺细胞分泌的具有调节作用的有机物，二氧化碳不是激素，C、D错误。
7、B
【解析】1、种群指在一定时间内占据一定空间的同种生物的所有个体，种群中的个体并不是机械地集合在一起，而是彼此可以交配，并通过繁殖将各自的基因传给后代。
2、种群的特征有：种群密度、出生率和死亡率、迁出率和迁入率、年龄组成和性别比例四个基本特征。种群在单位面积或单位体积中的个体数就是种群密度。种群密度是衡量种群大小的数量指标，出生率和死亡率、迁出率和迁入率是决定种群数量变化的主要特征，年龄组成是预测种群数量变化的重要因素，性别比例是影响种群数量的重要因素。
【详解】A、人体免疫系统如何识别“自我”与“非我”这属于个体水平的问题，A错误；
B、由分析可知：年龄组成属于种群特征，故2019年北京市人口年龄组成情况是怎样的属于种群水平问题，B正确；
C、旅游活动对千岛湖食物网结构有什么影响，食物网是生物之间的捕食联系，这是群落或生态系统水平的问题，C错误；
D、退耕还林后退耕地上的植被变化有什么规律属于群落的演替内容，D错误。
故选B。
8、C
【解析】根据题意和图示分析可知：图示表示无子西瓜的培育过程，首先①用秋水仙素（抑制纺锤体的形成）处理二倍体西瓜的幼苗，获得四倍体植株；②用该四倍体西瓜和二倍体进行杂交得到三倍体西瓜；③三倍体西瓜结的种子再种植即可获得三倍体无籽西瓜。
【详解】A、①过程用秋水仙素处理或者低温处理，它的作用是抑制有丝分裂过程中纺锤体的形成，A正确；
B、由于用秋水仙素处理二倍体西瓜的幼苗，获得四倍体，所以四倍体西瓜根细胞仍含2个染色体组，B正确；
C、三倍体无子西瓜高度不育的原因是细胞同源染色体联会发生紊乱，不能产生正常的配子，C错误；
D、果皮是由子房壁发育来的，其细胞中的染色体数目与母本细胞中的染色体数目相同，所以三倍体植株所结的西瓜，果皮细胞内含有3个染色体组，D正确。
故选C。

二、非选择题
9、 ①.X ②.多于 ③.常染色体隐性遗传 ④.基因通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物体的性状 ⑤.AAXBXb或AaXBXb ⑥.1/24
【解析】分析甲病：Ⅱ-1和Ⅱ-2都不患甲病，但他们有一个患甲病的儿子（Ⅲ-2），说明甲病是隐性遗传病，但Ⅰ-1（患甲病）的儿子（Ⅱ-2）正常，说明甲病是常染色体隐性遗传病。分析乙病：Ⅲ-3和Ⅲ-4都不患乙病，但他们有患乙病的孩子，说明乙病是隐性遗传病，但Ⅲ-4不携带乙遗传病的致病基因，说明乙病是伴X染色体隐性遗传病。
【详解】（1）由分析可知，乙病是伴X染色体隐性遗传病，致病基因位于X染色体上，女性中含有两个致病基因才患病，男性中含有1个致病基因就患病，因此在人群中乙病男患者多于乙病女患者。
（2）由分析可知，甲病的遗传方式是常染色体隐性遗传；基因可以通过控制酶的合成来影响细胞代谢，进而间接控制生物的性状，基因也可以通过控制蛋白质分子结构来直接控制性状，甲病由于控制酪氨酸酶的基因异常，进而不能合成黑色素而引起的疾病。这个实例可以说明基因通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物体的性状。
（3）据Ⅲ-2患甲病（aa）→Ⅱ-1、Ⅱ-2的基因型分别为Aa、Aa，可推知Ⅲ-3的基因型为1/3AA或2/3Aa，据Ⅳ-2或Ⅳ-3患乙病（XbY）→Ⅲ-3的基因型为XBXb，因此Ⅲ-3的基因型为AAXBXb或AaXBXb。
（4）Ⅲ-4携带甲遗传病的致病基因，因此Ⅲ-4的基因型为AaXBY，Ⅲ-3（基因型为1/3AAXBXb、2/3AaXBXb）和Ⅲ-4（基因型为AaXBY）再生一个孩子，则同时患两病的概率是2/3×1/4×1/4＝1/24。
【点睛】本题结合系谱图，考查基因自由组合定律及应用，伴性遗传及应用，首先要求考生能根据系谱图和题干信息“Ⅲ4携带甲遗传病的致病基因，但不携带乙遗传病的致病基因”判断甲、乙的遗传方式；其次根据表现型推断出相应个体的基因型；再利用逐对分析法解题。
10、（1） ①.D、E、F ②.光合
（2） ①.初级消费者同化 ②.用于生长、发育和繁殖
（3）单向流动、逐级递减
（4）可以帮助人们合理地调整生态系统中的能量流动关系，使能量持续高效地流向对人类最有益的部分
【解析】分析图1：A是生产者，DEF是消费者，B是分解者，C是大气中的CO2库。
分析图2：a表示第二营养级的摄入量，b表示第二营养级的同化量，c表示生长发育繁殖的能量。
【小问1详解】
分析图1：根据双向箭头及箭头指向判断，A是生产者，D、E、F是消费者，B是分解者，C是大气中的CO2库。碳从无机环境进入生物群落的主要途径是光合作用。
【小问2详解】
图2是能量流经第二营养级的示意图，a表示初级消费者同化的能量，b表示初级消费者用于生长、发育和繁殖的能量。
【小问3详解】
生态系统中能量流动的特点是单向流动、逐级递减。
【小问4详解】
人类对生态系统的能量流动进行调查研究的意义是可以帮助人们合理地调整生态系统中的能量流动关系，使能量持续高效地流向对人类最有益的部分。
【点睛】本题考查生态系统的物质循环和能量流动等相关知识，考查学生的识记能力、提升推理和分析能力。
11、（1）2（2） ①.三磷酸腺苷 ②.高能磷酸
（3） ①.呼吸作用 ②.光合作用
【解析】三磷酸腺苷（ATP）是由腺嘌呤、核糖和3个磷酸基团连接而成，水解时释放出能量较多，是生物体内最直接的能量来源。ATP是一种高能磷酸化合物，在细胞中，它能与ADP的相互转化实现贮能和放能，从而保证了细胞各项生命活动的能量供应。生成ATP的途径主要有两条：一条是植物体内含有叶绿体的细胞，在光合作用的光反应阶段生成ATP；另一条是所有活细胞都能通过细胞呼吸生成ATP。
【小问1详解】
ATP分子中含有2个高能磷酸键水解可释放较高的能量。
【小问2详解】
ATP的中文名称是三磷酸腺苷，腺苷是由腺嘌呤和核糖组成；ATP最远端的高能磷酸键断裂，产生ADP，释放能量。
【小问3详解】
ATP可来自于细胞呼吸和光合作用，因此a代表动植物都具有的呼吸作用，b代表绿色植物能进行的光合作用。
【点睛】本题主要考查ATP的形成与分解，要求学生有一定的分析归纳能力。
12、（1） ①.生长发育有显著影响的微量有机物 ②.细胞分裂 ③.细胞分化 ④.细胞死亡#细胞凋亡 ⑤.顺序性
（2） ①.根冠、萎蔫的叶片 ②.休眠 ③.持续的高温会使种子中起促进休眠的脱落酸降解，种子不再休眠，然后下大雨有为种子萌发提供了充足的水分，（环境中有充足的氧气和适宜的温度），种子容易萌发。
【解析】1、脱落酸的合成部位：根冠、萎蔫的叶片等。
2、脱落酸的主要作用：抑制细胞分裂，促进气孔关闭，促进叶和果实的衰老和脱落，维持种子休眠。
3、在植物的生长发育和适应环境变化的过程中，某种激素的含量会发生变化；同时，各种激素并不是孤立地起作用，而是多种激素共同调控植物的生长发育和对环境的适应。
【小问1详解】
在植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物，叫作植物激素。植物激素在植物内的含量虽然微少，但是在调节植物生长发育上的作用却非常重要。一般来说，植物激素对植物生长发育的调控，从细胞水平来看是通过调控细胞分裂、细胞伸长、细胞分化、细胞死亡或细胞凋亡等方式实现的。资料一体现了在猕猴桃果实发育成熟的过程中，不同激素的调节表现出一定的顺序性，调节着果实的发育和成熟。
【小问2详解】
脱落酸的合成部位是根冠、萎蔫的叶片等，其能促进气孔关闭和维持种子休眠等作用。脱落酸在高温下易降解。小麦、玉米在即将成熟时，如果经历持续一段时间的干热之后又遇大雨，种子就容易在穗上发芽，解释为：持续的高温会使种子中起促进休眠的脱落酸降解，种子不再休眠，然后下大雨有为种子萌发提供了充足的水分，同时环境中有充足的氧气和适宜的温度，种子容易萌发。
【点睛】本题考查植物生命活动调节的知识，要求考生掌握植物激素的概念、种类、作用及激素间的相互作用的有关知识。